《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》說課稿尊敬的各位評委、老師：一、說教材1、教材的地位和作用2、教材內(nèi)容分析課文以書信的形式，表達了雨果對英法聯(lián)軍侵略中國、火燒圓明園這一暴行的譴責(zé)，同時對中國的圓明園這一偉大的藝術(shù)瑰寶給予了高度的贊美。文章既有對侵略者丑惡行徑的批判，如“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。”這種直白的描述深刻地揭露了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)；又有對圓明園藝術(shù)價值的熱情洋溢的贊美，“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。”通過對比、類比等手法，讓讀者深刻感受到圓明園的偉大和英法聯(lián)軍行為的不可饒恕。3、教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點和九年級學(xué)生的認知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠積累文中的生字詞，如“贊譽”“晨曦”“瞥見”等；掌握書信的格式；能夠準確、流暢地朗讀課文，并能分析文中關(guān)鍵語句的含義。（2）過程與方法目標(biāo)通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力；學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，把握作者的觀點和情感態(tài)度。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對侵略者強盜行徑的憤恨，增強學(xué)生的愛國情感；引導(dǎo)學(xué)生體會雨果偉大的人道主義精神，培養(yǎng)正確的價值觀。4、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點理解雨果對圓明園的贊美之情以及對英法聯(lián)軍強盜行徑的譴責(zé)；掌握書信的寫作格式和語言特色。（2）教學(xué)難點體會雨果人道主義精神在文中的體現(xiàn)；理解文中一些富有深意的語句的內(nèi)涵。二、說學(xué)情1、知識基礎(chǔ)九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識儲備，如在字詞積累、語句理解等方面有了一定的基礎(chǔ)。他們在之前的學(xué)習(xí)中也接觸過一些關(guān)于歷史事件的文學(xué)作品，對于分析作品的思想內(nèi)容有了初步的能力。2、思維特點這個階段的學(xué)生思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡，他們開始能夠?qū)σ恍┹^為復(fù)雜的社會現(xiàn)象和思想觀念進行思考和分析。但是對于像雨果這樣復(fù)雜的人道主義思想的理解可能還存在一定的困難。3、學(xué)習(xí)能力學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、查閱資料等。然而，在深入挖掘文本內(nèi)涵、進行批判性閱讀等方面的能力還有待提高。三、說教法1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，如展示圓明園的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受到圓明園的宏偉壯麗，從而更好地理解雨果對圓明園的贊美以及英法聯(lián)軍行為的殘暴。例如，我曾經(jīng)在一次參觀圓明園遺址的時候，看到那些斷壁殘垣，心中充滿了對侵略者的憤恨和對圓明園曾經(jīng)輝煌的惋惜。當(dāng)我站在大水法的廢墟前，仿佛能看到當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行，這種真實的感受能夠讓學(xué)生更好地融入到課文的情境之中。2、問題引導(dǎo)法通過設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如在分析雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的語句時，我會問學(xué)生：“雨果為什么用‘強盜’來形容英法聯(lián)軍？從哪些語句可以看出來？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3、朗讀教學(xué)法讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，體會文中的情感。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，在朗讀中，學(xué)生能夠更好地把握文章的節(jié)奏、語氣，從而理解作者的思想感情。四、說學(xué)法1、自主預(yù)習(xí)法學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)課文，查閱生字詞，了解課文的大致內(nèi)容，標(biāo)記出自己不理解的地方，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。2、合作探究法在課堂上，學(xué)生分組討論問題，共同探究課文的思想內(nèi)涵。通過合作，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，拓寬思維。3、批注閱讀法在閱讀課文的過程中，學(xué)生對文中重要的語句、段落進行批注，寫下自己的理解和感悟，提高閱讀的深度。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）展示圓明園的圖片（包括圓明園的復(fù)原圖和遺址圖），同時播放一段關(guān)于圓明園的視頻簡介，讓學(xué)生直觀地感受圓明園曾經(jīng)的輝煌和如今的破敗。（2）提問學(xué)生：“看到這些圖片和視頻，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達對圓明園被毀的惋惜和對侵略者的憤恨。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。預(yù)期效果是學(xué)生能夠被圓明園的景象所震撼，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。2、知識講解（7分鐘）（1）介紹作者雨果及其作品，讓學(xué)生對作者有一個初步的了解。（2）講解書信的格式，結(jié)合課文讓學(xué)生找出書信的開頭、正文、結(jié)尾等部分，明確書信的結(jié)構(gòu)特點。（3）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對文中的生字詞進行正音、釋義，如“贊譽（zànyù）”“晨曦（chénxī）”“瞥見（piējiàn）”等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。預(yù)期效果是學(xué)生能夠熟悉作者，掌握書信格式，準確認讀生字詞。3、初讀課文，整體感知（10分鐘）（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受課文的內(nèi)容和情感。（2）請學(xué)生個別朗讀，其他學(xué)生進行評價，指出朗讀中的優(yōu)點和不足之處。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？可以分為幾個部分？設(shè)計意圖：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生對課文有一個整體的把握。預(yù)期效果是學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。4、精讀課文，分析內(nèi)容（20分鐘）（1）分析圓明園的價值①讓學(xué)生找出文中描寫圓明園的語句，如“請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！薄皥A明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！雹谝龑?dǎo)學(xué)生討論：從這些語句中可以看出圓明園具有怎樣的價值？③教師總結(jié)：圓明園是一座藝術(shù)瑰寶，它具有極高的藝術(shù)價值和文化價值。（2）分析英法聯(lián)軍的強盜行徑①找出文中譴責(zé)英法聯(lián)軍的語句，如“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火?！雹谧寣W(xué)生思考：這些語句是如何表現(xiàn)英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)的？③學(xué)生分組討論后回答，教師進行補充和總結(jié)：通過“闖進”“洗劫”“放火”等動詞，生動地刻畫了英法聯(lián)軍的野蠻和殘暴。（3）分析雨果的人道主義精神①提問學(xué)生：雨果是法國人，他為什么要譴責(zé)英法聯(lián)軍的行為？這體現(xiàn)了他怎樣的精神？②引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進行分析，如“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！雹劢處熤v解：雨果站在人道主義的立場上，超越了國家和民族的界限，對被侵略的中國表示同情，對侵略者的暴行進行譴責(zé)，這體現(xiàn)了他偉大的人道主義精神。設(shè)計意圖：通過精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。預(yù)期效果是學(xué)生能夠準確理解圓明園的價值、英法聯(lián)軍的強盜行徑以及雨果的人道主義精神。5、拓展延伸（10分鐘）（1）讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會，談?wù)剬θ说乐髁x精神的理解?？梢越Y(jié)合一些國際事件，如國際救援、維和行動等。（2）組織學(xué)生進行小組辯論：在國家利益和人道主義之間應(yīng)該如何抉擇？設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生將課文中的思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。預(yù)期效果是學(xué)生能夠積極參與討論，對人道主義精神有更深入的理解。6、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括圓明園的價值、英法聯(lián)軍的暴行、雨果的人道主義精神等。（2）再次強調(diào)愛國主義和人道主義精神的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中弘揚這些精神。設(shè)計意圖：對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，強化學(xué)生的情感體驗。預(yù)期效果是學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的重點內(nèi)容有清晰的認識。7、布置作業(yè)（5分鐘）（1）寫一篇讀后感，表達自己對英法聯(lián)軍火燒圓明園這一事件的看法，以及從雨果的信中得到的啟示。（2）收集有關(guān)圓明園的更多資料，制作一份手抄報。設(shè)計意圖：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，提高學(xué)生的寫作能力和資料收集能力。預(yù)期效果是學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對課文內(nèi)容有更深入的理解。六、說板書設(shè)計｜課文｜主要內(nèi)容｜｜｜｜｜圓明園｜藝術(shù)瑰寶，價值極高｜｜英法聯(lián)軍｜強盜行徑，野蠻殘暴｜｜雨果｜人道主義精神，譴責(zé)侵略｜這樣的板書設(shè)計簡潔明了，能夠直觀地呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法的運用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更