新課標 人美版美術五年級下冊 第十課 自制小相框 教案

新課標人美版美術五年級下冊第十課自制小相框教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人美版美術五年級下冊第十課《自制小相框》。本課要求學生運用所學的美術知識，設計并制作一個具有個性和創(chuàng)意的小相框。教學內(nèi)容涉及材料選擇、色彩搭配、圖案設計等方面。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，掌握了色彩、形狀、線條等基本美術元素，并學會了簡單的手工制作技巧。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些知識運用到實際操作中，制作出富有創(chuàng)意的相框。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W的美術知識與實踐相結合，提高創(chuàng)新意識和動手能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過設計與制作小相框，提升學生的美術創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。其次，加強學生的動手實踐能力，提高他們在實際操作中運用美術知識解決問題的能力。此外，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達的能力，使他們在合作中相互學習、共同成長。最后，通過欣賞和評價彼此的作品，提升學生的審美鑒賞能力，促進個性化和多元化思維的發(fā)展。這些核心素養(yǎng)目標與新課標要求相契合，有助于學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中學習了色彩理論、線條運用、基本形狀的認識等美術基礎知識，并掌握了簡單的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等。此外，通過前幾單元的學習，學生對美的感知和創(chuàng)造力有所提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生普遍對動手實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡嘗試新鮮事物，具有一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習風格上，學生個體差異明顯，有的擅長視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小相框的過程中，學生可能會在創(chuàng)意設計、材料選擇、色彩搭配等方面遇到困難。此外，手工制作技巧的熟練程度不同，可能導致部分學生在細節(jié)處理上遇到挑戰(zhàn)。在團隊協(xié)作中，如何有效溝通和分配任務也是學生需要克服的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水、相框底板等）、畫筆、顏料等。

2.軟件資源：多媒體教學設備、投影儀、教學課件等。

3.課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示優(yōu)秀作品、分享制作技巧等。

4.信息化資源：教學視頻、美術作品圖片等，用于輔助教學和激發(fā)學生靈感。

5.教學手段：講授、示范、小組合作、實踐操作、作品展示與評價等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校美術教學平臺，發(fā)布關于自制小相框的預習資料，包括設計理念、材料選擇和制作技巧等內(nèi)容，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何設計一個有創(chuàng)意的小相框”，提出問題，如“你可以想到哪些材料來制作相框？”“如何通過色彩和圖案來表現(xiàn)個性？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺反饋，了解學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解小相框的制作流程和創(chuàng)意設計。

-思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如設計草圖、材料清單、問題筆記）提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好充分準備，特別是對小相框設計的初步構思。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新設計意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些創(chuàng)意小相框的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解色彩搭配、圖案設計等美術知識點，并示范制作過程。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生共同制作小相框，在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的問題，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際制作中。

-參與課堂活動：在小組合作中積極參與，共同設計并制作小相框。

-提問與討論：對于不理解的環(huán)節(jié)，勇敢提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解美術知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生掌握小相框制作的核心技巧，如材料選擇、顏色搭配等。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力，強化對美術知識點的應用。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如完成小相框的制作并撰寫制作心得。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的美術作品和設計書籍，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成小相框的制作，并記錄制作過程中的心得體會。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步探索美術設計的更多可能性。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識自我，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對小相框制作的知識和技能。

-拓寬學生的藝術視野，激發(fā)對美術設計的興趣。

-通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術設計類書籍：推薦學生閱讀一些關于美術設計、創(chuàng)意手工制作的書籍，如《創(chuàng)意美術手工制作》、《設計思維》等，這些書籍可以幫助學生了解更多的設計理念和制作技巧。

-美術作品集：可以引導學生欣賞一些專業(yè)美術作品集，如國內(nèi)外知名藝術家的作品集，讓學生感受不同風格和流派的藝術魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-美術展覽：鼓勵學生參觀學?；虍?shù)嘏e辦的美術展覽，尤其是手工藝術品展覽，以便他們能夠親眼目睹各種創(chuàng)意作品的實物，從中汲取靈感。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生從日常生活中尋找靈感，觀察周圍環(huán)境的色彩、形狀和紋理，將生活中的美融入到小相框的設計中。

-嘗試不同材料：學生在課外可以嘗試使用不同的材料進行創(chuàng)作，如廢舊物品、自然材料等，探索不同材料的特性和表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作主題探討：學生可以圍繞某個主題進行系列創(chuàng)作，如“四季變化”、“節(jié)日氛圍”等，通過對主題的深入挖掘，提升作品的內(nèi)涵和藝術價值。

-交流分享：建議學生與同學、老師或家人分享自己的作品和創(chuàng)作過程，通過交流獲取不同的意見和建議，以提高自己的設計水平和審美能力。

-學習評價：學生在拓展學習中，應注重對自己的作品進行評價和反思，分析作品的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進，以達到更好的創(chuàng)作效果。典型例題講解例題1：

設計一個以“春天”為主題的小相框，請簡述你的設計思路和使用的材料。

答案：

我的設計思路是展現(xiàn)春天生機勃勃的景象。我會使用綠色的彩紙作為背景，代表春天的綠葉。在相框的四角裝飾上，我會剪裁一些小花和蝴蝶的圖案，使用粉紅色和黃色的彩紙，以突出春天的色彩。此外，我還會在相框邊緣粘貼一些小石子，模擬春天的河流景象。

例題2：

在制作小相框時，如何通過色彩搭配來表現(xiàn)出溫馨的氛圍？

答案：

要表現(xiàn)出溫馨的氛圍，可以選擇暖色調(diào)的色彩進行搭配。例如，使用橙色、黃色和紅色等溫暖的顏色作為相框的主色調(diào)，再搭配一些淺藍色或綠色作為點綴，以增加色彩的層次感。這樣的色彩搭配可以讓小相框散發(fā)出溫馨、舒適的感覺。

例題3：

請描述一種適合小相框的圖案設計，并說明其制作方法。

答案：

我選擇設計一個“星空”圖案的小相框。首先，用深藍色的彩紙作為背景，然后在上面點綴一些白色的圓點，模擬星空中的星星。接著，可以用金色或銀色的閃光粉在相框邊緣和星星上刷上一層，增加星空的神秘感。最后，可以在相框的一角加上一個剪裁成彎月的黃色圖案，使整個圖案更加完整。

例題4：

在小組合作制作小相框時，如何分配任務以提高效率？

答案：

在小組合作中，可以按照以下方式分配任務以提高效率：

1.任命一位組長，負責整體協(xié)調(diào)和任務分配。

2.根據(jù)組員的特長和興趣，分配不同的任務，如有人負責設計圖案，有人負責剪裁彩紙，有人負責粘貼和組裝。

3.設定明確的完成時間和質(zhì)量標準，確保每個組員都清楚自己的責任。

4.定期進行小組會議，討論進度和遇到的問題，共同尋找解決方案。

例題5：

完成小相框后，如何進行作品展示和評價？

答案：

作品展示和評價可以按照以下步驟進行：

1.將完成的小相框擺放在展覽區(qū)域內(nèi)，確保每個作品都有合適的展示空間。

2.組織學生進行參觀，鼓勵他們欣賞和學習彼此的作品。

3.設立評價標準，如創(chuàng)意設計、色彩搭配、制作技巧等，讓學生根據(jù)這些標準進行互評。

4.學生可以寫下對作品的評價和建議，也可以口頭表達。

5.教師進行總結性評價，強調(diào)每個作品的優(yōu)點，同時提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①重點知識點：

-小相框設計要素：色彩、圖案、材料選擇

-色彩搭配原則：暖色調(diào)、對比色、和諧統(tǒng)一

-創(chuàng)意設計方法：主題構思、材料探索、組合創(chuàng)新

②關鍵詞：

-創(chuàng)意、色彩、圖案、材料

-溫馨、春天、星空、小組合作

-展示、評價、互評、教師總結

③重點句：

-如何通過色彩搭配表現(xiàn)主題氛圍？

-小組合作中如何高效分配任務？

-完成作品后，如何進行有效的展示和評價？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講時的專注度、提問和回答問題的積極性。

-關注學生在實踐操作過程中的動手能力和創(chuàng)新意識，如設計小相框時的創(chuàng)意構思和材料運用。

-評價學生在小組合作中的溝通協(xié)作能力，包括任務分配和執(zhí)行情況。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組完成的相框作品，重點關注設計創(chuàng)意、色彩搭配和制作技巧的運用。

-聽取學生對自己作品的介紹，包括設計理念、制作過程和遇到的挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生互相評價，提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-設計簡短的書面測試，以檢驗學生對小相框制作相關知識點的掌握情況。

-測試內(nèi)容可以包括色彩理論、圖案設計原則、材料選擇等。

-通過測試結果分析學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決