統(tǒng)編版語文專題10人物描寫及其作用-2024年五升六暑期閱讀精準突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題10人物描寫及其作用-2024年五升六暑期閱讀精準突破（含答案）暑期突破專題10人物描寫及其作用

一、提問方式

①下面的句子運用了什么描寫手法，有什么作用？

②請從描寫的角度賞析句子。

二、知識梳理

人物是文章的靈魂，是文章構(gòu)成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象離不開對人物的刻畫，是展

現(xiàn)人物性格的重要方法，人物是作者精心刻畫加以渲染出來的，才使人物更加深入人心，躍然紙上。描寫

一般通過“外語動心神"描寫手法刻畫人物，表達人物情感。人物描寫可以從劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、

語言、動作、神態(tài)、心理等詞語，進行賞析。

人物描寫的目的是刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時也能更深刻地表達文章中心。

（一）外貌描寫

即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性

格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

例：黑臉短毛，長喙大耳，穿一身青不青，藍不藍的梭布直裰，系一條花布手巾，手拿九齒釘耙。

——豬八戒

身穿金甲亮堂堂，頭戴金制冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過

肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。

——孫悟空

（二）語言描寫

包括人物的獨白和對話，獨白是反映人物心理活動的重要手段。鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)

人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

例：天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，

財主提議以雪為題，每人念一句詩。

第一句：“大雪落地似鵝毛?！薄悴?/p>

秀才讀書人，語言講文采，用了個比喻來形容；有文化

第二句：“滿天下皇家瑞氣。"——縣官

縣官不忘為皇帝歌功頌德；官腔

第三句：“下它三年又何妨？”——財主

財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；

第四句：“全部都是廢話。"——窮人

唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨。

（三）動作描寫

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作反應，就顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)

度、思想品質(zhì)。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還

能推動情節(jié)的發(fā)展。

例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背

影，我的淚很快地流下來了。(作者:朱自清選自《背影》)

運用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀欄桿時的情景，從中體現(xiàn)了父親對"我"深深的愛。

（四）心理描寫

對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨

白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的

中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她

可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱

氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個可憐的

小女孩走來--這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻。"

幻覺描寫很好的刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心理。同時，又深刻的揭露了資本主義社會

的不平和黑暗。

（五）神態(tài)描寫

神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對人

的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。

例：毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地

向上挑著，嘴卻向下咧著。

抓住面部表情動作的特點來描寫的，體現(xiàn)人物性格暴躁的人生氣時的樣子。

★答題思路：這是××描寫，寫出了××內(nèi)容，突出了人物××特點，表達了作者××情感

★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★

一、閱讀下文，回答問題。

父親的節(jié)日

那一天，參加一個集體宴會。一個長得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚著手中的一束花花草草，很

興奮的樣子。這個調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他立刻緊

張起來，將花別到身后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問。他揚起小臉：明

天是父親節(jié)呀。

哦，是父親節(jié)。我當著眾人的面夸獎他：真是個懂事的孩子！不料，他又揚起了小臉，很認真地問

我：你給你爸爸準備禮物了嗎？這一問竟讓我無法回答。因為我還不曾想到過給我的父親準備禮物。

孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會高興

的。我接過花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺得這孩子是個有心人。

第二天早晨，是星期天，父親來看我們了。父親來，事先沒有告訴我。他敲門的時候，我們還在夢鄉(xiāng)

中?？吹礁赣H，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒有考慮帶回來，順手放在了飯

桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？

敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來到我的跟前。爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒

嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開

眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)快樂，請爸爸吃桃子！

父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場面有些尷尬。父親嘀咕了一句：父親節(jié)？隨即像明白了

什么似的，一個勁地夸著女兒，真是個懂事的乖孩子，將她引到了陽臺上玩兒。父親的舉動，很明顯是在

幫我解圍，這一天，畢竟是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒有準備。想到這，我的表情有些不自然。

過了一會兒，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個鼓鼓的信封來，擺在桌上：聽你母親說，

你們買房子缺錢，我們想辦法湊了點，你收好了。我堅持不要，父親顯得有點不高興：咱們父子之間誰跟

誰呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！見我接下錢，父親又開了口：老家的杉木已成材，

還有一些槐樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時，就能動手打幾件家具了，我們幫不上你們什么大

忙，能幫多少算多少。

⑧沒說幾句話，父親就要走了。留他吃飯，他說：家里正忙著插秧，你母親叫我早去早回。母親前幾

天剛從我這兒返鄉(xiāng)，一定是她與父親商量好了的。父親說走就要走，臨行前，他到我的書房里，試探著

問：能不能把你寫的書給我?guī)妆?，帶回去給莊上的人翻翻？

⑨拿書的時候，我突然發(fā)現(xiàn)書櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開心：是戲票嗎？等秧插完

了，陪你母親來，她喜歡看戲哩。

⑩父親拿著書，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了。我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢，沉默了好一

陣子。

1．本文圍繞“父親”主要寫了四件事，請根據(jù)文章內(nèi)容概括另外兩件事。

（1）小男孩為他的父親準備節(jié)日禮物；

（2）

（3）父親給我們送錢來；

（4）

2．請結(jié)合文章分析第③自然段中的加點詞“有心人"所包含的兩層意思。

3．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

過了一會兒，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個鼓鼓的信封來，擺在桌上。

4．仔細品味第⑧自然段畫線句，說說從這句話可以看出父親當時怎樣的心理。

5．第⑨自然段寫到“父親很開心”，父親“開心"的原因是什么？

【答案】

1．女兒送給“我”手工做的桃子，并?！拔?節(jié)日快樂?！拔摇彼蜁皯蚱苯o父親。

2．①這孩子記得明天是父親節(jié)，并為自己的父親準備鮮花（禮物）；②這孩子看出了“我"的窘相，抽出

一枝康乃馨讓“我”作為禮物送給父親。

3．這句話通過對父親摸錢的動作描寫，表現(xiàn)了父親準備的錢來之不易，體現(xiàn)了父親對兒子無微不至地的關

心和深深的愛。

4．一方面表現(xiàn)了父親為兒子取得得成就而自豪；另一方面反映出父親認為不應該向兒女索取什么，哪怕是

幾本書也覺得有些難為情。

5．可以用“我"送的戲票陪“我”母親看戲了；可以把“我"寫的書帶回莊里給莊上人翻翻。

【解析】

1．考查事件概括。

可以利用六要素進行概括。

第①段主要講了小男孩為他的父親準備節(jié)日禮物。

第④—⑦段主要講了女兒送給“我”手工做的桃子，并?！拔?節(jié)日快樂。以及父親來看“我”并給

“我"送錢。

第⑧—⑩主要講了“我”拿書和戲票給父親。

2．考查詞語理解。

結(jié)合第①段，“在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他立刻緊張起來，將花別到身

后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問。他揚起小臉：明天是父親節(jié)呀。"可知

小男孩在花籃上抽取鮮花為父親準備禮物?！坝行娜恕笔侵感∧泻⑹侄?。

結(jié)合第③段“孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一

定會高興的。"小男孩看出“我”的尷尬，并把花給“我"讓“我”作為禮物把花送給父親。“有心人"指

的是他為別人著想，善良、質(zhì)樸。

3．考查賞析句子。

由句子“走、摸、擺”這些動詞，可知使用了動作描寫，“在褲兜里摸了半天"表現(xiàn)了父親準備的錢藏得非

常安全，體現(xiàn)了父親的周到、細致，“摸出一個鼓鼓的信封來”體現(xiàn)了父親的錢來之不易，以及對孩子深深

的愛。

4．考查揣摩人物心理。

“試探著問：能不能把你寫的書給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上的人翻翻？"從“試探”以及父親詢問的語氣可

知父親當時有些小心翼翼、體現(xiàn)了父親難為情，“帶回去給莊上的人翻翻"體現(xiàn)了父親為孩子取得成就的自

豪。

5．考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑨段“拿書的時候，我突然發(fā)現(xiàn)書櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開心：是戲票嗎？等秧

插完了，陪你母親來，她喜歡看戲哩?！笨芍赣H開心“我"答應了父親的請求，同時有戲票，可以帶妻子

去看戲了。

二、閱讀下文，回答問題。

外婆的世界

外婆大部分時候跟著我生活，有時也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整

天忙得團團轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。

我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個人在家。每天下

班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方

向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。

每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，

逛超市，逛商場。每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一

絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張

望。

看到人行道邊的花，喜笑顏開：“長得極好！就怕今天晚上有人要

來偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽得到的大嗓門說：

“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢……"

在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：“這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的……”水族館

老板非常擔心：“老奶奶，可別給我砸了。"進入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細細地

看，還悄聲叮囑我：“好生點，打爛了要賠?！?/p>

除此之外，大部分時間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說

要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，

火車意味著最堅定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠。只有火車

能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。

她總是趁我上班時，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰

居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來，每次

她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這

個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾根布條，是她為適應異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。

我很惱火。我對她說：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？"她之前身體強健，自

從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她勃然大

怒。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖

在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一

定要帶外婆離開這里。

我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊——奇異的，難以想象地孤獨著的時光。如蠶繭中的

世界。

每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎

接。每天一到那個時刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐

汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊

人，但是我做不到。

我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊

布條。終于痛哭出聲……

6．聯(lián)系課文內(nèi)容是理解詞語的一種好的方法。文中“頭發(fā)梳得一絲不茍”中“一絲不茍"的意思是：

7．文章圍繞“外婆的世界”寫了我與外婆的哪幾件事？請簡要概括。

8．根據(jù)要求回答問題。

（1）從人物描寫的角度賞析句中加點的詞。

每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。

（2）將句子畫線的內(nèi)容改成“這里有各種顏色的魚"好不好？為什么？

在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的魚。

9．外婆在我家生活期間和離開時都在門把上系了布條，目的有什么不同？

10．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析外婆的世界是怎樣的世界。

【答案】

6．指外婆梳理很仔細，把頭發(fā)梳理得很整齊。

7．①外婆每天趴在陽臺上等我回家；②我?guī)鋈ラe逛；③我解開外婆系在門上做標記的布條；④我上班

時將她反鎖在家里。

8．運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了外婆期盼我回家時的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆在陌生城市的孤獨和對我的

依賴。

不好，因為不符合說話者的身份，通過對外婆質(zhì)樸的語言描寫，生動形象地寫出了外婆在面對新鮮事物時

的驚奇，也襯托出外婆內(nèi)心的孤獨。

9．①在我家生活時期，外婆是為了通過布條找到我的家。②離開時，是為了提醒我她對我的愛和陪伴，以

及她對我的牽掛與不舍。

10．①奇異的世界，她出來閑逛，喜歡東張西望，對周圍的事物保持好奇；②孤獨的世界，她在陌生的城

市，沒有朋友，沒有熟悉的生活環(huán)境，是孤獨的，她想回到家鄉(xiāng)，那里有她思念的食物，有她思念的舊

人。

【解析】

6．考查詞語解釋。

一絲不茍，這則成語意思是連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。聯(lián)系語境“每

到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍?！笨芍闹兄竿馄诺念^發(fā)被梳得整整齊齊。

7．考查內(nèi)容概括。

仔細閱讀原文，由第②段“我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在

陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。"可知寫了外婆趴在陽臺等“我”下

班。

③-④段中，由第③段“每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。"中心句，可知寫了“我”帶外婆

出去閑逛。

結(jié)合第⑥段“有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。"可知寫

了“我”解開外婆系的布條。

第⑦段“我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她勃然大怒。又哭喊著要回四川，深更半

夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里。"可知寫了“我”將外婆

反鎖在家里。

第⑩段“我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了

一塊布條。終于痛哭出聲"可知寫了“我”看見外婆系的布條痛哭不已。

8．考查賞析字詞。

（1）關鍵詞“眼巴巴"張望”運用了神態(tài)描寫，結(jié)合“外婆"當時獨自在城里的心理狀態(tài)進行分析，生

動形象地寫出了外婆期盼“我”回家時的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆在陌生城市的孤獨和對“我"的依賴。

（2）表達態(tài)度，并說明理由。

結(jié)合上文“長得極好！就怕今天晚上有人要來偷……”“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看

他怎么騙錢……"這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的……”因此這些方言表現(xiàn)了外婆對外

在事物的看法，充滿童真和質(zhì)樸，符合外婆的身份。也表現(xiàn)了外婆對異鄉(xiāng)生活的陌生、好奇。

9．考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑥段“原來，每次她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)

的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾根布條，是她為適應異鄉(xiāng)生活所付出

的最大努力”，說明在“我”家生活時期，外婆是為了通過布條找到“我"的家。是為了適應異鄉(xiāng)生活才系

上的。

結(jié)合文中第⑩段“我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上

又被系了一塊布條”，這是外婆離開時，是為了提醒“我"她對我的愛和陪伴，以及她對“我”的牽掛與不

舍。是表達情感用的。

10．考查內(nèi)容理解。

“我"領著外婆出來閑逛，她總表現(xiàn)出對城市的陌生與好奇。她不熟悉周圍的環(huán)境，總是糊里糊涂找不到

回家的路。

外婆的精神世界最主要的還是孤獨，環(huán)境陌生，親人無法時常陪伴，也不能真正理解她內(nèi)心的需求，她思

念家鄉(xiāng)、思念親人。

三、閱讀下文，回答問題。

老棗樹下的斑駁流年嗎

化君

①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅

棗落到地面的聲音。

②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊

落一地，樹下有否拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時候打棗的事

兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。

④母親早就不記得那棵老棗樹了。母親連我也不記得了。

⑤老棗樹是否還記得我和母親？哦，一定會的。如我，永遠不會忘記母親和老棗樹。

⑥我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)

悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了。終于開出黃盈盈的小花了。老棗樹上長出一顆顆青粒兒的時候，我就鬧著

要母親去夠。母親說，棗紅了才好吃。

⑦綠碧碧的棗兒終于有了紅意，我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上

望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去

撿，心里浮泛著歡喜快樂的泡泡。當我將一顆棗抓在手里時，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子，

墻根的狗尾巴花也在笑。

⑧可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，

母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。

⑨母親也有破例的時候。

⑩八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了

我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我按到懷里摟了一會兒，說，走，媽媽給你打棗吃。

那天，母親的力氣大得很，只一會兒工夫，樹上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看

母親，她眼睛里濕潤潤的。

十三歲那年，紅棗剛剛收獲下來的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告老師我拿了她

的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的

手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。

真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了?？筛?，我嚶嚶哭起來，樹被我打得

光禿禿的，地上落滿樹葉和樹枝。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻笑微微地說，

棗樹越打越旺。

我想，這一定是母親用來騙人的話。直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我

才相信母親的話是真的。

十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直

到精疲力竭，癱坐在地上。

不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。這時我才發(fā)現(xiàn)，院子里已灑滿月光。起身準備回屋，身

上的毛毯掉落地上，彎身去拾，一眼看見母親，坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。

一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我拼命抽打老棗樹的時

候，母親的心有多疼。

忽而覺得，母親就是一棵老棗樹，含辛茹苦，將我拉扯成人，我卻因為生活中的風吹草動或種種不

如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的

時候，母親對我的愛就越濃烈。

后來，我離開了母親，離開了那棵老棗樹。無論我走到哪里，每年收棗的季節(jié)，母親總會挎一籃子

紅棗給我送來，不厭其煩地和我絮叨小時候打棗的事兒。這讓我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離

開過母親一樣。

夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗

落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅

棗，以及，像陽光一樣散落一地的斑駁流年。選自《中國校園文學》

11．文章⑦至段描寫了母親兩次打棗，請仔細閱讀完成下表。

打棗的原因打棗時母親的心理活動

第一次打棗①_________②

第二次打棗③_________④

12．“母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上

打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！睆娜宋锩鑼懡嵌?，聯(lián)系上下文賞析這句話。

13．第段作者說“忽而覺得，母親就是一棵老棗樹”，聯(lián)系全文說說母親和棗樹有哪些共同之處。

14．有一種人以你的快樂為快樂，以你的感傷為感傷，他們就是你的父母。讀了本文后你對父母的愛，對

親情一定有了更多的感悟，結(jié)合文中對母親的描寫和作者的感情，談談你的認識。

【答案】

11．為了滿足“我”打棗、吃棗的心愿。母親想讓孩子高興又舍不得未熟透的棗子。打了我，

用打棗來安慰“我"。母親打了孩子感到內(nèi)疚，心有苦楚卻無人訴說。

12．寫了母親在自己承受痛苦的同時，還用打棗的方式幫我發(fā)泄心中的委屈，表現(xiàn)了母親的堅強和對

“我”深沉的愛。

13．①都是和我最親近的。②都默默付出，不計回報。③都是自己承受痛苦，把美好留給別人。④都是我

的精神支柱和精神家園。⑤都在慢慢老去。

14．文中表現(xiàn)了一位堅韌、慈愛的母親偉大而無私的母愛，過去，“我"依賴母親卻不懂母愛；現(xiàn)在，

“我”懂了母愛，母親已漸漸老去。我們要理解父母，貼心父母，內(nèi)心的苦樂，珍惜父母的愛…

【解析】略

四、閱讀下文，回答問題。

聞一聞父親的味道

朱成玉

①我有一位生性懶散的同事，平時工作清閑，他每天到單位點個卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遙自

在地過活?？墒沁@幾天，這位仁兄突然開悟了一般，不但按時上下班心還捧著一本《唐詩三百首》搖頭晃

腦地背個不停。問其原因，竟然是他上初中的女兒在背誦《蘭亭序》的時候、正好他會那么幾句，就脫口

背了出來。女兒則大聲地驚呼：“老爸，原來你還是挺有味道的嘛！"

②一直以來，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個人?！熬蜑榱伺畠旱倪@一句夸贊，我興奮了好

久?！彼行┎缓靡馑嫉卣f。從此，他把所有的時間都用來背古詩文，還準備背《詩經(jīng)》呢！他說：“我不

能讓女兒覺得我是個庸俗的爸爸，我得做個有味道的爸爸。"

③孩子上高中了，按理說不用接送的，但每天晚上九點鐘，我都會去接，校門口總是黑壓壓一片，其

中有一個男子總能引起我的注意。他個兒極矮，大概只有一米五，幾乎每天都能感覺到他喝了酒，可是他

從來沒有耽誤過接孩子，時間長了，彼此熟絡，有時交談幾句。有一天，他實在喝酒有些多，東搖西晃

的，我開玩笑說：“你這狀態(tài)接孩子，是你保護孩子啊，還是讓孩子保護你?。俊彼α诵φf：“不管咋

樣，只要能讓孩子看到我就行。"他還有些不無得意地說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個

味兒?！?/p>

④從考場出來，我和女兒走在回家的路上，路過一個工地，跑過來一個農(nóng)民工，一邊擦拭著額頭的汗

水一邊向我女兒打聽考試的情況?！続】“今年試題難不難??？作文題目是什么啊……"他接二連三地問，

問得很仔細。女兒一邊回答一化好奇他為什么要問這些。他說他孩子也是今天考試，可是他要干活，沒有

時間陪孩子?！瓣P鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著

頭說，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試。"

⑤工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去。空氣中留下咸咸的汗水的味道，那

是父親的味道。

⑥過年的時候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道美

味的咖喱魚，那也是我們最愛吃的一道菜，今年父親無法再為我們做了。看到我們失望的臉色，父親說，

這還不好辦，我來說，你們做。父親就現(xiàn)場指導我們做起了美味咖喱魚，什么樣的大候，放什么樣的調(diào)

料，我們照著父親說的步驟仔仔細細地做?！綛】魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎起大

拇指，說簡直一模一樣！

⑦可是我們吃著，卻總覺得差了那么一點點味道，不是忘記了放哪個調(diào)料，而是我們知道，那是缺少

父親的味道。

⑧聞一聞父親的味道，夢是香甜的，人生也是香甜的。

15．文章以“聞一聞父親的味道”為題記敘了四件事，請你用簡潔的語言概括其他兩件事。

①“我"的同事因女兒夸獎而養(yǎng)成了背詩的習慣。

②

③一個農(nóng)民工向“我”女兒打聽考試情況。

④

16．文章在寫第一位父親時運用了怎樣的寫作方法？具體說說其作用。

17．文章寫了多位父親的味道，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面的表格。

不同的“味道"相同的“味道”

①

②

父親的味道⑤

③咸咸的汗水味道

④

18．請從人物描寫方法的角度品析文中【A】【B】兩個畫線句。

【A】

【B】

19．本文以“聞一聞父親的味道"為題有何妙處？

【答案】

15．②一位經(jīng)常帶著酒味的父親從來不耽誤接孩子。④父親帶傷指導我們做出咖喱魚。

16．先抑后揚。開篇就點出了同事“生性懶散”的特點，后面緊接著寫他“不但按時上下班，還捧著一本

《唐詩三百首》搖頭晃腦地背個不?！保昂笠灰忠粨P，形成鮮明對比，突出了同事在女兒的夸獎下的巨大

變化，體現(xiàn)了他對女兒話語的在意和對女兒的愛。

17．①高雅的文化味道②醇郁的美酒味道④鮮美的咖喱魚味道⑤父愛的味道

18．這句話運用了語言描寫，細致地刻畫出了農(nóng)民工對參加高考的孩子的關心。這句話運用了

細節(jié)描寫，寫出了父親在嘗了我們做的咖喱魚雖然和他做的有差別后，依然對我們大加贊賞，體現(xiàn)了父愛

的包容。

19．以“味道"為線索，貫穿全文；題目新穎，吸引讀者注意；揭示了文章的主旨。

【解析】略

五、閱讀下文，回答問題。

《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選

湯姆明白了自己的地位。他變得又陰郁又絕望。他覺得自己是個被拋棄的孩子，一個朋友也沒有，誰

也不喜歡他。他要做個罪犯。除此之外，他沒有別的選擇。也許，等那些人發(fā)覺把他逼到這般田地時，他

們會內(nèi)疚的。他一直努力著以便不出差錯，好好向上，但人們偏偏又不讓他那樣；既然他們一心要避開

他，那就悉聽尊便吧；就讓他們?yōu)榱藢⒁l(fā)生的事來責怪他好了——他們就這德性，隨他們?nèi)?！話再說回

來了，像他這樣一個無親無故的人哪有資格責怪人家呢？是的，是他們逼他鋌而走險的：他要過犯罪的營

生，別無選擇。

此刻他已快走到草坪巷的盡頭，學校的上課鈴聲隱隱在耳邊震響。一想到自己將永遠、永遠也聽不到

這熟悉的聲音，他禁不住啜泣起來——殘酷的事實怎能不令人難受呢，可這是人家逼的呀。既然他們存心

要把他投進冰窟，他只有認命的份——但他原諒了他們。想到這他哭得更傷心了。

恰在此時，他遇到了他的鐵哥們兒喬·哈帕。他兩眼發(fā)直，顯然心懷鬼胎。不消說，他倆正是“一條

道兒上”的朋友。湯姆用袖子擦了擦眼睛，邊哭邊說自己決意要離開這非人生活的鬼學校和沒有同情心的

家人，浪跡天涯，一去不回，最后他說希望喬別忘了他。

可巧，喬原來也正是特地趕來向湯姆告別，向他提出這樣的請求的。他媽媽因為他偷喝奶酪揍了他一

頓，其實他壓根兒沒喝，嘗都沒嘗過，根本不知道那回事，明擺著的，她討厭他了，巴望他走開。既然她

這么想，他除了順從，還能怎么樣呢？但愿她能開心，永遠不會后悔是自己把可憐的兒子趕出家門，讓他

置身冷酷的世界，去受罪，去死。

兩個孩子一邊傷心地趕路，一邊訂立了一個新盟約，發(fā)誓互幫互助，情同手足，永不離分，除非死神

硬要來拆散他們，讓他們獲得徹底的解脫。接著，他們就開始擬訂行動計劃。

喬提議去當隱士，遠離人群，穴居野外，靠干面包維生，等著終于有那么一天被凍死、餓死、傷心而

死。不過，聽罷湯姆一席話后，他也認為干犯罪的勾當并不賴，于是欣然同意去當海盜。

在圣彼得堡鎮(zhèn)下游三英里的地方，密西西比河寬約一英里多，那兒有個狹長的、林木叢生的小島。島

前有塊很淺的沙灘，這地方是塊秘密碰頭的風水寶地。島上荒無人煙，離對岸很近，緊挨著河岸還有片茂

林，人跡罕至。于是他們相中了這個杰克遜島。至于當海盜后，該打劫誰，他們倒一點也沒動腦子。接

著，他們找到了哈克·費恩，他馬上就入了伙，因為對他來說，隨遇而安慣了，他反正是無所謂。不久，

他們便分了手，約好在他們最喜歡的時刻——半夜，在鎮(zhèn)子上游兩英里遠的河岸上一個僻靜處碰頭。那兒

有只小木筏，他們打算據(jù)為己有。每個人都要帶上釣魚的鉤子和線，以及各自用秘密招術(shù)——也就是照強

盜們那樣子偷來物什，并以此來裝備自己。天剛擦黑，他們就已經(jīng)在鎮(zhèn)子里揚出話來，說人們很快就將

“聽到重大新聞”，如此這般以后，他們自是得意不已。凡是得到這種暗示的人，都被關照“別吭聲，等著

瞧”。夜半光景，湯姆帶著一只熟火腿和幾件小東西趕來了。他站在一個小懸崖上的一片又密又矮的樹林

里。從懸崖往下望就能瞧見他們約好的碰頭處。這是個星光燦爛的夜晚，四周一片寂靜。寬闊的河流海洋

般靜臥著。湯姆側(cè)耳聽了會兒，沒有什么聲音來攪擾這一片寧靜。于是他就吹了聲口哨，聲音雖然低，可

卻清晰可辯。懸崖下立即有人回應。湯姆又吹了兩聲，也得到了同樣的回應。然后他聽到一個警惕的聲音

問：

“來者何人？"

“我乃西班牙海黑衣俠盜，湯姆·索亞。爾等何人？”

“赤手大盜哈克·費恩，海上死神喬·哈帕。"

這兩個頭銜是湯姆從他最愛看的書里，挑出來封給他倆的。

“好，口令？”

兩個沙啞的聲音，在一片岑寂中，幾乎同時，低低地喊出一個可怕的字：

“血！"

20．文中加入“海盜團伙”的有湯姆、()、()。

21．聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

鋌而走險：

隨遇而安：

22．第一自然段主要運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？

23．聯(lián)系小說內(nèi)容，說說文中的湯姆為什么要離家出走去冒險？這反映了他怎樣的性格特點？

24．對于湯姆離家出走，冒險闖蕩的做法，你贊同嗎？說說你的理由。

【答案】

20．喬·哈帕哈克·費恩

21．指湯姆因無路可走而采取冒險行為。指哈克費恩走到哪里就在那里住下，指沒有固定的居所

22．心理描寫；為他離家出走去冒險做了鋪墊。

23．湯姆為了擺脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險實現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境。這反映出湯

姆聰明調(diào)皮，具有一般孩子沒有的想象力和叛逆精神。

24．我不贊同；盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點，但他在生活中一遇到困難就離家出走，這種人生活態(tài)度

是不可取的；況且社會紛繁復雜，小孩子冒險闖蕩，很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既耽誤掉自

己，也給家庭帶來哀痛。

【解析】

20．此題考查的是對文章內(nèi)容的熟悉程度。聯(lián)系上下文以及句子：“我乃西班牙海黑衣俠盜，湯姆·索

亞。爾等何人？"赤手大盜哈克·費恩，海上死神喬·哈帕?！边@兩個頭銜是湯姆從他最愛看的書里，挑

出來封給他倆的。我們可知，文中加入“海盜團伙"的有湯姆、喬·哈帕、以及哈克·費恩。

21．此題考查的是詞語解釋。

我們聯(lián)系上下文以及平時的積累，可知答案。

鋌而走險：鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。指在無路可走的時候采取冒險行動。由文中的句子：是

的，是他們逼他鋌而走險的：他要過犯罪的營生，別無選擇。我們可知指湯姆因無路可走而采取冒險行

為。

隨遇而安：能順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。由句子：接著，他們找

到了哈克·費恩，他馬上就入了伙，因為對他來說，隨遇而安慣了，他反正是無所謂。我們可知：哈克費

恩走到哪里就在那里住下，指沒有固定的居所

22．此題考查的是人物描寫方法，心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌

和內(nèi)心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出

人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，

使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。結(jié)合第一

自然段的內(nèi)容我們可知，第一自然段采用了心理描寫，為他離家出走去冒險做了鋪墊。

23．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，由句子：姆用袖子擦了擦眼睛，邊哭邊說自己決意要離開這非人生

活的鬼學校和沒有同情心的家人，浪跡天涯，一去不回，最后他說希望喬別忘了他。我們可知湯姆為了擺

脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險實現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境。這反映出湯姆聰明調(diào)皮，具

有一般孩子沒有的想象力和叛逆精神。

24．此題考查的是表明態(tài)度的題目，我們首先要表明自己的觀點，然后再進行分析，一般而言，小孩子小

孩子冒險闖蕩，很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既耽誤掉自己，也給家庭帶來哀痛。因此是不能贊

同的。

六、閱讀下文，回答問題。

草房子（節(jié)選）

禿鶴在讀三年級之前，似乎一直不在意他的禿頭。這或許是因為他們村也不光就他一個人是禿子，又

或許是因為禿鶴還太小，想不起來自己該在意自己是個禿子。禿鶴一直生活得很快活，有人叫他禿鶴，他

會很高興地答應，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲

瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起夜

里，它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸了一點唾沫

去輕輕摩挲它一下的欲望。事實上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摸的。后來，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的

頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會立即掉過頭

去判斷，見是一個比他弱小的，他就會追過去讓那個人在后背上吃一拳；見是一個比他有力的，他就會罵

一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半

天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次的撫摸。那時，禿鶴將頭很乖巧地低下來，放在了桑桑的眼

前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會數(shù)道：“一回了·”桑桑覺得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了

無數(shù)年的鵝卵石時的感覺差不多。

禿鶴讀三年級時，偶然地，好像是在一個早晨，他對自己的禿頭在意起來了。禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得

了，誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應了，并且，誰也不能再用東西換得

一摸。

禿鶴不再快活了。那天下大雨，禿鶴沒打雨傘就上學來了。天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色

的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。同打一把紅油紙傘的紙月與香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過去。禿

鶴感覺到了，這兩個女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過去。當他轉(zhuǎn)過身

來看她們時，他所見到的情景是兩個女孩正用手捂住嘴遮掩著笑。禿鶴低著頭往學校走去，但他沒有走進

教室，而是走到了河邊那片竹林里。

他感到有點涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室。

25．閱讀選文，禿鶴對自己禿頭的心態(tài)經(jīng)歷了三個階段的變化，請你補全在橫線上。

→_________→不再快活了

26．結(jié)合語境，從修辭手法或人物描寫的角度，說說下面句子有什么樣的表達效果。

（1）桑桑覺得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無數(shù)年的鵝卵石時的感覺差不多。

（2）當他轉(zhuǎn)過身來看她們時，他所見到的情景是兩個女孩正用手捂住嘴遮掩著笑。

27．選文最后一段中禿鶴為什么會“抖抖索索”，他的心里可能在想些什么？

28．下列最符合選文主題的一項是（）

A．同學們對禿鶴的禿頭表現(xiàn)出強烈的好奇心，表現(xiàn)了同學們的求知欲。

B．我們身邊的每個同學或師長都有自己的缺點或缺陷，作者呼吁大家與人交往的時候不要以貌取人，

要懂得保護他人的自尊。

C．對文中禿鶴的同學的丑惡行為進行無情的批判，表達了作者對欺凌同學這種校園不和諧現(xiàn)象的極度

憤怒。

D．每個人都有自己個性和不可碰觸的敏感點，如果碰觸到這一點，那人就會爆發(fā)。

29．下面的一段文字是對《草房子》第二章里的主人公紙月的一段評論。