統(tǒng)編版語(yǔ)文專題12理解標(biāo)題的含義和作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文專題12理解標(biāo)題的含義和作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題12理解標(biāo)題的含義和作用

一、提問(wèn)方式

①理解標(biāo)題的含義。

②理解標(biāo)題的作用。

③標(biāo)題的好處。

二、答題思路

（一）理解標(biāo)題的含義

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精

要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感

傾向。

標(biāo)題的含義=表層含義+深層含義

淺___深

標(biāo)題的含義

表層含義

深層含義

標(biāo)題的含義

字面含引申義、比喻

義、文中義、象征義等

內(nèi)容

理解標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析：

第一步，明確標(biāo)題的本義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。

第二步，明確標(biāo)題的語(yǔ)境義：

①分析標(biāo)題的修辭義；

②理解標(biāo)題的雙關(guān)義；

③把握標(biāo)題的象征義；

④把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。

第三步，提煉整合答案。

【答題格式】“××"標(biāo)題的表層含義是：××；深層含義是：××。

（二）分析標(biāo)題的作用

標(biāo)題是表明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，常言道：看書(shū)先看皮，看報(bào)先看題，標(biāo)題可以使讀者了解

到文章的主要內(nèi)容和主旨，一個(gè)好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的閱讀興趣等。

標(biāo)題的作用主要從以下幾個(gè)方面去分析：

1.內(nèi)容上：文章的題目是為文章中心服務(wù)，因此文章題目一般和文章的內(nèi)容主旨有關(guān)聯(lián)，因此標(biāo)題在

內(nèi)容方面的作用主要考慮以下幾點(diǎn)：

①概括文章主要內(nèi)容。

②體現(xiàn)人物××特點(diǎn)（事物××特點(diǎn)）。

③點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象。

④交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。

2.結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用，也就是表達(dá)效果往往會(huì)起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。

①標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文。

②標(biāo)題和文章的開(kāi)頭/結(jié)尾相呼應(yīng)。

3.情感上：標(biāo)題是為了文章主旨服務(wù)，會(huì)揭示文章中心主旨，還會(huì)透露作者的情感傾向。

①揭示/暗示文章××主旨。

②奠定全文××感情基調(diào)。

③表明作者的情感態(tài)度。

4.手法上：標(biāo)題的手法是指從語(yǔ)言特點(diǎn)和其效果上來(lái)分析，運(yùn)用修辭，或用疑問(wèn)句式、或化用詩(shī)句或

成語(yǔ)，語(yǔ)言是否精巧，新穎，語(yǔ)義是否語(yǔ)帶雙關(guān)、引人思考等。不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。

（1）運(yùn)用××修辭手法，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

（2）問(wèn)句，引人深思，吸引讀者閱讀興趣。

（3）引用古詩(shī)詞（歌詞），富有文學(xué)色彩（音韻美），吸引讀者閱讀興趣。

（4）標(biāo)題富有詩(shī)意，營(yíng)造美好氛圍，吸引讀者閱讀興趣。

（5）化用成語(yǔ)/用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。

（6）語(yǔ)帶雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。

（7）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

（三）擬寫(xiě)標(biāo)題

一般說(shuō)來(lái)，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個(gè)方面去考慮：

1．根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目。

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目。

寫(xiě)人寫(xiě)景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來(lái)命題。

2．根據(jù)文章中心提煉出題目。

作者寫(xiě)一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。

3．利用相關(guān)的物或景做題目。

作者在敘事的過(guò)程中常常圍繞某個(gè)物或景展開(kāi)，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。

4．有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可做題目。

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動(dòng)提供了一定的空間。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，要不

惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！//

②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開(kāi)車門(mén)的瞬間，他怔住了：火車上

有三十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)不

起，這列火車被征用啦！”這時(shí)，從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人，拒絕說(shuō)：“不行，他們都是重傷員，隨

時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去。"他說(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到

前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我

也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？"他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫(xiě)滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。他艱難地睜開(kāi)腫脹的雙眼說(shuō)：“都別爭(zhēng)

了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都聽(tīng)我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?/p>

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷

員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門(mén)口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻

吟著，讓?xiě)?zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了。//

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷亍；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)

火紛飛的前線。//

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機(jī)車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿

四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)萊枯枝。

⑨“人呢！"他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來(lái)?！岸妓览?！炸

死啦！美國(guó)鬼子的‘黑寡婦’飛機(jī)，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子??！”一位

朝鮮阿媽妮趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗。//

⑩幾十年過(guò)去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要把

我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么

多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！"http://

1．短文用“//將小說(shuō)分成了五部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把情節(jié)補(bǔ)充完整。

接受任務(wù)→→→→留下遺言。

2．讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。

①左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。

②一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗。

（1）句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖?，____________；

如果不征用火車，__________________________。

（2）句②中的“噩耗”指____________。

3．讀文中劃波浪線的句子，這處環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）

A．寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷、戰(zhàn)況的緊急

B．反映了大伯內(nèi)心的堅(jiān)定

C．暗示了傷病員犧牲的結(jié)局

4．給這篇小說(shuō)取一個(gè)合適的題目，最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）

A．我的大伯B．運(yùn)送物資C．英雄無(wú)名

5．短文第⑤自然段，既有人物群體描寫(xiě)，又有個(gè)體描寫(xiě)，這種寫(xiě)作方法是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？

【答案】

1．征用火車完成任務(wù)得知噩耗

2．傷病員將不能回后方得到及時(shí)救助就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線傷病員們都犧牲了

3．B4．C

5．用了“點(diǎn)面結(jié)合"的寫(xiě)作手法，從整體上寫(xiě)出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上寫(xiě)出

了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。

【解析】

1．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段“那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線

去！”可知，這部分主要寫(xiě)大伯接受任務(wù)。

結(jié)合第②自然段“對(duì)不起，這列火車被征用啦！"可知，這部分主要寫(xiě)征用火車。

結(jié)合第⑦自然段“火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線?！笨芍?，這部分主要寫(xiě)完成任務(wù)。

結(jié)合第⑨自然段“一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗"可知，這部分主要寫(xiě)得知噩耗。

結(jié)合第⑩自然段“大伯留下遺言：‘我有個(gè)愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在

一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！’”可知，

這部分主要寫(xiě)留下遺言。

2．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（1）結(jié)合第②自然段“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去。"他

說(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”可知，“左右為

難”，是因?yàn)槿绻饔没疖噦T將不能回后方得到及時(shí)救助。如果不征用火車，就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物

資送到前線。

（2）結(jié)合第⑩自然段“我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！”可知，

“噩耗"指?jìng)T們都犧牲了。

3．本題主要考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。

結(jié)合第③自然段“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味?！边@個(gè)環(huán)境描寫(xiě)，

從“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫"體現(xiàn)出了天氣的寒冷，環(huán)境的惡劣。從“濃濃的硝煙味”體

現(xiàn)了戰(zhàn)況的激烈，也暗示了會(huì)有很多的傷亡，句子中不能體現(xiàn)大伯內(nèi)心的堅(jiān)定。故選B。

4．本題主要考查擬定標(biāo)題的能力。

本文記敘了大伯為為執(zhí)行任務(wù)義無(wú)反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護(hù)傷員拒

絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍

戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號(hào)。文章贊揚(yáng)了他們英勇、無(wú)畏、不怕?tīng)奚?、正直、善良的精神。小說(shuō)的標(biāo)題為：英

雄無(wú)名。

故選C。

5．本題主要考查對(duì)點(diǎn)面描寫(xiě)的理解。

結(jié)合第⑤自然段“即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火

車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門(mén)口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員

在擔(dān)架上呻吟著，讓?xiě)?zhàn)友抬他下火車……"可知，這是場(chǎng)面描寫(xiě)，整體上寫(xiě)出了傷病員們服從命令、顧全

大局的品質(zhì)。從“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷

員匍匐著爬到車廂門(mén)口掉下了火車”可知，從個(gè)體上寫(xiě)出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。

二、閱讀下文，回答問(wèn)題。

________

盛慧

①這件事兒，已經(jīng)埋在心里好多年了，從不曾向別人當(dāng)面說(shuō)起，哪怕是親生父母。

②那年，我還小，只認(rèn)得幾個(gè)字。一日，我從一只布包里翻出了戶口本。看到哥哥的名字旁，寫(xiě)著

“長(zhǎng)子”，我想這應(yīng)該是哥哥身子比我長(zhǎng)的緣故吧；再看我的名字，旁

邊寫(xiě)的是“次子”。我不高興了：“次子”，不就是一個(gè)“次品”兒子

嗎？

③第二天，我很感傷，又不敢問(wèn)父母。我為什么是“次品"？到底

“次”在哪里？為什么父母看我的眼神和看哥哥的會(huì)不一樣？他們對(duì)

我要比對(duì)哥哥兇得多？

④后來(lái)，我越來(lái)越害怕與人對(duì)視。我的話也越來(lái)越少，有時(shí)整整一

天，都不肯說(shuō)一句話。

⑤夏日的午后，雨總是不可缺的。方才還是烈日當(dāng)空，轉(zhuǎn)瞬之間，

電閃雷鳴，烏云像麻將一樣被搓來(lái)搓去。雨下起來(lái)了！開(kāi)始的時(shí)候，雨落在地上，驚起一陣輕煙。沒(méi)一會(huì)

兒，它們就像箭一樣射下來(lái)，在地上砸出一個(gè)又一個(gè)坑。再后來(lái)，雨越下越大，發(fā)了瘋似的。天和地模糊

一片，仿佛粘到了一起。

⑥有兩個(gè)人在我家的屋檐下躲雨。其中一個(gè)人看了眼天空，嘆著氣說(shuō)：“天要掉下，來(lái)了。"她說(shuō)得很

認(rèn)真，讓我感到絕望，因?yàn)槲沂莻€(gè)“次品”，被丟棄的命。我想等到父母回來(lái)，一切都晚了。天掉下來(lái)，這

里會(huì)成為一片廢墟，而我會(huì)被埋在廢墟底下。求生的本能，讓我開(kāi)始尋找避難所。我轉(zhuǎn)了幾圈，最后躲進(jìn)

了衣櫥。雨是什么時(shí)候停的，我全然不知。只記得，我像一只小貓蜷縮在衣服堆里，睡著了。

⑦父母回到家，怎么也找不到我，立刻驚慌失措起來(lái)，在村子里一遍又一遍呼喚我的乳名。他們的呼

喚聲越來(lái)越焦急，問(wèn)遍整個(gè)村子，竟沒(méi)有一個(gè)人見(jiàn)過(guò)我的身影。他們跑到河邊呼喚，河面上空蕩蕩的，只

有碎金般的陽(yáng)光在閃爍；他們沿河往西，邊跑邊喊，嘶啞的聲音和蓬亂的發(fā)影灑在一道彩虹的倒影里……

⑧聽(tīng)到他們焦急的呼喚，我突然有一種流淚的沖動(dòng)。長(zhǎng)大后，我才知道，那是我體驗(yàn)到的最初的幸

福。

（選自《外婆家》，有刪改）

6．讀選文，填一填。

（1）給短文起一個(gè)合適的題目，填在文中橫線上。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，按順序摘錄表現(xiàn)“我"心情變化的詞語(yǔ)，填在下面方格中。

（3）第③自然段畫(huà)“”的句子屬于描寫(xiě)，從一連串的問(wèn)句我們能體會(huì)到

7．讀選文，選一選。

（1）下面是字典中“次"的部分解釋，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尠研蛱?hào)填到括號(hào)內(nèi)。

Ａ．第二Ｂ．質(zhì)量、品質(zhì)較差的Ｃ．第，順序

次品()次子()

（2）第⑤自然段，作者用大量筆墨描寫(xiě)了自然環(huán)境，對(duì)它的作用理解錯(cuò)誤的是()

Ａ．生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的惡劣。Ｂ．襯托了“我”當(dāng)時(shí)很害怕。

Ｃ．說(shuō)明作者童年時(shí)候的夏天雨很多。Ｄ．為后文“我"躲在衣櫥里的情節(jié)做了鋪墊

8．我覺(jué)得作者長(zhǎng)大后（會(huì)不會(huì)）懂得感恩父母，我是從第自然段體會(huì)到的，我這樣認(rèn)

為的原因是

【答案】

6．（1）我是“次品”（2）感傷害怕絕望

（3）心理我看到“次"子后，誤以為父母不愛(ài)我非常傷心、不甘的情感。

7．BAC

8．會(huì)⑧聽(tīng)到他們焦急的呼喚，我理解了父母對(duì)我的“愛(ài)”，感覺(jué)很幸福。一個(gè)能理解父母的孩

子，一定會(huì)懂得感恩父母。

【解析】

6．本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)、提取關(guān)鍵信息和人物描寫(xiě)。

（1）通讀短文可知，本文注意描寫(xiě)了“我"將“次子”理解為“次品"從而讓自己很難過(guò)，一次躲雨的經(jīng)

歷讓“我”明白了這是最初的幸福。因此可以“次品兒子"或“我是‘次品’”為題。

（2）文章第②段寫(xiě)了“我"看到戶口本上自己名字旁邊寫(xiě)的是“次子”，“我"以為“次子”，就是一個(gè)

“次品"兒子，所以“我”不高興了。

文章第③段寫(xiě)了“我"很感傷，又不敢問(wèn)父母。不知道為什么“我”就是不完美的人？哪里不完美了？為

什么父母對(duì)“我"比較兇。所以此時(shí)“我”的心情是“感傷"的。

文章第④段寫(xiě)了，“我”因?yàn)樽约菏恰按巫?而感到自卑，“我”越來(lái)越害怕與人對(duì)視?！拔?的話也越來(lái)越

少，有時(shí)整整一天，都不肯說(shuō)一句話。所以此時(shí)“我”的心情是“害怕"的。

文章第⑥段寫(xiě)了“我”聽(tīng)到躲雨的人說(shuō)“天要掉下，來(lái)了?！?，“我”又想到自己是“次子”，是被丟棄的

命，感到非常絕望。所以“我”此時(shí)的心情是“絕望"的。

文章第⑦⑧段寫(xiě)了“我”躲在衣服堆里，父母在外面焦急的找“我”，聽(tīng)到他們焦急的呼喚，“我”突然有

一種流淚的沖動(dòng)。長(zhǎng)大后，“我"才知道，那是“我”是幸福的，因?yàn)椤拔?是被父母關(guān)愛(ài)著的，“我”在

他們心中還是挺重要的。所以“我"此時(shí)的心情是“幸福”的。從剛開(kāi)始認(rèn)為自己是“次子"的傷心，絕

望，到后來(lái)體會(huì)到自己的重要，而感到幸福。從孩子的這些心情變化中，可以體會(huì)到孩子渴望被父母認(rèn)

可、關(guān)愛(ài)的內(nèi)心需求。

（3）第③段，讀句子“我為什么是‘次品’？到底‘次’在哪里？為什么父母看我的眼神和看哥哥的會(huì)不

一樣？他們對(duì)我要比對(duì)哥哥兇得多？”這句話是“我"心里的想法，屬于心理活動(dòng)描寫(xiě)，使用四個(gè)“為什

么……”的句式，更能表現(xiàn)出“我"感傷的情感，也能體會(huì)到“我”不被父母認(rèn)可，所以父母才會(huì)對(duì)

“我"和哥哥的態(tài)度不同。

7．本題考查多義字的辨析和環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（1）“次品”在實(shí)際生活中的意思是制造得不完美的東西；有瑕疵的物品。文章寫(xiě)了“我"看到戶口本

上，哥哥的名字旁，寫(xiě)著“長(zhǎng)子”，“我"想這應(yīng)該是哥哥身子比“我”長(zhǎng)，所以叫“長(zhǎng)子”，而“我”的名

字，旁邊寫(xiě)的是“次子”，“我”以為“次子”，就是一個(gè)“次品”兒子，也就是不完美的兒子，所以文中

“次品"的意思是指不完美的人。這里的“次”指品質(zhì)較差的。故選B。

實(shí)際生活中，“次子"的意思是第二個(gè)兒子。這里的“次”是第二個(gè)的意思，通常意義上，次女或次子，為

第二個(gè)女兒或者第二個(gè)兒子的意思。故選A。

（2）第⑤段屬于環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)了夏日的午后，瓢潑大雨的景象，天和地模糊一片，仿佛粘到了一起。使用

環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的惡劣，襯托出“我"內(nèi)心的害怕和恐懼，同時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，

為后文“我”躲在衣櫥里父母不斷尋找的情節(jié)做鋪墊。

C．夏天雨很多，與這里的環(huán)境描寫(xiě)無(wú)關(guān)。故選C。

8．本題考查內(nèi)容的理解。

第⑧段，讀句子“聽(tīng)到他們焦急的呼喚，我突然有一種流淚的沖動(dòng)。長(zhǎng)大后，我才知道，那是我體驗(yàn)到的

最初的幸福。"可知，聽(tīng)到父母焦急的呼喚，“我”深切感受到了父母的愛(ài)，這也是作者體驗(yàn)到的最初的幸

福。因此可以推測(cè)出作者長(zhǎng)大后一定會(huì)懂得感恩父母。

三、閱讀下文，回答問(wèn)題。

___________

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹?？罩械难┗h哇飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象。我蜷在家里，連附近

的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還可以訂外賣(mài)。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣(mài)的騎士。

②騎士頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門(mén)。門(mén)剛打開(kāi)，一股冷風(fēng)伴著雪花便呼嘯著撲了進(jìn)來(lái)。騎士不光頭

發(fā)白了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅。他大口大口地喘著氣，呼出一團(tuán)一團(tuán)的白氣。

③餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。"他局促不安地解釋：“路

太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”我把正準(zhǔn)備拉上的門(mén)重新推開(kāi)，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾遞給

他：“晚一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了。"騎士邊擦臉上的雪，邊連聲感謝：

“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過(guò)年了?！蔽覈诟浪俚劝敕昼?，給他倒了一杯熱茶，

又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。

④騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常。他說(shuō)：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)

物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？"他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)?/p>

注著：一杯送給騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑤配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的服務(wù)員特

意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物

廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來(lái)，又看見(jiàn)個(gè)志愿者在清掃馬路上的積雪，

就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。"

⑥騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔"地下樓去了。我

站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。我知道，雪窖冰天的世界

里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回

憶。

⑦其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人！

9．文章圍繞“我”和騎士的故事展開(kāi)敘述，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括情節(jié)，填在橫線上。

騎士為“我"送外賣(mài)→→→“我”目送騎士遠(yuǎn)去

10．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)。

①局促不安：

②嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：

11．第2自然段劃線句子是對(duì)騎士_____________、的描寫(xiě)，從中可以體會(huì)到

12．文章多處描寫(xiě)風(fēng)雪，對(duì)其作用分析不合理的是哪一項(xiàng)

A．交代事件發(fā)生的環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

B．告知讀者，暴雪天氣影響人們的出行。

C．說(shuō)明天氣惡劣，襯托出堅(jiān)守崗位者的可敬。

D．進(jìn)一步突出這篇文章所要表達(dá)的中心意思。

13．文章結(jié)尾說(shuō)“其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人！"請(qǐng)你聯(lián)系文章和生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

14．讀下面的題目，從中給短文選一個(gè)最合適的題目，并至少寫(xiě)出兩個(gè)選擇它的理由。

①暴雪后的城市

②雪中的騎士

③雪天里的暖

【答案】

9．倒茶送頭盔講奶茶故事

10．形容舉止拘束，心中不安。形容非常嚴(yán)密。

11．外貌動(dòng)作天氣的寒冷，騎士生活的不易

12．B

13．溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我”。就像上次我摔傷腿時(shí)，同桌一直照顧我、幫

助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽(yáng)光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要

的同學(xué)。

14．③本文寫(xiě)暴雪中的“我"連菜市場(chǎng)也不想去，于是認(rèn)識(shí)了送外賣(mài)的騎士，他為遲到幾分鐘而局促不安。

“我”看到他雨褲膝蓋破了一個(gè)洞后，提醒他小心，給他倒來(lái)熱水，并找來(lái)一個(gè)不需要的頭盔。他聲聲感

謝，稱自己今天遇到的都是好人，于是道出了上午接到的一份特殊的外賣(mài)。看著騎士離開(kāi)，想著他表示自

己感到無(wú)比溫暖的話，“我"也感受到一份冬日久違的溫暖。故可用“雪天里的暖”。

【解析】

9．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

首先要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。

結(jié)合第一段“蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣(mài)。"可以看出起因是雪天訂外賣(mài)；結(jié)合第

二段“騎士頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門(mén)?！笨梢钥闯鰧?xiě)了騎士送外賣(mài)；結(jié)合第六段“我囑咐他再等半分

鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。"可以看出寫(xiě)了給騎士倒茶并送

了一個(gè)頭盔；結(jié)合第七段“‘你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，

就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶

茶給了他。后來(lái)，又看見(jiàn)個(gè)志愿者在用竹竿打樹(shù)上的雪，就把第三杯奶茶給了他“騎士笑瞇瞇地拍拍口袋

“我有這張配送單就夠了?！笨梢钥纯闯鲵T士在和“我"講述經(jīng)歷。

故騎士為“我”送外賣(mài)→倒茶送頭盔→講奶茶故事→“我"目送騎士遠(yuǎn)去。

10．本題考查的是詞語(yǔ)理解能力。

①局促不安，結(jié)合閱讀短文第③段中“他舉止拘束，心中不安地解釋”故可知“局促不安"局促：拘束。

形容舉止拘束，心中不安。

②嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，結(jié)合閱讀短文第⑤段中“奶茶店的服務(wù)員特意把三杯奶茶包得非常嚴(yán)密整齊”故可知“嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)"形容非常嚴(yán)密整齊。

11．本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。

閱讀第二段中的畫(huà)線句子，寫(xiě)的是雪天景色下騎士的外貌，屬于外貌描寫(xiě)?！八罂诖罂诘卮鴼?，呼出一

團(tuán)一團(tuán)的白氣”其中的“喘"是騎士的動(dòng)作描寫(xiě)，其中的“白”指的是雪落到了“騎士"頭上、睫毛上,臉

色“紅”則是因?yàn)樗s著送餐,這一對(duì)比,形象鮮明地寫(xiě)出了“騎士"雪天送餐的艱辛及責(zé)任心，突出送外

賣(mài)騎士生活的不易。

12．本題考查的是重點(diǎn)信息的理解。

B．結(jié)合閱讀文中“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫

暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶?！笨芍恼露嗵幟鑼?xiě)風(fēng)雪并不是告知讀者，暴雪天氣影響

人們的出行。故選B。

13．本題考查思維的拓展。

寫(xiě)出自己的想法即可，但要言之有據(jù)，不能偏離短文所表達(dá)的主旨中心。

例：溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我"。就像上次我在黑夜里孤身行走時(shí)，是交警叔

叔一路護(hù)送我，一直照顧我、幫助我，直到我安全的回到家。交警的善舉就像一束陽(yáng)光照亮黑夜里的我，

指引著我把這份光傳遞下去，幫助其他有需要的人。

14．本題考查標(biāo)題的作用。

標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作

者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌?/p>

刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

文章的標(biāo)題“雪天里的暖”，首先用“雪天"交代故事發(fā)生的背景；用“暖”構(gòu)成文章的感情線索，點(diǎn)明文

章的主旨；用“雪天里的暖"概括故事的主要內(nèi)容；同時(shí)，用“雪天”和“暖"形成對(duì)比，新穎別致，設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。故選③“雪天里的暖”。

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

長(zhǎng)好“骨頭"

①結(jié)識(shí)大張一家，緣于他的兒子亮亮。

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報(bào)社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三

五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時(shí)出現(xiàn)豁口。時(shí)間久了，一個(gè)瘦弱的小男孩引起了我的注意——

他每次都是繞一大圈從報(bào)社的正門(mén)走進(jìn)大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過(guò)。這個(gè)小男孩就是亮

亮。

③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了。可是有一次，幾個(gè)孩子踢球時(shí)皮球落到了高高的白楊樹(shù)的

樹(shù)杈上。那一天，風(fēng)很大，樹(shù)梢隨風(fēng)搖來(lái)晃去，孩子們都不敢爬樹(shù)去拿。這時(shí)亮亮二話不說(shuō)，脫下鞋子

“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹(shù)。他攀著細(xì)細(xì)的樹(shù)枝蕩秋千般朝球踹去。我看得心驚膽戰(zhàn)。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報(bào)社的臨時(shí)工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴

在我家樓門(mén)口的乒乓球臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來(lái)，他還趴在那里，我便隔窗問(wèn)他怎么還不回

家，他說(shuō)有一道題沒(méi)做出來(lái)。我問(wèn)他：“要不要叔叔幫你？"他朝我笑笑，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師說(shuō)了，要獨(dú)

立完成作業(yè)，我再想想吧?！甭?tīng)鄰居講，亮亮成績(jī)優(yōu)秀，在全年級(jí)排名也是第一。

⑤北京多風(fēng)，晾在陽(yáng)臺(tái)上的衣服經(jīng)常會(huì)被吹落在地上。每次亮亮都會(huì)歡快地幫我撿起來(lái)送上樓。為

此，我總覺(jué)得欠了孩子一份情。

⑥不久，機(jī)會(huì)來(lái)了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過(guò)，別人的行頭是正定

的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做

的：一塊木板上用鐵絲綴了四個(gè)軸承，木板的另一面和平時(shí)穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用

三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒。

⑦有一次上街，我專門(mén)去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買(mǎi)給亮

亮，孩子很高興，激動(dòng)得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了他說(shuō)：“謝謝叔

叔，爸爸不讓我要?jiǎng)e人的東西。"最后，我只好去找大張，希望他能說(shuō)服亮亮收下這套輪滑用品。這個(gè)憨厚

的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說(shuō)出這樣一句話：“從小，就要讓他長(zhǎng)好‘骨頭’?！?/p>

⑧好些年過(guò)去了，隨著工作的變動(dòng)，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過(guò)那句“長(zhǎng)好‘骨頭’"始終在

我的耳畔回響。

15．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（1）另類：

（2）一應(yīng)俱全：

16．根據(jù)短文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

17．第③自然段劃線的句子運(yùn)用了的手法，作用是

18．第⑦自然段中“孩子很高興，激動(dòng)得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了很長(zhǎng)時(shí)間后還是還給了

我?！边@句話從孩子的___和___中感受到他很喜歡我送的裝備，從他把裝備

“還"給了我，看出亮亮

19．“長(zhǎng)好‘骨頭’”這個(gè)題目很有意思，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

【答案】

15．與眾不同，特殊。所有應(yīng)該有的全都有。

16．①繞路進(jìn)大院②獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)③撿送衣服④膽戰(zhàn)心驚

17．動(dòng)作描寫(xiě)這樣寫(xiě)突出表現(xiàn)了亮亮的膽子大，爬樹(shù)本領(lǐng)高超

18．神情動(dòng)作是一個(gè)懂事、有骨氣的孩子

19．寓意是我們需要培養(yǎng)堅(jiān)韌、勇敢、自信的品質(zhì)，以應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

【解析】

15．本題考查詞語(yǔ)的解釋。

另類：另外的一類，多指有個(gè)性、有特點(diǎn)、反傳統(tǒng)的人或事物。結(jié)合第⑥自然段句子“而亮亮的裝備，顯

然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個(gè)軸承，木板的另一面和平時(shí)穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、

護(hù)肘也都是用三輪車的外胎做的。"可知，在文中指爸爸為亮亮做的輪滑鞋裝備與別的小朋友的不一樣。

一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有。結(jié)合第⑦自然段句子“有一次上街，我專門(mén)去了兒童用品商店，輪滑

鞋、護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔一應(yīng)俱全。”可知，在文中指“我"購(gòu)買(mǎi)了一整套學(xué)輪滑的裝備。

16．本題考查文章內(nèi)容理解。

首先應(yīng)該看每一段主要寫(xiě)的是什么，再看寫(xiě)每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要

根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。

文章第二自然段主要寫(xiě)了小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，但是亮亮每次都是繞一大

圈從報(bào)社的正門(mén)走進(jìn)大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過(guò)。①處填寫(xiě)“繞遠(yuǎn)從正門(mén)進(jìn)大院”或

者“不翻墻院"。

文章三自然段寫(xiě)了亮亮“爬樹(shù)拿球”。文章第四自然段寫(xiě)了亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴在“我"家樓門(mén)口的乒乓

球臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)。有一天有一道題沒(méi)做出來(lái)，亮亮卻拒絕“我”的幫助，說(shuō)它要獨(dú)立完成作業(yè)。②處填寫(xiě)

“獨(dú)立完成作業(yè)"或者“乒乓球臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)”。

文章第五自然段寫(xiě)了亮亮“撿送衣服"。三處填寫(xiě)：撿送衣服

結(jié)合第三段句子“他攀著細(xì)細(xì)的樹(shù)枝蕩秋千般朝球踹踹去。我看得心驚膽戰(zhàn)?！笨芍八罉?shù)拿衣服"時(shí)

“我”心驚膽戰(zhàn)。故④處填寫(xiě)“心驚膽戰(zhàn)"

17．本題考查人物描寫(xiě)。

結(jié)合第③自然段句子“那一天，風(fēng)很大，樹(shù)梢隨風(fēng)搖來(lái)晃去，孩子們都不敢爬樹(shù)去拿。這時(shí)亮亮二話不

說(shuō)，脫下鞋子‘噌噌噌’就爬上了高高的白楊樹(shù)。他攀著細(xì)細(xì)的樹(shù)枝蕩秋千般朝球踹去?！敝械摹芭馈Ⅴ?

可知本句話是動(dòng)作描寫(xiě)。這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象的寫(xiě)出了亮亮的膽子大，爬樹(shù)本領(lǐng)高超。

18．本題考查句子的理解與分析。

“孩子很高興，激動(dòng)得臉色通紅，眼睛閃著亮光”是對(duì)亮亮的神態(tài)描寫(xiě)，“高興"眼里閃著光”“擺弄"等

詞傳神地表現(xiàn)出亮亮拿到正宗輪滑裝備時(shí)的興奮、喜愛(ài)、激動(dòng)之情?！暗麛[弄了好大一陣子后還是還給了

我”是對(duì)亮亮的動(dòng)作描寫(xiě)，“還"字寫(xiě)出了亮亮不輕易接受他人的東西，是一個(gè)懂事有骨氣的孩子。

19．本題考查標(biāo)題的好處。

文章第⑦自然段中，亮亮的爸爸說(shuō)：“從小，就要讓他長(zhǎng)好‘骨頭’?！北砻嬷负玫纳眢w，實(shí)際上“骨頭"

指守規(guī)則，堂堂正正做人；藝高膽大，助人為樂(lè)；勤學(xué)善思，堅(jiān)忍不拔；助人不求報(bào)，人窮志不短的一種

生活精神。

五、閱讀下文，回答問(wèn)題。

父親的救援

①1992年，我在地區(qū)高師讀書(shū)，父母親在老家種田。父親為貼補(bǔ)家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙

之余幫人跑起了長(zhǎng)途貨運(yùn)。這年父親已46歲。

②正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當(dāng)時(shí)所有的細(xì)節(jié)。

③那天正好寒露，陰歷的八月二十九?！続】父親從外地跑車回來(lái)，剛一進(jìn)村，就看見(jiàn)村支書(shū)迎頭擋在

車燈前面，朝父親一個(gè)勁兒地?cái)[手。父親趕緊剎車。支書(shū)一臉焦急地說(shuō)：“快！你娃出事了！”原來(lái)他剛

剛從電視插播的緊急通告里看到：一個(gè)20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機(jī)已逃

逸，小伙身上只找出一些零錢(qián)，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫(xiě)著我的名字，所以支書(shū)便

急吼吼地來(lái)找我父親。

④父親的臉迅速變得煞白，他抬頭問(wèn)支書(shū)：“你家里還有多少錢(qián)？"支書(shū)說(shuō)：“也不太多。”父親說(shuō)：

“有多少拿多少吧。"幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。

⑤父親不敢讓我母親知道，家也沒(méi)回，當(dāng)即發(fā)動(dòng)車，準(zhǔn)備直奔市一院。車開(kāi)到鎮(zhèn)子上，不敢再開(kāi)了，

因?yàn)槭侄兜锰珔柡?，就從街上找到他的一名老?zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)八十公里，一個(gè)小

時(shí)就到了。

⑥主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢(qián)：“傷情非常嚴(yán)重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個(gè)小時(shí)聯(lián)系不到

家人，雙腿將很難保住?！备赣H再也隱忍不住，眼淚嘩然而下。

⑦他跌跌撞撞地趕緊往繳費(fèi)處跑，掏出兜里所有的現(xiàn)金，塞進(jìn)了窗口。從繳費(fèi)處回來(lái)，不顧護(hù)士的攔

阻，硬闖進(jìn)急診室，沖到了病床前。

⑧父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過(guò)去。父親的心里“咯噔"一下，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙并

非他兒子——也就是說(shuō)，并不是我。父親從里面退出來(lái)，反復(fù)端詳從小伙身上找出的那張學(xué)生證，學(xué)生證

上的照片和名字都是我的，沒(méi)有錯(cuò)呀。父親迷惑了。

⑨這時(shí)來(lái)了幾名警察，警察告訴父親，這個(gè)小伙的身份剛剛弄清了，原來(lái)是一名小偷，被人發(fā)覺(jué)后，

就跳車狂奔。他做賊心虛，把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結(jié)果就跑到了一個(gè)車轱轆上。

⑩父親這才松了一口氣，懸著的心猛然間落地，整個(gè)人虛脫得一身大汗，癱坐在門(mén)口的石頭臺(tái)階上，

再也站不起來(lái)。

父親的戰(zhàn)友提醒父親去退錢(qián)。收費(fèi)處讓父親找主治醫(yī)生開(kāi)退費(fèi)說(shuō)明。父親又去找主治醫(yī)生，主治醫(yī)

生刷刷幾筆就開(kāi)好了。

父親卻猶豫起來(lái)。

回到收費(fèi)處，父親突然說(shuō)：“算了，這錢(qián)我不退了，你們接著給他治吧，長(zhǎng)得那么漂亮的小伙子，

要是少了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會(huì)心疼?！?/p>

小伙的手術(shù)順利進(jìn)行。

此時(shí)已是深夜，父親想來(lái)學(xué)校，又怕打攪我，就和戰(zhàn)友在車?yán)飻D了一宿。第二日早上，他來(lái)學(xué)校，

看見(jiàn)我后，沖上來(lái)緊緊抱了我一下，眼睛里噙著淚。父親一貫性格剛強(qiáng)，平時(shí)很少流露感情，這次擁抱，

是我有記憶以來(lái)的第一次。

一個(gè)月后，那小伙子已經(jīng)痊愈。出院的那天，【B】他尋到我家，給我父親磕了仨響頭。父親擔(dān)心他

再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開(kāi)車。

現(xiàn)在，十多年過(guò)去了，他已成為本市運(yùn)輸業(yè)非常叫得響的一位老板。去年，還被市里評(píng)為“2006年

度最具愛(ài)心十大人物"之一。

20．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理、概括小說(shuō)情節(jié)，填寫(xiě)在下面方框里。

21．小說(shuō)中，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，人物的形象會(huì)越來(lái)越豐滿。這篇文章，第⑦自然段向我們展現(xiàn)的是一

個(gè)的父親；到了第自然段，我們又看到了一個(gè)的父親。

22．文中【A】【B】?jī)商幰砑迎h(huán)境描寫(xiě)，哪一句合適？在正確句子后面的括號(hào)里打“√”，并說(shuō)明理由。

【A】處：①夕陽(yáng)西下，晚霞映照著天空。（）

②天黑且下著雨。（）

理由：

【B】處：①陽(yáng)光燦爛。（）

②春暖花開(kāi)。（）

理由：

23．聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)題目“父親的救援"的含義。

24．對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×"。

（1）第④自然段“父親的臉迅速變得煞白”，用細(xì)膩的神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親突然知道“我"遭遇了車禍時(shí)

的震驚、悲傷和恐懼之情。()

（2）小說(shuō)中還隱藏著“借錢(qián)——繳費(fèi)——想退費(fèi)——不退費(fèi)”這樣一條線索，“想退費(fèi)"這個(gè)情節(jié)不利于

表現(xiàn)父親的高大形象。()

（3）第10自然段父親“癱坐在門(mén)口的石頭臺(tái)階上，再也站不起來(lái)”，是因?yàn)楦赣H白天在外地跑車，得知兒

子出事，又火速趕到醫(yī)院，累得起不來(lái)了。()

（4）小說(shuō)最后一段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)上的成就，再一次凸顯了父親的形象。

()

【答案】

20．父親趕到醫(yī)院救兒子父親用錢(qián)救援小伙子小伙事業(yè)有成

21．深愛(ài)孩子寬容善良

22．[A]②√渲染低沉壓抑的氣氛，為下文的車禍作鋪墊。

[B]①√渲染明媚、溫暖的氛圍，烘托了小伙子愉悅的心情。（或預(yù)示新的人生）

23．指父親救援小偷的生命，拯救小伙子的靈魂、人生。

24．√××√

【解析】

20．本題考查主要內(nèi)容的歸納概括。

根據(jù)題干提示“父親得知‘我’出事"可以找到第③段的“一個(gè)20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊

急送往市一院，司機(jī)已逃逸，小伙身上只找出一些零錢(qián)，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫(xiě)

著我的名字，所以支書(shū)便急吼吼地來(lái)找我父親?！薄?/p>

根據(jù)第⑤段“父親不敢讓我母親知道，家也沒(méi)回，當(dāng)即發(fā)動(dòng)車，準(zhǔn)備直奔市一院。"和第⑥段的“主治醫(yī)生

馬上催他火速往住院部繳錢(qián)：‘傷情非常嚴(yán)重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個(gè)小時(shí)聯(lián)系不到家人，雙腿將很

難保住?！笨筛爬椋焊赣H到醫(yī)院救兒子。

根據(jù)題干提示“父親得知出事的小伙子是小偷找到第⑧段“父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過(guò)

去。父親的心里“咯噔"一下，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙并非他兒子——也就是說(shuō)，并不是我?！?/p>

根據(jù)第段“父親突然說(shuō)：‘算了，這錢(qián)我不退了，你們接著給他治吧，長(zhǎng)得那么漂亮的小伙子，要是少

了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會(huì)心疼?！?可概括為：父親決定用自己的錢(qián)救

小伙子。

根據(jù)第段的“現(xiàn)在，十多年過(guò)去了，他已成為本市運(yùn)輸業(yè)非常叫得響的一位老板。去年，還被市里評(píng)為

‘2006年度最具愛(ài)心十大人物’之一?！笨梢愿艣r為：小伙事業(yè)有成。

21．本題考查對(duì)人物的分析。

從第⑦段的“不顧護(hù)士的攔阻，硬闖進(jìn)急診室，沖到了病床前。"中的“不顧、硬闖、沖”可以看出父親內(nèi)

心的擔(dān)心，像我們展現(xiàn)了一個(gè)深愛(ài)孩子的父親。

聯(lián)系第段“父親突然說(shuō)：‘算了，這錢(qián)我不退了，你們接著給他治吧，長(zhǎng)得那么漂亮的小伙子，要是少

了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會(huì)心疼?！?可知，雖然小伙子是小偷，可是父

親仍然決定用自己籌來(lái)的錢(qián)救小伙子，展現(xiàn)了父親的寬容善良。

22．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用分析。

A：結(jié)合第③段“那天正好是寒露”和“一個(gè)20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司

機(jī)已逃逸，小伙身上只找出一些零錢(qián)，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫(xiě)著我的名字，所以

支書(shū)便急吼吼地來(lái)找我父親"可知，當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)要渲染陰冷低沉、壓抑的氣氛，為下文“我”遭遇車

禍，鋪墊情節(jié)，故應(yīng)選②天黑且下著雨。

B：結(jié)合第段“一個(gè)月后，那小伙子已經(jīng)痊愈。出院的那天，他尋到我家，給我父親磕了仨響頭"可知

小伙子死里逃生，心情非常愉悅，結(jié)合“父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開(kāi)車。”可知這里的描寫(xiě)代表

著小伙子以后將會(huì)過(guò)新的生活，故選①陽(yáng)光燦爛，這是環(huán)境描寫(xiě)，渲染明朗、溫暖的氛圍，烘托了小伙子

愉悅的心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，喻指新的人生。

23．本題考查標(biāo)題含義的理解。

文章標(biāo)題的含義通常有兩層，即表層含義和深層含義，通讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看出“父親的

救援"的表層含義是父親深夜焦急地趕往醫(yī)院救“我”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)誤會(huì)，面對(duì)陌生小伙的緊急情

況，父親果斷地選擇了“救援"小伙子。這些是物質(zhì)上的救援，另外題目的深層含義我們可以結(jié)合第段

“父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開(kāi)車”一句來(lái)理解，父親這是對(duì)小伙子精神的救援，讓他從此改邪

歸正。

24．本題對(duì)文段內(nèi)容的理解。

（1）“父親的臉迅速變得煞白”，這一神態(tài)描寫(xiě)的確非常細(xì)膩，生動(dòng)地展現(xiàn)出父親在得知“我”遭遇車禍時(shí)

的震驚、悲傷和恐懼之情。他深知車禍可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)于兒子的傷勢(shì)和未來(lái)的擔(dān)憂，讓他內(nèi)心的

悲傷和恐懼無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，只能通過(guò)這種神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)。故本題敘述正確。

（2）小說(shuō)中還隱藏著“借錢(qián)——繳費(fèi)——想退費(fèi)——不退費(fèi)"這個(gè)線索在，其中“想退費(fèi)”這一情節(jié)，其

實(shí)深化了故事情節(jié)，豐富了人物性格，讓整個(gè)故事更加真實(shí)和立體。父親“想退費(fèi)"的念頭，是這種復(fù)雜

性格的體現(xiàn)。這表明他并非一味的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私，而是也有自己的猶豫和掙扎?！跋胪速M(fèi)”但最終“不退費(fèi)"

的決策過(guò)程，也揭示了父親內(nèi)心的矛盾和沖突。他面臨著艱難的選擇，使得讀者可以更深入地理解父親所

處的困境和所面臨的壓力。“想退費(fèi)”這個(gè)情節(jié)并沒(méi)有不利于表現(xiàn)父親的高大形象。故本題敘述錯(cuò)誤。

（3）第⑩自然段中，父親“癱坐在門(mén)口的石頭臺(tái)階上，再也站不起來(lái)”，這一描述確實(shí)表明父親已經(jīng)極度

疲憊。結(jié)合前文中提到父親白天在外地跑車，并在接到醫(yī)院的通知后，很可能沒(méi)有休息就立即駕車趕往醫(yī)

院，希望盡快到達(dá)兒子身邊。長(zhǎng)時(shí)間的駕駛和高強(qiáng)度的緊張情緒都會(huì)消耗大量的體力，再加上他可能因?yàn)?/p>

擔(dān)心兒子的傷勢(shì)而無(wú)法安心休息，這都可能導(dǎo)致他體力透支。因此父親“癱坐在門(mén)口的石頭臺(tái)階上，再也

站不起來(lái)”是因?yàn)樗诘弥獌鹤映鍪潞螅捎陂L(zhǎng)時(shí)間的駕駛和緊張奔波，以及情緒上的壓力和體力消耗過(guò)

大，導(dǎo)致他體力透支，無(wú)法再站立。故本題敘述錯(cuò)誤。

（4）小說(shuō)最后一段確實(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)上的成就，這種處理方式不僅凸顯了

父親的形象，還為整個(gè)故事畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)成就也是對(duì)于前文所述“借錢(qián)—

—繳費(fèi)——想退費(fèi)——不退費(fèi)"線索的自然延續(xù)。正是由于父親在困難時(shí)期不退費(fèi)的決定，使得小伙子得

以繼續(xù)接受治療，最終取得了今天的成就。這也進(jìn)一步印證了父親在面臨困境時(shí)的堅(jiān)韌和擔(dān)當(dāng)。最后一段

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)成就，不僅凸顯了父親的高大形象，也使得整個(gè)故事更加完整

和有力量。故本題敘述正確。

六、閱讀下面文章，回答后面的問(wèn)題

背向大地的愛(ài)

①父親帶著七歲的女兒去十里外的村子走親戚。原本陰沉的天色，漸漸變得越來(lái)越黑。天上鉛灰的烏

云越聚越濃，天色越來(lái)越暗，仿佛真正的黑夜來(lái)臨。閃電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風(fēng)隆隆

滾過(guò)天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂。

②女兒瑟縮著小小的身子：“爸爸，我怕！”他將女兒緊摟在胸前：“丹丹不怕，把頭埋進(jìn)爸爸衣服

里，閉上眼睛睡覺(jué)。"

③一道雪亮的閃電劃過(guò)大地，他突然聽(tīng)到一種奇怪的呼嘯聲由遠(yuǎn)而近向自己的方向逼來(lái)。這聲音像幾

十臺(tái)拖拉機(jī)同時(shí)爬坡發(fā)出的吼聲，又像無(wú)數(shù)條響尾蛇同時(shí)發(fā)出的嘶嘶聲。在閃電的強(qiáng)光里，他看到一個(gè)頂

天立地的巨大黑色煙柱飛速移來(lái)——龍卷風(fēng)！

④他本能地想要加快腳步。但一剎那間，腳下陡然失去了支撐，身子被一股巨大的力量吸得輕飄飄。

他知道此刻他和女兒都被吸到了高空，幾分鐘后就要被拋到九霄云外。他什么也不敢想，只是盡力地躬身

將女兒更緊地?fù)ё　Ｋ杏X(jué)自己像一個(gè)面團(tuán)一樣被一只巨手揉來(lái)揉去，五臟六腑都翻騰起來(lái)。

⑤不知道過(guò)了多少時(shí)間，他感覺(jué)這只巨手的力量漸漸小了，身體也開(kāi)始慢慢下降，他知道龍卷風(fēng)風(fēng)力

漸小，開(kāi)始將吸入的物體拋向地面了。突然，他感覺(jué)自己的背撞到了什么東西，這個(gè)東西以一種強(qiáng)大的力

量勒過(guò)他的衣服，勒進(jìn)他的背——電纜！他心里滾過(guò)一陣狂喜，一瞬間，他一手摟緊女兒，另一只手拼盡

力氣死死抓住那根電纜，他就這樣單手懸吊著支持父女兩人的重量！

⑥天慢慢地變亮了，狂風(fēng)也小了。漸漸地，他感到手臂發(fā)軟打顫，被深勒過(guò)的后背正在流血。然而不

等血滴進(jìn)土地，就被吹散在風(fēng)中。最要命的是，女兒睡著了，睡著后的女兒會(huì)不自覺(jué)地放松抱緊父親的雙

手！他不敢再往下想。他看到腳底十多米的地方是一塊旱地，他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就

成了一個(gè)背朝大地面向天空的自由落體。

⑦父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩；而女兒，毫發(fā)無(wú)傷，有人問(wèn)他：“你知道不知道，你

這次是僥幸從死神手里逃掉的？因?yàn)槟氵@樣背對(duì)地面從高空摔下，極有可能丟掉性命?！彼ǎ?/p>

地說(shuō)：“我知道，但如果我不這樣背對(duì)地面，我的女兒就可能丟掉性命。"

（有刪改）

25．第①段中畫(huà)橫線的句子是描寫(xiě)，這處描寫(xiě)在全文中的作用是：

26．“父親摟住女兒”一動(dòng)作在文中出現(xiàn)了四次，請(qǐng)你找一找是在什么情況下發(fā)生的。

27．第⑤段開(kāi)始出現(xiàn)的“電纜"情節(jié)，下列描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“電纜”的出現(xiàn)，給當(dāng)時(shí)身處絕境的父女倆一次生命的轉(zhuǎn)機(jī)，給了活下去的希望。

B．“電纜"是串聯(lián)故事前后的重要因素，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

C．“電纜”讓父親受了傷最終導(dǎo)致重度腦震蕩。

D．“電纜"是聯(lián)結(jié)父親與女兒之間“愛(ài)”的依托。

28．給第⑦段的語(yǔ)言描寫(xiě)加提示語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣加？

29．短文以《背向大地的愛(ài)》為題，你覺(jué)得好嗎？請(qǐng)你聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。

30．文中的父親在危難時(shí)處處想著自己的女兒，而在《橋》一課中，老支書(shū)在災(zāi)難面前把自己的兒子從逃

生的隊(duì)伍里揪出來(lái)。你怎么看待這兩位父親？說(shuō)說(shuō)你的想法。

31．聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己的父親，從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等角度，感受父親形象，體會(huì)其性格特