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教學(xué)設(shè)計一剪自己見過論它們有什么規(guī)律并對其分欣賞并動手體（讓學(xué)生選擇何形或不不規(guī)則形嘗試擺一本環(huán)節(jié)使學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)生評選出優(yōu)秀作品進行全教學(xué)設(shè)計學(xué)生思考，回教學(xué)設(shè)計不同構(gòu)圖形式通過欣賞作通過幾上要求進行自評、互教學(xué)設(shè)計教師示范有教師示范有助于學(xué)生對本課所學(xué)知識進一點理學(xué)生觀看教師學(xué)生觀看教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計進行長二次練習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)生討論并回答學(xué)生討論并回答教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計具有更加深入的認(rèn)教學(xué)設(shè)計使學(xué)生主動地進入活動一的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計類，幫助學(xué)生從“地圖”的視角篩選、討論“怎樣安排才能讓我們的旅游節(jié)合理且有特教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計科目年級“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培

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