2024年中考語文專練（上海專用）熱點(diǎn)練16 綜合運(yùn)用之名著綜合類（含解析）

2024年中考語文專練（上海專用）熱點(diǎn)練16綜合運(yùn)用之名著綜合類（含解析）熱點(diǎn)練16綜合運(yùn)用之名著綜合類

2023年上海中考語文試卷中的“綜合運(yùn)用"考題，和2022年中考語文試卷一樣，分值為20分；二是結(jié)合了名著閱讀的考查。

從2022年中考開始，綜合運(yùn)用板塊依據(jù)教材要求，將整本書閱讀與語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，考查學(xué)生對(duì)推薦名著的閱讀能力層級(jí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在名著閱讀和習(xí)題訓(xùn)練過程中：除掌握名著的一些文學(xué)常識(shí)、故事梗概、基本情節(jié)、人物形象外，還要多找找情節(jié)之間是否有關(guān)聯(lián)，人物形象是否有變化。要宏觀上理清脈絡(luò)，微觀上聚焦細(xì)節(jié)。名著閱讀過程中要多思考，多進(jìn)行多部名著之間的比較，找一找多部名著之間是否有聯(lián)系，多進(jìn)行名著間的同異歸納，思考名著對(duì)自我成長(zhǎng)的啟示。不僅閱讀名著本身，更側(cè)重于思辨能力、信息篩選或整合能力、綜合運(yùn)用能力的提高。

1.上海中考名著閱讀必讀篇目六七年級(jí)（共6本）

年級(jí)書名

六上《童年》

六下《魯濱遜漂流記》

七上《朝花夕拾》《西游記》

七下《駱駝祥子》《海底兩萬里》

2.上海中考名著閱讀必讀篇目八九年級(jí)（共8本）

年級(jí)書名

八上《紅星照耀中國》《昆蟲記》

八下《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》

九上《艾青詩選》《水滸傳》

九下《儒林外史》《簡(jiǎn)愛》

（2024上·上海金山·九年級(jí)統(tǒng)考期末）文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。今天，讓我們一起走進(jìn)“文學(xué)部落”，完成以下活動(dòng)任務(wù)，

【專題閱讀活動(dòng)】

1．請(qǐng)你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅"專題活動(dòng)，將下面的表格填寫完整。

閱讀活動(dòng)討論記錄

選篇閱讀談發(fā)現(xiàn)◆小語讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)：一次千呼萬喚而來的迎神賽會(huì)，因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》使“小魯迅”掃了興致，失了快樂?！粜∥淖x《無常》，發(fā)現(xiàn)：孩子對(duì)活無常的喜愛，讓“大魯迅"從中看到人間公道的缺失，引發(fā)他對(duì)打首“正義”旗號(hào)的“正人君子"的潮諷?！粑易x《》，發(fā)現(xiàn)：

由篇到本說方法●小語說：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得可以關(guān)注魯迅在談及往事時(shí)敘述語調(diào)上的變化。如《藤野先生》一文在回憶與藤野先生交往的往事時(shí)，敘述語調(diào)是沉穩(wěn)平和的：但在描繪日本的所見所聞時(shí)，敘述語調(diào)則帶有嘲諷意葉?！裎艺f：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得_________________。如《五猖會(huì)》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會(huì)前逼迫我背《鑒略》的事，“小魯迅”對(duì)父親的做法感到厭煩、無奈：“大魯迅"對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法則持批判的態(tài)度，批判父親的教育方式是對(duì)孩子自由天性的傷害。

【名著推廣活動(dòng)】

2．“一切純文學(xué)都有詩的特質(zhì)，一部好小說或一部好戲劇都要當(dāng)成一首詩來看。”（朱光潛），小語準(zhǔn)備借助?？瘜⒁韵氯緯扑]給學(xué)弟學(xué)妹們，請(qǐng)你將這三部作品與其“詩的特質(zhì)"對(duì)應(yīng)起來。

①《朝花夕拾》——（）②《昆蟲記》——（）③《西游記》——（）

A．用生動(dòng)細(xì)膩的語言和浪漫主義風(fēng)情展現(xiàn)了一個(gè)自然的世界

B．用詩意的語言展現(xiàn)了一群兒童在生活前歷練中蛻變、成長(zhǎng)

C．用奇特的想象創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、奇幻莫測(cè)的神話世界

D．充滿了作者對(duì)兒時(shí)溫情的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)冷峻的批判

3．下列《西游記》版本中最適合推薦給七年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹閱讀的是（）

A．AB．BC．CD．D

4．在名著推廣活動(dòng)中，小語為《昆蟲記》擬了一個(gè)推介的主題：“看蟲是蟲，看蟲不是蟲”，請(qǐng)你幫助小語完成她的推薦稿。（80字左右）

（2024上·上海寶山·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面材料，完成下面小題

某班計(jì)劃編寫一本“班級(jí)讀書檔案”，請(qǐng)你一起參與。

5．班級(jí)編委會(huì)向全班征集“班級(jí)讀書檔案”封面題詞，下列不適合的一項(xiàng)是（）

A．讓書香浸潤心靈B．閱讀使人進(jìn)步

C．讓閱讀成為習(xí)慣D．思考促人成長(zhǎng)

6．同學(xué)們提交了讀書檔案撰寫的閱讀書目，請(qǐng)你協(xié)助編委會(huì)進(jìn)行讀書檔案目錄編輯。要求：參考示例，完成填空。

班級(jí)讀書檔案目錄

第一部分：

《艾青詩選》XXX

《舒婷的詩》XXX

第二部分：思社會(huì)百態(tài)

《水滸傳》XXX

《鋼鐵是怎樣煉成的》xxx

第三部分：明歷史之鑒

《紅星照耀中國》xxx

《長(zhǎng)征》XXX

第四部分：

《昆蟲記》xxx

《星星離我們有多遠(yuǎn)》xxx

……

7．（1）小敏同學(xué)提交了《水滸傳》讀書檔案卡，缺漏一些內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)填完整。

《水滸傳》讀書檔案卡

書目《水滸傳》

作者元末明初①______（人名）

出版社人民文學(xué)出版社

作品簡(jiǎn)介《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說。作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有②____個(gè)，如宋江、吳用、林沖等，形象鮮明，各具特點(diǎn)。

（2）讀書檔案卡中，對(duì)《水滸傳》作品簡(jiǎn)介不夠完整。除了作品內(nèi)容、評(píng)價(jià)和人物形象之外，你認(rèn)為還可以從哪些方面做簡(jiǎn)介。請(qǐng)寫下你的建議，反饋給小敏同學(xué)。

8．“班級(jí)讀書檔案"即將編寫完成，裝訂成冊(cè)。編委會(huì)請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀經(jīng)歷，寫一段話作為封底留言，闡述對(duì)“閱讀經(jīng)典現(xiàn)實(shí)意義”的思考。（60字左右）

（2024上·上海閔行·九年級(jí)統(tǒng)考期末）學(xué)校開展“讀經(jīng)典，話英雄"活動(dòng)，班級(jí)準(zhǔn)備策劃本次閱讀活動(dòng)的展覽，包含前言和主體部分，你作為班級(jí)的一員，一起參與布置。

前言

9．小語同學(xué)為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請(qǐng)幫他確定合理的順序（）

①同學(xué)們，讓我們從經(jīng)典名著的英雄人物中汲取成長(zhǎng)力量，做新時(shí)代好少年。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。

③《紅星照耀中國》中的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\(yùn)浴血奮戰(zhàn)。

④《水滸傳》中的“一百零八好漢"是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。

⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學(xué)作品，他們形象各異，個(gè)性鮮明，具有典型性。

⑥文學(xué)之海浩瀚無邊，文學(xué)世界美不勝收。讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受英雄人物風(fēng)采。

A．①④③②⑤⑥B．①③④②⑤⑥

C．⑥④③②⑤①D．⑥③④②⑤①

第一單元宣傳事跡·走近英雄

10．以下是你所在小組梳理的英雄事跡，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

第二單元關(guān)注方法·聚焦英雄

11．為了引導(dǎo)大家用恰當(dāng)?shù)淖x書方法關(guān)注名著中的英雄人物，小文同學(xué)制作了以下讀書卡片，其中有些內(nèi)容還沒完成，請(qǐng)你來幫忙。

《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型：紀(jì)實(shí)文學(xué)作品特點(diǎn)：既有對(duì)英雄人物的事實(shí)呈現(xiàn)，也含有作者的主觀傾向。摘抄：他們是在做偵察或宣傳工作時(shí)被捕的，或者是行軍時(shí)趕不上隊(duì)伍而被抓的。但是他們的剛毅堅(jiān)韌精神令人嘆服，他們對(duì)紅軍的忠貞不二、堅(jiān)定如一，只有很年輕的人才能做到。做筆記：在這句話中，“他們”指的是_____________，作者既客觀交代了_____________，句中加點(diǎn)的詞語也包含了作者對(duì)“他們"的___。

第三單元參與論壇·領(lǐng)悟英雄

12．你還被邀請(qǐng)參與本次論壇發(fā)言。論壇主題：時(shí)代造英雄，英雄屬于他所屬的時(shí)代，但英雄的精神是永恒的。你從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中選擇了一位為例，參與主題發(fā)言，80字左右。

（2024上·上海靜安·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面材料，完成下面小題

某班近日準(zhǔn)備編寫“《水滸傳》階段閱讀成果”特刊，需要一名幫手。你應(yīng)邀參與編寫，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：撰寫特刊前言

13．編委們準(zhǔn)備把以下內(nèi)容寫入特刊前言，請(qǐng)選出表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①通過通讀，同學(xué)們對(duì)這本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法有了初步的了解。

②閱讀使人豐富，交流使人成熟。

③不僅如此，同學(xué)們還進(jìn)行研讀、探究，取得了一系列的閱讀成果。

④為了使同學(xué)們的閱讀成果能得到展示和肯定，更為了使大家的見解能相互碰撞，產(chǎn)生新的火花，現(xiàn)把階段閱讀成果匯編成冊(cè)，供大家分享、交流。

⑤《水滸傳》是本學(xué)期必讀書目。

A．①⑤③④②B．①②③④⑤C．②③④⑤①D．②⑤①③④

任務(wù)二：編排欄目?jī)?nèi)容

特刊有三個(gè)欄目（見下圖），請(qǐng)按要求編寫。

欄目一：游逛知識(shí)園地

14．（1）《水滸傳》作者是（朝代）的（姓名）。

（2）《水滸傳》中，一些富有個(gè)性特點(diǎn)的人物外號(hào)給我們留下深刻的印象，其中“及時(shí)雨"和“黑旋風(fēng)”分別指的是（人名）和（人名）。

欄目二：學(xué)習(xí)分析人物

15．《水滸傳》塑造了一大批性格非滿的英雄人物形象，這些人物既有共性也有個(gè)性。編委們想為同學(xué)們提供一些人物分析的方法，請(qǐng)完成下面兩道小題。

（1）對(duì)人物形象進(jìn)行分析，可以采用“人物+性格特點(diǎn)+情節(jié)"的思路。下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．吳用足智多謀智取生辰綱___B．魯達(dá)嫉惡如仇拳打鎮(zhèn)關(guān)西

C．武松知恩圖報(bào)醉打蔣門神___D．李逵善于用人沂嶺殺四虎

（2）對(duì)人物形象進(jìn)行分析，還可以聯(lián)系類似人物，進(jìn)行橫向比較。下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．魯達(dá)和武松的性格中都有粗魯?shù)囊幻妫捕加兄?jǐn)慎的一面。

B．魯達(dá)和武松都具有嫉惡如仇、行俠仗義、循規(guī)蹈矩的性格。

C．林沖和楊志落草前都在朝廷為官，一身武藝，有勇有謀。

D．武松和李逵兩人都剛勇豪爽，敢作敢當(dāng)，也都曾濫殺無辜

欄目三：英雄人物爭(zhēng)鳴

16．有同學(xué)認(rèn)為林沖武藝高強(qiáng)、重情重義，是真英雄；也有同學(xué)認(rèn)為林沖委曲求全、妥協(xié)退讓，不能算是真正的英雄。你怎么看待？請(qǐng)闡明理由。

（2024上·上海虹口·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，完成各題。

校文化節(jié)，小雨擬制作短視頻向同學(xué)推介名著，他從自己感興趣的《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》這幾本書入手制作視頻，請(qǐng)你幫助他完成準(zhǔn)備工作。

17．小雨想選擇體裁各不相同的書籍做介紹，但你看了他選的書目后發(fā)現(xiàn)：和兩本書的體裁是相同的。

A．《紅星照耀中國》

B．《昆蟲記》

C．《經(jīng)典常談》

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》

E.《艾青詩選》

F.《水滸傳》

18．小雨為了增強(qiáng)視頻內(nèi)容的互動(dòng)性，打算朗讀一些描寫《水滸傳》中人物的詩歌，讓同學(xué)猜對(duì)應(yīng)人物?，F(xiàn)在，他將這些詩歌讀給你聽，請(qǐng)你幫助測(cè)試題目的合理性。他讀道：“打虎聲名震，殺奸遭罪來。鴛鴦樓血濺，飛云浦脫災(zāi)。單臂擒方臘，行者天下懷?！蹦悴患偎妓鞯卣f：“這寫的當(dāng)然是（1）_________________。"只聽他又讀道：“垂楊柳下驚四座，野豬林里救英才。浙江坐化英雄淚，既有將略又僧懷。”你略作思考，又說出這寫的是（2）_________________。

A．林沖

B．魯智深

C．宋江

D．武松

19．小雨想以典型漢字為例，向同學(xué)介紹《經(jīng)典常談》一書中關(guān)于“六書"的內(nèi)容。在準(zhǔn)備階段，他無法判斷“友”字的造字方法并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、推斷其意義，請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》一書相關(guān)內(nèi)容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友"字甲骨文字形及“六書”簡(jiǎn)介，幫助他完成。

20．小雨在查閱《艾青詩選》資料的過程中，看到作家牛漢這樣評(píng)價(jià)詩人艾青：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象”，他對(duì)這句話中的“大形象”有所不解。請(qǐng)結(jié)合本書中詩歌情感的抒發(fā)，或者藝術(shù)手法的運(yùn)用，簡(jiǎn)要闡述你對(duì)“大形象"的理解。

21．小雨在準(zhǔn)備過程中，重新閱讀了這些書籍，越發(fā)體會(huì)到“執(zhí)著”對(duì)于一個(gè)人成功的重要，他想把“執(zhí)著與成功"作為最后一期視頻的主題。請(qǐng)你從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本，結(jié)合書中人物形象或作者創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助他撰寫一段字?jǐn)?shù)80左右的文案。

（2024上·上海青浦·九年級(jí)統(tǒng)考期末）向陽中學(xué)開展“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品”的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

【前期準(zhǔn)備】

22．為更充分地了解同學(xué)們的設(shè)計(jì)需求，籌備組制作了一份調(diào)查問卷，以下需要放入問卷的兩項(xiàng)是（）（）

A．你是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品？

B．你認(rèn)為名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值是什么？

C．你覺得名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在哪？

D．你是否知曉學(xué)校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)？

E．你希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中得到哪些幫助？

【制定方案】

23．小組經(jīng)過討論，制定了一份文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，以下步驟最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①繪制設(shè)計(jì)草圖②宣傳文創(chuàng)作品③制作文創(chuàng)產(chǎn)品

④選定產(chǎn)品類型⑤確定名著篇目

A．⑤②①④③B．⑤③①④②C．⑤④①③②D．⑤④①②③

【設(shè)計(jì)產(chǎn)品】

24．小青同學(xué)設(shè)計(jì)了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請(qǐng)你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個(gè)人物中任選其一，完成人物介紹。

25．小浦同學(xué)設(shè)計(jì)了一套名著系列明信片。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩選》的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勔韵逻@張明信片的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。（不少于80字）。

（2024·上海嘉定·統(tǒng)考一模）“我嘉書房"作為嘉定區(qū)公共圖書館延伸服務(wù)點(diǎn)之一，是兼具自助圖書室、文化交流休閑空間、志愿者服務(wù)站等多元功能的新型閱讀空間，提供公益性文化服務(wù)。小佳報(bào)名參加了暑期志愿者服務(wù)，他需要協(xié)助館員設(shè)計(jì)、完善各項(xiàng)活動(dòng)，服務(wù)讀者。

26．從備選書目中選擇合適的書籍，并完成活動(dòng)安排表。

【備選書目】《朝花夕拾》《艾青詩選》《昆蟲記》

活動(dòng)安排表

活動(dòng)名稱推薦書目截止時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)

“嘉”有小詩人《艾青詩選》7月20日“云閱讀"

科普“嘉”游站（1）8月10日區(qū)內(nèi)“我嘉書房"

（2）《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》8月30日區(qū)內(nèi)“我嘉書房”

27．讀者小明想?yún)⒓印啊巍行≡娙?活動(dòng)，小佳需要為他講解操作方法，并推薦一首詩詞，請(qǐng)結(jié)合提示，幫助他按時(shí)參加線上朗誦活動(dòng)。（80字左右）

28．在“科普‘嘉’游站”活動(dòng)中，小佳想為小讀者們提供閱讀科普作品的方法小提示，包括（）（）

A．借助前言、后記或附錄，了解作家生平事跡、科學(xué)成就和全書大致內(nèi)容。

B．遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，查找工具書以及相關(guān)資料，把握其含義。

C．精讀每個(gè)章節(jié)，關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點(diǎn)。

D．科普作品一定是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模恍枳龊霉P記摘抄就能讀懂作品。

29．《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》這三部作品也深受讀者喜愛。小佳為此設(shè)計(jì)了“誰是英雄"有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，英雄候選人必須是以上三部作品中的主要人物，請(qǐng)結(jié)合其性格特點(diǎn)和主要經(jīng)歷等闡釋理由。

Ta的姓名：理由：

（2024上·上海崇明·九年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)要求，完成小題。

部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，××中學(xué)文學(xué)社就名著閱讀中的多本小說開展閱讀活動(dòng)，深入探究人物形象。請(qǐng)你參與并完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、建立人物檔案

30．以下是小語同學(xué)所制作的人物檔案，請(qǐng)和她一起填寫完整。

出處人物情節(jié)形象

《》魯達(dá)打死鄭屠后，害怕吃官司，借口說鄭屠詐死而掩人耳目，巧妙脫身。粗中有細(xì)

《西游記》孫悟空藐視權(quán)威

《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)在南極時(shí)出現(xiàn)了一系列的事故，開始被海底融化的巨大冰塊壓住了，船長(zhǎng)憑借他的豐富經(jīng)驗(yàn)，果斷采取措施，使船恢復(fù)了平衡。

《駱駝祥子》她經(jīng)常開導(dǎo)祥子，在祥子后來回宅門裝病騙錢時(shí)也同情他幫助他，成為了一個(gè)令祥子佩服的人。善良溫和

……

二、品味人物形象

31．老師指導(dǎo)同學(xué)使用圈點(diǎn)與批注的讀書方法來品味人物想象，以下五處批注不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

原文批注

眾頭領(lǐng)席散，卻待上山，只見黑旋風(fēng)李逵就關(guān)下A放聲大哭起來。宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱？”李逵哭道：“這個(gè)也去取爺，那個(gè)也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來的。"晁蓋便問道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一個(gè)老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長(zhǎng)工，B如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里快樂幾時(shí)也好。"晁蓋道：“兄弟說的是。我差幾個(gè)人同你去，取了上山來，也是十分好事?！彼谓愕溃骸笆共坏谩＠罴倚值蹸生性不好，回去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。況且他性如烈火，到路上必有沖撞。他又在江州殺了許多人，那個(gè)不認(rèn)得他是黑旋風(fēng)？這幾時(shí)，官司如何不行移文書到那里了，必然原籍追捕。你又形貌兇惡，倘有疏失，路程遙遠(yuǎn)，如何得知？你且過幾時(shí)，打聽得平靜了去取來遲。"李逵焦躁，D叫道：“哥哥，你也是個(gè)不平心的人。你的爺，便要取上山來快活，我的娘，由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子！”宋江道：“兄弟，你不要焦躁，既是要去取娘，只依我三件事，便放你去。"李逵道：“你且說那三件事？”宋江點(diǎn)兩個(gè)指頭，說出這三件事來?！谓溃骸澳阋ヒ手菀仕h搬取母親，E第一件，徑回，不可吃酒。第二件，因你性急，誰肯和你同去？你只自悄悄地取了娘便來。第三件，你使的那兩把板斧，休要帶去，路上小心在意，早去早回。"李逸道：“這三件事，有甚么依不得！哥哥放心，我只今日便行，我也不住了。”當(dāng)下李逵拽扎得爽利，只跨一口腰刀，提條樸刀，帶了一錠大銀，三五個(gè)小銀子，吃了幾杯酒，唱個(gè)大喏，別了眾人，便下山來，過金沙灘去了。A．從李逵一看到別人看望父母，就“放聲大哭”，可以看出他個(gè)性率直。B．本句運(yùn)用設(shè)問句，表達(dá)了李逵對(duì)哥哥不能奉養(yǎng)母親的擔(dān)憂。C．此處是對(duì)宋江的語言描寫，直白地表現(xiàn)了宋江對(duì)李速魯莽性格的擔(dān)憂。D．此處是對(duì)李逵的語言描寫，他以自己不能及時(shí)接回母親的境遇怪貴宋江，體現(xiàn)了他的不近人情。E.宋江列舉了李逵接母的三件事，體現(xiàn)出他的心思細(xì)膩、思慮周全的特點(diǎn)。

A．AB．BC．CD．DE．E

三、感受人性光輝

32．有人說：“人生的意義在于始終抱有希望，靜靜等待命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)?！闭?qǐng)從下列人物中選擇一位，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（不少于80字）

A．保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》B．祥子《駱駝祥子》熱點(diǎn)練16綜合運(yùn)用之名著綜合類

2023年上海中考語文試卷中的“綜合運(yùn)用"考題，和2022年中考語文試卷一樣，分值為20分；二是結(jié)合了名著閱讀的考查。

從2022年中考開始，綜合運(yùn)用板塊依據(jù)教材要求，將整本書閱讀與語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，考查學(xué)生對(duì)推薦名著的閱讀能力層級(jí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在名著閱讀和習(xí)題訓(xùn)練過程中：除掌握名著的一些文學(xué)常識(shí)、故事梗概、基本情節(jié)、人物形象外，還要多找找情節(jié)之間是否有關(guān)聯(lián)，人物形象是否有變化。要宏觀上理清脈絡(luò)，微觀上聚焦細(xì)節(jié)。名著閱讀過程中要多思考，多進(jìn)行多部名著之間的比較，找一找多部名著之間是否有聯(lián)系，多進(jìn)行名著間的同異歸納，思考名著對(duì)自我成長(zhǎng)的啟示。不僅閱讀名著本身，更側(cè)重于思辨能力、信息篩選或整合能力、綜合運(yùn)用能力的提高。

1.上海中考名著閱讀必讀篇目六七年級(jí)（共6本）

年級(jí)書名

六上《童年》

六下《魯濱遜漂流記》

七上《朝花夕拾》《西游記》

七下《駱駝祥子》《海底兩萬里》

2.上海中考名著閱讀必讀篇目八九年級(jí)（共8本）

年級(jí)書名

八上《紅星照耀中國》《昆蟲記》

八下《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》

九上《艾青詩選》《水滸傳》

九下《儒林外史》《簡(jiǎn)愛》

（2024上·上海金山·九年級(jí)統(tǒng)考期末）文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。今天，讓我們一起走進(jìn)“文學(xué)部落”，完成以下活動(dòng)任務(wù)，

【專題閱讀活動(dòng)】

1．請(qǐng)你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅"專題活動(dòng)，將下面的表格填寫完整。

閱讀活動(dòng)討論記錄

選篇閱讀談發(fā)現(xiàn)◆小語讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)：一次千呼萬喚而來的迎神賽會(huì)，因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》使“小魯迅”掃了興致，失了快樂?！粜∥淖x《無常》，發(fā)現(xiàn)：孩子對(duì)活無常的喜愛，讓“大魯迅"從中看到人間公道的缺失，引發(fā)他對(duì)打首“正義”旗號(hào)的“正人君子"的潮諷?！粑易x《》，發(fā)現(xiàn)：

由篇到本說方法●小語說：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得可以關(guān)注魯迅在談及往事時(shí)敘述語調(diào)上的變化。如《藤野先生》一文在回憶與藤野先生交往的往事時(shí)，敘述語調(diào)是沉穩(wěn)平和的：但在描繪日本的所見所聞時(shí)，敘述語調(diào)則帶有嘲諷意葉?！裎艺f：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得_________________。如《五猖會(huì)》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會(huì)前逼迫我背《鑒略》的事，“小魯迅”對(duì)父親的做法感到厭煩、無奈：“大魯迅"對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法則持批判的態(tài)度，批判父親的教育方式是對(duì)孩子自由天性的傷害。

【名著推廣活動(dòng)】

2．“一切純文學(xué)都有詩的特質(zhì)，一部好小說或一部好戲劇都要當(dāng)成一首詩來看。”（朱光潛），小語準(zhǔn)備借助校刊將以下三本書推薦給學(xué)弟學(xué)妹們，請(qǐng)你將這三部作品與其“詩的特質(zhì)"對(duì)應(yīng)起來。

①《朝花夕拾》——（）②《昆蟲記》——（）③《西游記》——（）

A．用生動(dòng)細(xì)膩的語言和浪漫主義風(fēng)情展現(xiàn)了一個(gè)自然的世界

B．用詩意的語言展現(xiàn)了一群兒童在生活前歷練中蛻變、成長(zhǎng)

C．用奇特的想象創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、奇幻莫測(cè)的神話世界

D．充滿了作者對(duì)兒時(shí)溫情的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)冷峻的批判

3．下列《西游記》版本中最適合推薦給七年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹閱讀的是（）

A．AB．BC．CD．D

4．在名著推廣活動(dòng)中，小語為《昆蟲記》擬了一個(gè)推介的主題：“看蟲是蟲，看蟲不是蟲”，請(qǐng)你幫助小語完成她的推薦稿。（80字左右）

【答案】1．示例：《阿長(zhǎng)與》；示例：不識(shí)字的阿長(zhǎng)竟然能買來令小魯迅朝思暮想的“三哼經(jīng)”，使他對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了敬意與感激：精讀《朝花夕拾》。2．DAC3．D4．示例：悉悉索索的蟲鳴從草叢中傳出，多少個(gè)夜晚都在他們的歌唱中度過。昆蟲平易近我們的生活，而我們卻從沒有仔細(xì)的看過他們，他們可是大自然的杰作啊，一起來吧，一起來草叢里，探索草叢中的奧妙，探索大自然的奧妙，探索昆蟲的奧妙，來吧，走近《昆蟲記》吧，他會(huì)讓你驚訝的，原來小小昆蟲有那么多好玩的事情啊。

【解析】1．本題考查名著閱讀。

（1）（2）本題考查內(nèi)容識(shí)記。從《朝花夕拾》任選一篇題目中沒有涉及的篇目，結(jié)合內(nèi)容，扣住“小魯迅·大魯迅”，寫出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)即可。

示例：我讀《二十四孝圖》，發(fā)現(xiàn)“郭巨埋兒"老萊娛親”等孝道故事，摧殘人性，讓“小魯迅"對(duì)封建孝道產(chǎn)生了反感，讓“大魯迅”進(jìn)行了無情的批判。

（3）本題考查閱讀方法。

根據(jù)“如《五猖會(huì)》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會(huì)前逼迫我背《鑒略》的事……批判父親的教育方式是對(duì)孩子自由天性的傷害"的描述，只有精讀，才有此體會(huì)。因此，探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”需要精讀《朝花夕拾》。

2．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

《朝花夕拾》：是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

《昆蟲記》：又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為"對(duì)昆蟲的本能及其習(xí)俗的研究"。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。

《西游記》：中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難（連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。

（1）根據(jù)“充滿了作者對(duì)兒時(shí)溫情的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)冷峻的批判”，可知，評(píng)判與《朝花夕拾》吻合，故選D；

（2）根據(jù)“用生動(dòng)細(xì)膩的語言和浪漫主義風(fēng)情展現(xiàn)了一個(gè)自然的世界”，可知，評(píng)判與《昆蟲記》吻合，故選A；

（3）根據(jù)“用奇特的想象創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、奇幻莫測(cè)的神話世界”，可知，評(píng)判與《西游記》吻合，故選C。

3．本題考查《西游記》閱讀版本選擇。

根據(jù)“推薦給七年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹閱讀"的提示，結(jié)合《西游記》是文言小說和七年級(jí)對(duì)文言文知之甚少的情況，應(yīng)推薦少兒出版社的版本。

故選D。

4．本題考查推薦語。根據(jù)推薦主題“看蟲是蟲，看蟲不是蟲”，寫出《昆蟲記》的推薦語即可。

示例：《昆蟲記》是法布爾創(chuàng)作的一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，被達(dá)爾文譽(yù)為“無與倫比的觀察家"。法布爾以人性觀照蟲性，書中描寫昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。我們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，而且閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。值得一讀。

（2024上·上海寶山·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面材料，完成下面小題

某班計(jì)劃編寫一本“班級(jí)讀書檔案”，請(qǐng)你一起參與。

5．班級(jí)編委會(huì)向全班征集“班級(jí)讀書檔案"封面題詞，下列不適合的一項(xiàng)是（）

A．讓書香浸潤心靈B．閱讀使人進(jìn)步

C．讓閱讀成為習(xí)慣D．思考促人成長(zhǎng)

6．同學(xué)們提交了讀書檔案撰寫的閱讀書目，請(qǐng)你協(xié)助編委會(huì)進(jìn)行讀書檔案目錄編輯。要求：參考示例，完成填空。

班級(jí)讀書檔案目錄

第一部分：

《艾青詩選》XXX

《舒婷的詩》XXX

第二部分：思社會(huì)百態(tài)

《水滸傳》XXX

《鋼鐵是怎樣煉成的》xxx

第三部分：明歷史之鑒

《紅星照耀中國》xxx

《長(zhǎng)征》XXX

第四部分：

《昆蟲記》xxx

《星星離我們有多遠(yuǎn)》xxx

……

7．（1）小敏同學(xué)提交了《水滸傳》讀書檔案卡，缺漏一些內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)填完整。

《水滸傳》讀書檔案卡

書目《水滸傳》

作者元末明初①______（人名）

出版社人民文學(xué)出版社

作品簡(jiǎn)介《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說。作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有②____個(gè)，如宋江、吳用、林沖等，形象鮮明，各具特點(diǎn)。

（2）讀書檔案卡中，對(duì)《水滸傳》作品簡(jiǎn)介不夠完整。除了作品內(nèi)容、評(píng)價(jià)和人物形象之外，你認(rèn)為還可以從哪些方面做簡(jiǎn)介。請(qǐng)寫下你的建議，反饋給小敏同學(xué)。

8．“班級(jí)讀書檔案”即將編寫完成，裝訂成冊(cè)。編委會(huì)請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀經(jīng)歷，寫一段話作為封底留言，闡述對(duì)“閱讀經(jīng)典現(xiàn)實(shí)意義"的思考。（60字左右）

【答案】5．D6．品詩韻悠長(zhǎng)解科學(xué)謎團(tuán)7．(1)施耐庵；108

(2)示例：小敏：你好！《水滸傳》作品簡(jiǎn)介不夠完整，還可以從作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特色上做一些介紹，讓同學(xué)們更為全面地了解這部書。8．示例：《紅星照耀中國》一書，客觀報(bào)道了中國共產(chǎn)黨與紅軍的革命生活，讓我深入理解艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵，也讓我更珍惜現(xiàn)在的生活。因此，閱讀經(jīng)典可以豐富人的精神世界，讓人獲得心靈的力量。

【分析】5．考查語言表達(dá)。要求給“班級(jí)讀書檔案”封面題詞。題詞內(nèi)容圍繞“讀書"主題即可。

D.錯(cuò)誤。“思考促人成長(zhǎng)”與“讀書"主題不符合。

故選D。

6．考查仿寫。閱讀題干，參考示例，完成填空。

第一、第二空：仿照“第二部分：思社會(huì)百態(tài)”“第三部分：明歷史之鑒"可知，目錄可填寫五字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，內(nèi)容結(jié)合作品第一空《艾青詩選》《舒婷的詩》可知，為詩歌類，第二空《昆蟲記》《星星離我們有多遠(yuǎn)》可知為科學(xué)類。示例：品詩詞韻味，解科學(xué)奧秘。

7．（1）考查文學(xué)常識(shí)。檔案卡要求填寫《水滸傳》的作者名。要求填寫梁山好漢數(shù)量?！端疂G傳》作者施耐庵。中國元末明初作家。原名施彥端，字肇端，號(hào)子安，別號(hào)耐庵?！端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

（2）考查寫建議。表達(dá)通順即可。

示例：小敏：你好！《水滸傳》作品簡(jiǎn)介不夠完整，除了作品內(nèi)容、評(píng)價(jià)和人物形象之外，我認(rèn)為還可以從主題思想、寫作手法、語言特點(diǎn)等方面介紹，使同學(xué)們更深刻全面的了解這部作品。

8．考查語言表達(dá)閱讀感悟。結(jié)合作品談閱讀經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)意義，要求60字左右。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》記述了保爾從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過程。保爾的身上凝聚著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。這些精神品質(zhì)潛移默化地影響著一代又一代人的成長(zhǎng)，這就是閱讀經(jīng)典的力量。

（2024上·上海閔行·九年級(jí)統(tǒng)考期末）學(xué)校開展“讀經(jīng)典，話英雄"活動(dòng)，班級(jí)準(zhǔn)備策劃本次閱讀活動(dòng)的展覽，包含前言和主體部分，你作為班級(jí)的一員，一起參與布置。

前言

9．小語同學(xué)為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請(qǐng)幫他確定合理的順序（）

①同學(xué)們，讓我們從經(jīng)典名著的英雄人物中汲取成長(zhǎng)力量，做新時(shí)代好少年。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。

③《紅星照耀中國》中的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\(yùn)浴血奮戰(zhàn)。

④《水滸傳》中的“一百零八好漢"是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。

⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學(xué)作品，他們形象各異，個(gè)性鮮明，具有典型性。

⑥文學(xué)之海浩瀚無邊，文學(xué)世界美不勝收。讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受英雄人物風(fēng)采。

A．①④③②⑤⑥B．①③④②⑤⑥

C．⑥④③②⑤①D．⑥③④②⑤①

第一單元宣傳事跡·走近英雄

10．以下是你所在小組梳理的英雄事跡，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

第二單元關(guān)注方法·聚焦英雄

11．為了引導(dǎo)大家用恰當(dāng)?shù)淖x書方法關(guān)注名著中的英雄人物，小文同學(xué)制作了以下讀書卡片，其中有些內(nèi)容還沒完成，請(qǐng)你來幫忙。

《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型：紀(jì)實(shí)文學(xué)作品特點(diǎn)：既有對(duì)英雄人物的事實(shí)呈現(xiàn)，也含有作者的主觀傾向。摘抄：他們是在做偵察或宣傳工作時(shí)被捕的，或者是行軍時(shí)趕不上隊(duì)伍而被抓的。但是他們的剛毅堅(jiān)韌精神令人嘆服，他們對(duì)紅軍的忠貞不二、堅(jiān)定如一，只有很年輕的人才能做到。做筆記：在這句話中，“他們”指的是_____________，作者既客觀交代了_____________，句中加點(diǎn)的詞語也包含了作者對(duì)“他們"的___。

第三單元參與論壇·領(lǐng)悟英雄

12．你還被邀請(qǐng)參與本次論壇發(fā)言。論壇主題：時(shí)代造英雄，英雄屬于他所屬的時(shí)代，但英雄的精神是永恒的。你從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中選擇了一位為例，參與主題發(fā)言，80字左右。

【答案】9．C10．B11．少年先鋒隊(duì)隊(duì)員“他們”被捕的原因敬重和贊美之情12．示例一：時(shí)代造英雄，英雄屬于他所屬的時(shí)代，但英雄的精神是永恒的。比如毛澤東，他積極尋求救國救民的真理，舉行秋收起義、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地、領(lǐng)導(dǎo)紅軍突破敵人的四次“圍剿"、完成二萬五千里長(zhǎng)征的壯舉……他是時(shí)代造就的偉大英雄，他也開創(chuàng)了一個(gè)偉大的時(shí)代。

【解析】9．本題考查銜接與排序。

⑥“文學(xué)之海浩瀚無邊，文學(xué)世界美不勝收。讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受英雄人物風(fēng)采”句從文學(xué)的特點(diǎn)談起，用“讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受英雄人物風(fēng)采"點(diǎn)明活動(dòng)主題，應(yīng)為首句；然后按照“古（《水滸傳》）今（《紅星照耀中國》）中外《鋼鐵是怎樣煉成的》）”的順序列舉名著中的英雄人物，因此，順序應(yīng)為④③②；⑤句總結(jié)前三句；①發(fā)出號(hào)召，應(yīng)為尾句。綜合以上可知正確的排序是：⑥④③②⑤①；

故選C。

10．本題考查把握名著內(nèi)容。

B.武松“打虎景陽岡"應(yīng)在“斗殺西門慶”之前；“誤入白虎堂"是林沖的經(jīng)歷；

故選B。

11．本題考查名著人物。

根據(jù)“他們是在做偵察或宣傳工作時(shí)被捕的，或者是行軍時(shí)趕不上隊(duì)伍而被抓的”可知，語段出自《紅星照耀中國》中斯諾對(duì)紅軍隊(duì)伍中少年先鋒隊(duì)員的介紹。選文中的“他們"就是少年先鋒隊(duì)中的隊(duì)員，這句話客觀交代了“他們”被捕的原因，“剛毅堅(jiān)韌"忠貞不二”“堅(jiān)定如一"都是褒義詞，包含了作者對(duì)“他們”的敬重和贊美之情。

12．本題考查情景表達(dá)能力。作答時(shí)可從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中任選其一，結(jié)合人物的經(jīng)歷、精神分析作答，注意突出論壇主題。

如：時(shí)代造英雄，英雄屬于他所屬的時(shí)代，但英雄的精神是永恒的。比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林、大鬧桃花村等等，他勇于反抗那個(gè)黑暗的時(shí)代，體現(xiàn)出嫉惡如仇、路見不平拔刀相助的英雄氣概，他的這種人格值得我們敬仰。

又如：時(shí)代造英雄，英雄屬于他所屬的時(shí)代，但英雄的精神是永恒的。比如保爾，他在朱赫來的引導(dǎo)下走上了革命的道路，無論在戰(zhàn)場(chǎng)上，還是在筑路期間，他多次經(jīng)歷死亡的威脅，死里逃生，但他始終堅(jiān)強(qiáng)不屈，沒有被病魔打倒。

（2024上·上海靜安·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面材料，完成下面小題

某班近日準(zhǔn)備編寫“《水滸傳》階段閱讀成果"特刊，需要一名幫手。你應(yīng)邀參與編寫，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：撰寫特刊前言

13．編委們準(zhǔn)備把以下內(nèi)容寫入特刊前言，請(qǐng)選出表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①通過通讀，同學(xué)們對(duì)這本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法有了初步的了解。

②閱讀使人豐富，交流使人成熟。

③不僅如此，同學(xué)們還進(jìn)行研讀、探究，取得了一系列的閱讀成果。

④為了使同學(xué)們的閱讀成果能得到展示和肯定，更為了使大家的見解能相互碰撞，產(chǎn)生新的火花，現(xiàn)把階段閱讀成果匯編成冊(cè)，供大家分享、交流。

⑤《水滸傳》是本學(xué)期必讀書目。

A．①⑤③④②B．①②③④⑤C．②③④⑤①D．②⑤①③④

任務(wù)二：編排欄目?jī)?nèi)容

特刊有三個(gè)欄目（見下圖），請(qǐng)按要求編寫。

欄目一：游逛知識(shí)園地

14．（1）《水滸傳》作者是（朝代）的（姓名）。

（2）《水滸傳》中，一些富有個(gè)性特點(diǎn)的人物外號(hào)給我們留下深刻的印象，其中“及時(shí)雨”和“黑旋風(fēng)"分別指的是（人名）和（人名）。

欄目二：學(xué)習(xí)分析人物

15．《水滸傳》塑造了一大批性格非滿的英雄人物形象，這些人物既有共性也有個(gè)性。編委們想為同學(xué)們提供一些人物分析的方法，請(qǐng)完成下面兩道小題。

（1）對(duì)人物形象進(jìn)行分析，可以采用“人物+性格特點(diǎn)+情節(jié)”的思路。下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．吳用足智多謀智取生辰綱___B．魯達(dá)嫉惡如仇拳打鎮(zhèn)關(guān)西

C．武松知恩圖報(bào)醉打蔣門神___D．李逵善于用人沂嶺殺四虎

（2）對(duì)人物形象進(jìn)行分析，還可以聯(lián)系類似人物，進(jìn)行橫向比較。下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．魯達(dá)和武松的性格中都有粗魯?shù)囊幻?，也都有?jǐn)慎的一面。

B．魯達(dá)和武松都具有嫉惡如仇、行俠仗義、循規(guī)蹈矩的性格。

C．林沖和楊志落草前都在朝廷為官，一身武藝，有勇有謀。

D．武松和李逵兩人都剛勇豪爽，敢作敢當(dāng)，也都曾濫殺無辜

欄目三：英雄人物爭(zhēng)鳴

16．有同學(xué)認(rèn)為林沖武藝高強(qiáng)、重情重義，是真英雄；也有同學(xué)認(rèn)為林沖委曲求全、妥協(xié)退讓，不能算是真正的英雄。你怎么看待？請(qǐng)闡明理由。

【答案】13．D14．元末明初施耐庵宋江李逵15．（1）D（2）B16．示例一：不是真正的英雄。真正的英雄品質(zhì)高尚，勇敢而有擔(dān)當(dāng)，而林沖面對(duì)妻子遭辱，選擇逃避，顯得懦弱冷漠，面對(duì)自己尊嚴(yán)遭到踐踏，一味退縮忍讓，軟弱無能。

示例二：是真正的英雄。真正的英雄武藝高強(qiáng)，心懷仁義，堅(jiān)持正義。經(jīng)歷了山神廟風(fēng)雪洗禮的林沖，不再逃避現(xiàn)實(shí)，不再逆來順受，變成敢于反抗不公，堅(jiān)持正義的英雄。

【解析】13．本題考查語言表達(dá)連貫之排序。

第②句“閱讀使人豐富，交流使人成熟”，總說閱讀和交流的好處，為總領(lǐng)句，應(yīng)放在開頭；

然后第⑤句指出本學(xué)期閱讀書目是《水滸傳》，然后分別從閱讀和交流兩方面進(jìn)行闡述，第①句闡述閱讀，從“這本書”這一代詞可知，本句要緊跟著第⑤句；

根據(jù)第③句，“不僅如此"可知，“如此”指第①句內(nèi)容，故第③句要緊跟著第①句；

最后，指出讀書成果的展示，即第④句；

綜上，正確的排序?yàn)椋孩冖茛佗邰堋?/p>

故選D。

14．本題考查名著的基本內(nèi)容及作家作品。

（1）《水滸傳》的作者是元末明初的施耐庵。注意不要寫錯(cuò)朝代，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，特別是“庵"字。

（2）作為必讀書目，《水滸傳》的主要人物及其外號(hào)，宋江的綽號(hào)為“及時(shí)雨”，李逵的綽號(hào)為“黑旋風(fēng)"。注意“逵”的寫法。

15．本題考查名著人物形象分析。

（1）D.李逵“善于用人"錯(cuò)，在“沂嶺殺四虎”中，表現(xiàn)的是李逵的勇猛和孝順，同時(shí)也可以看出其殘忍的一面。

故選D。

（2）B.“循規(guī)蹈矩"錯(cuò)，魯達(dá)和武松沒有“循規(guī)蹈矩”的性格，循規(guī)蹈矩的是林沖。

故選B。

16．本題考查個(gè)性化解讀名著的能力。

這是一道開放類試題，結(jié)合相關(guān)人物的性格和名著情節(jié)，言之成理即可。

示例一：

林沖是一位真正的英雄。林沖綽號(hào)豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。江南平定時(shí)，林沖英勇作戰(zhàn)，是幸存正將。林沖武藝高強(qiáng)，可謂是一位真正的英雄。

示例二：

林沖不是一位真正的英雄。在大相國寺里，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；刺配滄州道中，差役董超、薛霸將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來；初到柴進(jìn)莊上面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖只是低頭行禮；到滄州城牢營內(nèi)，被里面的差撥罵得狗血淋頭也沒有抬頭應(yīng)答一句，待其發(fā)作后，再陪笑送禮，初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀"來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦。他的委曲求全、逆來順受不是一位真正英雄的表現(xiàn)。

（2024上·上海虹口·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，完成各題。

校文化節(jié)，小雨擬制作短視頻向同學(xué)推介名著，他從自己感興趣的《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》這幾本書入手制作視頻，請(qǐng)你幫助他完成準(zhǔn)備工作。

17．小雨想選擇體裁各不相同的書籍做介紹，但你看了他選的書目后發(fā)現(xiàn)：和兩本書的體裁是相同的。

A．《紅星照耀中國》

B．《昆蟲記》

C．《經(jīng)典常談》

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》

E.《艾青詩選》

F.《水滸傳》

18．小雨為了增強(qiáng)視頻內(nèi)容的互動(dòng)性，打算朗讀一些描寫《水滸傳》中人物的詩歌，讓同學(xué)猜對(duì)應(yīng)人物?，F(xiàn)在，他將這些詩歌讀給你聽，請(qǐng)你幫助測(cè)試題目的合理性。他讀道：“打虎聲名震，殺奸遭罪來。鴛鴦樓血濺，飛云浦脫災(zāi)。單臂擒方臘，行者天下懷?！蹦悴患偎妓鞯卣f：“這寫的當(dāng)然是（1）_________________。"只聽他又讀道：“垂楊柳下驚四座，野豬林里救英才。浙江坐化英雄淚，既有將略又僧懷?！蹦懵宰魉伎?，又說出這寫的是（2）_________________。

A．林沖

B．魯智深

C．宋江

D．武松

19．小雨想以典型漢字為例，向同學(xué)介紹《經(jīng)典常談》一書中關(guān)于“六書"的內(nèi)容。在準(zhǔn)備階段，他無法判斷“友”字的造字方法并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、推斷其意義，請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》一書相關(guān)內(nèi)容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友"字甲骨文字形及“六書”簡(jiǎn)介，幫助他完成。

20．小雨在查閱《艾青詩選》資料的過程中，看到作家牛漢這樣評(píng)價(jià)詩人艾青：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象”，他對(duì)這句話中的“大形象”有所不解。請(qǐng)結(jié)合本書中詩歌情感的抒發(fā)，或者藝術(shù)手法的運(yùn)用，簡(jiǎn)要闡述你對(duì)“大形象"的理解。

21．小雨在準(zhǔn)備過程中，重新閱讀了這些書籍，越發(fā)體會(huì)到“執(zhí)著”對(duì)于一個(gè)人成功的重要，他想把“執(zhí)著與成功"作為最后一期視頻的主題。請(qǐng)你從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本，結(jié)合書中人物形象或作者創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助他撰寫一段字?jǐn)?shù)80左右的文案。

【答案】17．DF18．DB19．（1）會(huì)意字

（2）由兩只方向一致且靠在一起的手組成

（3）意思是志同道合（志趣相同）的人。20．例如：詩歌抒發(fā)的情感深沉偉大，所抒發(fā)的情感大多是詩人對(duì)國家民族的摯愛和擔(dān)憂，例如《雪落在中國的土地上》表現(xiàn)了詩人對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫，對(duì)祖國命運(yùn)的擔(dān)憂；又如：詩歌所達(dá)到的藝術(shù)成就之大，例如《黎明的通知》一詩自由鋪排，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有細(xì)，活而有序，給人極大美感。21．示例：執(zhí)著是一種不屈不撓、不畏艱險(xiǎn)的精神，它能帶人走向事業(yè)的成功。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在多次戰(zhàn)斗中，負(fù)傷累累，幾乎讓他失去生命，但他每一次都挺過來了，重新回到戰(zhàn)斗的崗位，并最終寫出一部巨著。

【解析】17．本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)文學(xué)作品；

B.《昆蟲記》是長(zhǎng)篇觀察日記，是一部科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的巨著。

C.《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，是學(xué)術(shù)性的普及讀物；

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說；

E.《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集；

F.《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的長(zhǎng)篇小說；

《鋼鐵是怎樣煉成的》與《水滸傳》都是小說；

故選DF。

18．本題考查名著人物識(shí)記。

①武松是施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的人物。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松"。武松曾經(jīng)在景陽岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。故選D。

②魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，是施耐庵所作古典小說《水滸傳》中的角色。魯智深原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因野豬林搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號(hào)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂。故選B。

19．本題考查字義賞析。

看圖可知，“友"的字形如同兩手相握，由此可知是會(huì)意字。“友”字甲骨文字形看起來像兩只同時(shí)伸出來的手，兩手相交表示握手，兩手緊緊相握，表達(dá)親密友好之意?？傻靡饬x：志同道合，攜手進(jìn)步。

20．本題考查名著評(píng)價(jià)。

從情感上來說，《我愛這土地》表現(xiàn)了作者對(duì)祖國強(qiáng)烈的摯愛之情，即使是死了，也要把尸體腐爛在泥土里，這種愛不可謂不“大"。從構(gòu)思上來看，作者運(yùn)用想象的寫法，把自己想象成一只鳥，“假如我是一只鳥”，也要用“嘶啞的喉嚨"歌唱大地，借鳥對(duì)大地的熱愛表現(xiàn)自己對(duì)祖國的熱愛，這種奇妙的構(gòu)思不可謂不“大”。從寫作手法來看，詩中大量使用象征手法，如：土地可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流"激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無比溫暖的黎明"可以看作生機(jī)與希望的象征。這種象征手法不可謂不“大”。

21．本題考查名著人物及情節(jié)。圍繞“執(zhí)著與成功"從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本，結(jié)合書中人物形象或作者創(chuàng)作經(jīng)歷，撰寫一段字?jǐn)?shù)80左右的文案。

示例：執(zhí)著是指人在某個(gè)方面鍥而不舍堅(jiān)持到底不放棄的信念。是一種難得的品質(zhì)，其本質(zhì)是目標(biāo)堅(jiān)定?！都t星照耀中國》中朱德是一個(gè)意志堅(jiān)定、執(zhí)著追求的人，他在四川離開劉湘以后，就搭長(zhǎng)江輪順流而下，到上海尋找共產(chǎn)黨。那時(shí)，中國已回到軍閥的封建時(shí)期，前途實(shí)在黑暗。他在上海找不到共產(chǎn)黨的蹤跡，因此到北京去繼續(xù)尋找。后又回到上海尋找。在柏林，他碰到周恩來和別的同志們。終于在柏林找到了中國共產(chǎn)黨并加入！

（2024上·上海青浦·九年級(jí)統(tǒng)考期末）向陽中學(xué)開展“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品”的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

【前期準(zhǔn)備】

22．為更充分地了解同學(xué)們的設(shè)計(jì)需求，籌備組制作了一份調(diào)查問卷，以下需要放入問卷的兩項(xiàng)是（）（）

A．你是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品？

B．你認(rèn)為名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值是什么？

C．你覺得名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在哪？

D．你是否知曉學(xué)校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)？

E．你希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中得到哪些幫助？

【制定方案】

23．小組經(jīng)過討論，制定了一份文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，以下步驟最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①繪制設(shè)計(jì)草圖②宣傳文創(chuàng)作品③制作文創(chuàng)產(chǎn)品

④選定產(chǎn)品類型⑤確定名著篇目

A．⑤②①④③B．⑤③①④②C．⑤④①③②D．⑤④①②③

【設(shè)計(jì)產(chǎn)品】

24．小青同學(xué)設(shè)計(jì)了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請(qǐng)你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個(gè)人物中任選其一，完成人物介紹。

25．小浦同學(xué)設(shè)計(jì)了一套名著系列明信片。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩選》的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勔韵逻@張明信片的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。（不少于80字）。

【答案】22．CE23．C24．楊志示例：他得梁中書賞識(shí)，奉命押送生辰綱，結(jié)果被吳用等人用計(jì)劫走，因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當(dāng)，但不善合作。

武松示例：他斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路。他有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。25．示例：左側(cè)以龜裂的土地作為底色，配上艾青代表作中的詩句，突出“土地"這一意象在艾青詩歌中的典型意義，體現(xiàn)詩人所傾注的對(duì)國家民族深沉的愛。右側(cè)語句寫出艾青始終心系國家，其作品體現(xiàn)時(shí)代特征，飽含愛國深情，是對(duì)艾青及其作品的高度評(píng)價(jià)。明信片圖文選擇具有代表性，能凸顯《艾青詩選》的人文價(jià)值和寫作特色。

【解析】22．本題考查問卷設(shè)計(jì)。

A.“是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品”與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求無關(guān)，故不選；

B.“名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值"側(cè)重于“實(shí)用價(jià)值”，與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需求無關(guān)，故不選；

C.“名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)"與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有關(guān)，故選擇；

D.“是否知曉學(xué)校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)”屬于對(duì)活動(dòng)普及度的調(diào)查，與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需求無關(guān)，故不選；

E.“希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中得到哪些幫助"屬于調(diào)查同學(xué)們關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需求，故選擇；

故選CE。

23．本題考查設(shè)計(jì)方案的步驟。

本次活動(dòng)的主題是“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品”，因此是先確定名著篇目，再圍繞選定的名著篇目進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，故⑤應(yīng)為第一步。確定了名著篇目之后，應(yīng)選定產(chǎn)品的類型，才能圍繞產(chǎn)品的類型進(jìn)行設(shè)計(jì)，故④應(yīng)為第二步。①是“繪制設(shè)計(jì)草圖”，③是“制作文創(chuàng)產(chǎn)品”，從設(shè)計(jì)的先后順序上來講，應(yīng)是先有草圖才能制作，故①是第三步，③是第四步。②是“宣傳文創(chuàng)作品”，是建立在有真正的文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，故②應(yīng)為第五步。

故選C。

24．本題考查名著人物事跡及性格特點(diǎn)。

楊志：主要事跡包括賣刀殺人、東郭斗武、中計(jì)失綱以及被迫落草等。在賣刀殺人事件中，楊志因?yàn)闊o法償還債務(wù)，被迫賣掉了祖?zhèn)鞯膶毜?。這個(gè)事件反映出楊志在處理財(cái)務(wù)問題上的無能。而在東郭斗武中，楊志表現(xiàn)出了出色的武藝和戰(zhàn)略眼光，同時(shí)也展現(xiàn)了他的忠勇和忠誠。中計(jì)失綱事件則是楊志命運(yùn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他因?yàn)槭毐毁H為軍官，最終被迫落草為寇。在性格方面，楊志具有忠誠、重義、謹(jǐn)慎精明等優(yōu)點(diǎn)，但也有急功近利、粗暴蠻橫等缺點(diǎn)。

武松：主要事跡包括景陽岡打虎、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓和夜走蜈蚣嶺等。在景陽岡打虎中，武松展現(xiàn)出了超群的武藝和過人的膽識(shí)，他赤手空拳將一只老虎打死，成為了千古流傳的英雄。斗殺西門慶則是武松為了給兄長(zhǎng)報(bào)仇，與西門慶展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，最終將西門慶殺死。血濺鴛鴦樓則是武松為了報(bào)仇，殺死了陷害他的張都監(jiān)等人，展現(xiàn)出了他的果敢和決絕。夜走蜈蚣嶺則是武松在蜈蚣嶺上與惡霸展開了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，最終將惡霸殺死，為民除害。在性格方面，武松具有豪爽、勇敢、剛烈、有擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)點(diǎn)，但也有固執(zhí)、沖動(dòng)、魯莽等缺點(diǎn)。

25．本題考查圖片信息提取與鑒賞。

左邊的圖片：圖片中，在一大片龜裂的土地上，一棵樹孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著。圖片上配有艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，詩句中，在“土地"這個(gè)意象上，詩人賦予了它深邃的含義，它是祖國、民族、人民和文化的象征。詩人用詩的語言，深情地表達(dá)了對(duì)祖國的無限熱愛，以及對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)注。

右邊的語句：是對(duì)艾青及其作品的高度評(píng)價(jià)，艾青的詩歌和人生都與那個(gè)時(shí)代緊密相連。他的詩歌反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景和人民的生活狀態(tài)，而他的個(gè)人經(jīng)歷也與那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩和變革緊密相關(guān)。艾青的詩歌不僅關(guān)注民族土地的憂患，也表達(dá)了對(duì)祖國和人民的熱愛和希望。他的詩歌中充滿了對(duì)生活的熱情和對(duì)未來的憧憬，這種情感也是那個(gè)時(shí)代人民內(nèi)心深處的渴望和追求。艾青的詩歌和人生都與那個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代緊密相連，他的詩歌不僅是個(gè)人情感的表達(dá)，更是那個(gè)時(shí)代民族情感和人民心聲的反映。

示例：左側(cè)的圖片中，在一大片龜裂的土地上，孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著一棵樹，突出了“土地”這個(gè)意象，是祖國、民族、人民和文化的象征，表達(dá)了詩人對(duì)祖國的無限熱愛與祖國命運(yùn)的深切關(guān)注。右邊的文字，是對(duì)艾青及其作品的高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)艾青的詩歌和人生都與那個(gè)時(shí)代緊密相連，表達(dá)了他對(duì)祖國和人民的熱愛和希望。明信片的設(shè)計(jì)，凸顯了《艾青詩選》的深刻內(nèi)涵和寫作特色。

（2024·上海嘉定·統(tǒng)考一模）“我嘉書房"作為嘉定區(qū)公共圖書館延伸服務(wù)點(diǎn)之一，是兼具自助圖書室、文化交流休閑空間、志愿者服務(wù)站等多元功能的新型閱讀空間，提供公益性文化服務(wù)。小佳報(bào)名參加了暑期志愿者服務(wù)，他需要協(xié)助館員設(shè)計(jì)、完善各項(xiàng)活動(dòng)，服務(wù)讀者。

26．從備選書目中選擇合適的書籍，并完成活動(dòng)安排表。

【備選書目】《朝花夕拾》《艾青詩選》《昆蟲記》

活動(dòng)安排表

活動(dòng)名稱推薦書目截止時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)

“嘉”有小詩人《艾青詩選》7月20日“云閱讀"

科普“嘉”游站（1）8月10日區(qū)內(nèi)“我嘉書房"

（2）《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》8月30日區(qū)內(nèi)“我嘉書房”

27．讀者小明想?yún)⒓印啊巍行≡娙?活動(dòng)，小佳需要為他講解操作方法，并推薦一首詩詞，請(qǐng)結(jié)合提示，幫助他按時(shí)參加線上朗誦活動(dòng)。（80字左右）

28．在“科普‘嘉’游站”活動(dòng)中，小佳想為小讀者們提供閱讀科普作品的方法小提示，包括（）（）

A．借助前言、后記或附錄，了解作家生平事跡、科學(xué)成就和全書大致內(nèi)容。

B．遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，查找工具書以及相關(guān)資料，把握其含義。

C．精讀每個(gè)章節(jié)，關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點(diǎn)。

D．科普作品一定是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，只需做好筆記摘抄就能讀懂作品。

29．《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》這三部作品也深受讀者喜愛。小佳為此設(shè)計(jì)了“誰是英雄"有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，英雄候選人必須是以上三部作品中的主要人物，請(qǐng)結(jié)合其性格特點(diǎn)和主要經(jīng)歷等闡釋理由。

Ta的姓名：理由：

【答案】26．《昆蟲記》小說“嘉”年華27．示例：小明，你需要先關(guān)注“上海市嘉定區(qū)圖書館"公眾號(hào)，然后點(diǎn)擊“云閱讀”按鈕，再點(diǎn)擊“書香詩詞”，選擇年級(jí)就可以找到詩歌了。我覺得《水調(diào)歌頭》很適合朗誦?；顒?dòng)7月20日就要截止了，抓緊時(shí)間參加哦！28．AB29．示例一：阿廖沙他在苦難中長(zhǎng)大，但并沒有因?yàn)槲蹪岬沫h(huán)境走向沉淪。相反，他在苦難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，并且充滿正義和愛心?？吹酵庾娓副┐蛲庾婺?，他把外祖父喜歡的圣像圖剪壞；看到繼父毆打母親，他用一把刀子刺向繼父的腰間。他小小年紀(jì)，卻正直勇敢，是我心中的小英雄。

示例二：魯濱遜魯濱遜舍棄了安逸舒適的生活，向往充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的人生。即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)活了下來。他是冒險(xiǎn)家的代名詞，也是我心中的英雄。

示例三：武松他武藝高強(qiáng)、恩怨分明。他在景陽岡赤手空拳打死老虎，為兄報(bào)仇斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等，都體現(xiàn)出他英雄好漢的血性，因此，他是我心中的英雄。

【解析】26．本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。

第一空：根據(jù)題干信息“科普‘嘉’游站”可知，本欄目推薦書目應(yīng)是科普類的。其中備選書目中，《朝花夕拾》是一本回憶性散文集；《艾青詩選》是一本詩歌集；《昆蟲記》是一本關(guān)于昆蟲的科普書籍；故符合要求的應(yīng)選《昆蟲記》；

第二空：根據(jù)題干信息“《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》"可知，這三本都是屬于小說，結(jié)合“‘嘉’有小詩人”““科普‘嘉’游站"”等活動(dòng)名稱示例進(jìn)行命名；示例：小說“嘉"家樂。

27．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題目要求結(jié)合示例，為小明講解參加“‘嘉’有小詩人”活動(dòng)的操作方法，并推薦一首適合朗誦的詩詞。

示例：小明，參加“‘嘉’有小詩人"活動(dòng)，需要先關(guān)注“上海市嘉定區(qū)圖書館”公眾號(hào)，然后點(diǎn)擊“云閱讀"按鈕，再點(diǎn)擊“我與‘艾青’有個(gè)約會(huì)”，選擇適合的詩歌進(jìn)行朗誦。推薦一首艾青的《我愛這土地》，這首詩情感真摯，非常適合朗誦。記得抓緊時(shí)間哦，活動(dòng)截止日期是7月20日。

28．本題考查文學(xué)常識(shí)。

閱讀科普作品，可注意以下幾點(diǎn)：①借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容；②閱讀時(shí)遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義，要運(yùn)用自己的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸；③要體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉思維能力，汲取人生智慧；④要關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。

故選AB。

29．本題考查名著閱讀人物形象。

題目要求結(jié)合《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》中主要人物的性格特點(diǎn)和主要經(jīng)歷，為“誰是英雄"活動(dòng)提供候選人及其理由。

示例1：《童年》中的阿廖沙：阿廖沙在苦難中展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣，克服了家庭分裂、父親死亡、繼父虐待等困境，最終成為了一個(gè)勇敢、獨(dú)立和有追求的人。他的成長(zhǎng)歷程彰顯了人類在困境中不屈不撓的精神，因此阿廖沙可以被認(rèn)為是英雄。

示例2：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜：魯濱遜在船