人教版（2019）必修第三冊Unit1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學設計

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，了解世界各地節(jié)日的慶?；顒雍土曀?。

2.學習課文中的生詞和短語，如：festival,celebration,tradition,custom等。

3.理解課文的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，學習作者的寫作手法。

4.探討節(jié)日慶祝活動背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生跨文化交際能力。

5.通過閱讀和思考，提高學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，能夠在語境中準確理解和運用課文中的詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，引導他們通過比較分析不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.文化意識：增強學生對中外節(jié)日慶?；顒拥牧私猓嵘麄儗鹘y(tǒng)文化的認識和對文化差異的敏感度。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動和實踐任務，提高學生的學習效率和學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關鍵詞匯和短語，如：festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin等。

舉例：通過課文中的具體例句，如"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan."，讓學生理解symbolic和celebration的用法和含義。

-理解并分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧，包括主題句的識別、段落之間的邏輯關系等。

舉例：通過分析課文第一段的主題句"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations."，讓學生學會如何從主題句中把握段落大意。

2.教學難點

-對課文中的文化背景知識進行理解和分析，如不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗和意義。

難點：學生可能對某些節(jié)日如Diwali（印度排燈節(jié)）或Halloween（萬圣節(jié)）的了解有限，難以理解其文化內(nèi)涵。

舉例：通過展示節(jié)日的圖片和簡要介紹，幫助學生構(gòu)建對Diwali和Halloween的初步認識，再深入探討其背后的文化意義。

-掌握閱讀理解策略，如推理判斷、信息篩選和總結(jié)歸納。

難點：學生在閱讀時可能難以準確篩選關鍵信息，對文章主旨和細節(jié)的把握不夠準確。

舉例：通過設計填空、選擇題等練習，讓學生在閱讀過程中練習如何篩選和歸納信息，如根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，總結(jié)各個節(jié)日的主要慶?；顒印Ｋ?、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，介紹節(jié)日背景知識，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自對節(jié)日慶祝活動的理解和經(jīng)驗，促進交流。

3.情境模擬法：模擬節(jié)日慶祝的場景，讓學生在情境中運用所學語言，提高實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強學生對節(jié)日文化的直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行閱讀理解練習和互動問答，提高學生的參與度和反饋效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找更多關于不同節(jié)日的信息，拓寬知識面。五、教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們將開始學習Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，各種各樣的節(jié)日和慶典活動豐富多彩，你們都知道哪些節(jié)日呢？請分享一下你們最感興趣的節(jié)日和慶?；顒?。

-（學生）回答問題，分享自己了解的節(jié)日和慶?；顒?。

2.預讀課文

-（教師）在開始閱讀課文之前，請大家先看看課文標題《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，預測一下這篇課文可能會講些什么內(nèi)容。

-（學生）預測課文內(nèi)容。

-（教師）接下來，請大家快速瀏覽課文，注意找到每一段的主題句，了解課文大致內(nèi)容。

-（學生）快速閱讀課文，找出每一段的主題句。

3.精讀課文

-（教師）現(xiàn)在，我們將一段一段地仔細閱讀課文，并討論以下問題：

-第一段：課文提到了哪些節(jié)日？它們分別在哪些國家或地區(qū)慶祝？

-（學生）回答問題，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-（教師）請大家閱讀第二段，這段主要講述了什么內(nèi)容？請找出關鍵詞并解釋其含義。

-（學生）閱讀第二段，找出關鍵詞并解釋其含義。

-（教師）接下來，我們閱讀第三段，討論一下這段講述了哪些節(jié)日的起源和意義。

-（學生）閱讀第三段，分享節(jié)日的起源和意義。

4.課文內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來我們將深入探討以下幾個問題：

-課文中提到的節(jié)日有哪些共同點？它們又有什么不同之處？

-（學生）分組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-（教師）請大家思考一下，為什么不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動如此豐富多彩？

-（學生）回答問題，分享自己的思考。

-（教師）最后，我們來討論一下，從課文中我們可以學到哪些跨文化交際的技巧？

-（學生）分享跨文化交際的技巧。

5.語言知識學習

-（教師）現(xiàn)在，我們將學習課文中的生詞和短語。請大家翻開課本，跟我一起朗讀這些詞匯，并注意它們的發(fā)音和拼寫。

-（學生）跟讀生詞和短語，注意發(fā)音和拼寫。

-（教師）接下來，我們將通過一些練習來鞏固這些詞匯的用法。請大家完成課本上的練習題。

-（學生）完成練習題。

6.課堂小結(jié)

-（教師）今天，我們一起學習了Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。通過這篇課文，我們了解到了世界各地豐富多彩的節(jié)日慶祝活動，也學會了如何從課文中獲取信息、分析問題和表達觀點。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

-（學生）總結(jié)學習內(nèi)容，表示收獲。

7.課后作業(yè)

-（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

-復習課文中的生詞和短語，確保能夠準確拼寫和運用。

-選擇一個你感興趣的節(jié)日，調(diào)查其起源、意義和慶祝活動，下節(jié)課我們一起來分享。

-（學生）記錄作業(yè)要求，準備課后完成。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集關于課文提到的節(jié)日（如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等）的詳細信息，包括節(jié)日的起源、歷史發(fā)展、慶?；顒雍拖笳饕饬x等。

-節(jié)日習俗比較：整理不同文化背景下節(jié)日的習俗和傳統(tǒng)，如飲食、服飾、裝飾、儀式等，以便學生能夠更深入地了解不同文化之間的異同。

-節(jié)日相關詞匯和短語：擴展課文中的詞匯和短語，包括與節(jié)日相關的其他詞匯，如：customs,rituals,feast,decoration,legend等。

-跨文化交際案例：收集一些跨文化交際的成功案例和失敗案例，特別是與節(jié)日慶祝活動相關的案例，用于課堂討論和分析。

2.拓展建議

-文化探索活動：鼓勵學生在課后進行文化探索，例如訪問當?shù)氐奈幕?jié)日、與來自不同文化背景的人交流，或者參加學校組織的多元文化活動。

-主題寫作練習：布置學生撰寫一篇關于某個節(jié)日的短文，要求學生在寫作中運用所學的詞匯和短語，同時表達自己對節(jié)日文化的理解和感受。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景，通過扮演來體驗和傳達節(jié)日文化。

-互動討論會：組織一個互動討論會，邀請學生分享他們對不同節(jié)日的知識和經(jīng)驗，同時討論節(jié)日文化在全球化背景下的傳播和影響。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個特定的節(jié)日作為研究主題，進行深入的探究，包括節(jié)日的起源、歷史、文化意義和當代慶祝方式等，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-跨文化交際技巧訓練：通過模擬情境、角色扮演和案例分析等方式，訓練學生在不同文化背景下進行有效交際的技巧，特別是如何尊重和理解他人的文化習俗。七、板書設計①文章結(jié)構(gòu)及主題句

-FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld

-Paragraph1:Introductiontovariousfestivals

-Themesentence:"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations."

-Paragraph2:Commonfeaturesoffestivals

-Themesentence:"Festivalsoftenhavesomecommonfeatures."

-Paragraph3:Uniquetraditionsandcustomsoffestivals

-Themesentence:"Eachfestivalhasitsownuniquetraditionsandcustoms."

②重點詞匯

-Festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin,legend,culture,celebrate,participate,observe

③重點句子

-"Festivalsaretimeswhenpeoplecometogethertocelebrateandenjoythecompanyofothers."

-"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan."

-"Diwali,alsoknownastheFestivalofLights,isanimportantHindufestivalcelebratedwithlamps,fireworks,andfeasts."八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：請學生在課后完成課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》的閱讀理解練習，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.詞匯運用：要求學生從課文中選取5個生詞，用每個詞造一個句子，并在句子中準確地運用這些詞匯。

3.文化研究作業(yè)：請學生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū)的節(jié)日，研究其歷史背景、慶?；顒雍拖笳饕饬x，并撰寫一篇短文，字數(shù)不少于200字。

4.口頭表達練習：要求學生準備一個簡短的口頭報告，介紹他們所選擇的節(jié)日，并在下節(jié)課前向同學們展示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習反饋：

-在批改學生的閱讀理解練習時，我將重點關注學生對課文細節(jié)的理解和對主旨大意的把握。對于答案錯誤的題目，我會指出錯誤所在并解釋正確答案。

-反饋示例：“在第3題中，你選擇了B選項，但正確答案是A。正確答案是A，因為它與課文中的描述相符，課文中提到……”

2.詞匯運用反饋：

-我將檢查學生是否能夠正確使用所學的詞匯，并對其用法的準確性進行評價。對于使用不當?shù)木渥樱視岢鲂薷慕ㄗh。

-反饋示例：“你用'symbolic'這個詞的句子很好，但是'symbolic'后面應該跟名詞，比如'symbolicmeaning'或'symbolicobject'?！?/p>

3.文化研究作業(yè)反饋：

-我會閱讀學生的短文，并提供具體的反饋，包括內(nèi)容的完整性、語言的準確性和結(jié)構(gòu)的合理性。對于不足之處，我會給出改進的建議。

-反饋示例：“你的短文內(nèi)容很豐富，但是缺少了慶?；顒拥木唧w描述。請?zhí)砑右恍╆P于節(jié)日慶?；顒拥募毠?jié)，如……”

4.口頭表達練習反饋：

-在學生進行口頭報告后，我會提供及時的口頭反饋，包括表達清晰度、內(nèi)容的充實度和互動性。我還會鼓勵同學們相互提供反饋，以促進彼此的學習。

-反饋示例：“你的報告很精彩，你對節(jié)日的描述很詳細。下次在報告中，你可以嘗試加入一些互動環(huán)節(jié)，比如提問或邀請同學們分享他們對這個節(jié)日的看法?！苯虒W反思與總結(jié)教學反思：

在完成Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過導入環(huán)節(jié)，學生對于節(jié)日的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。在精讀課文時，我采用了討論法，讓學生們分組討論，這樣可以激發(fā)他們的思維，促進他們對課文內(nèi)容的深入理解。同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生進行信息篩選和推理判斷方面的訓練還不夠充分。有些學生在面對較復雜的文本信息時，難以準確把握關鍵信息，這影響了他們對課文主旨和細節(jié)的理解。未來，我計劃增加一些針對性的練習，如信息匹配、主旨概括等，來加強這方面的訓練。

其次，在課堂管理方面，雖然學生們整體上積極參與，但我也注意到個別學生參與度不高。我需要更多地關注這些學生，通過提問、小組合作等方式，