人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第6課動(dòng)蕩的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期同步檢測(cè)(解析版)

四川省射洪縣太和中學(xué)出題人：孫淼審題人：歷史組姓名：班級(jí)：人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第6課動(dòng)蕩的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期同步檢測(cè)（解析版）第6課動(dòng)蕩的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一、選擇題1.與其他歷史時(shí)期相比較，春秋時(shí)期最主要的社會(huì)面貌可以用下列哪個(gè)詞匯來概括最為恰當(dāng)(

)A.

爭(zhēng)霸

B.

伐虐

C.

分封

D.

變法【答案】A【解析】【分析】春秋時(shí)期，王室衰弱，諸侯爭(zhēng)霸。先后出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊王等五個(gè)霸主。選A?！军c(diǎn)評(píng)】考查春秋時(shí)期的特點(diǎn)2.既是春秋五霸的霸主又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是（

）

①楚國(guó)

②晉國(guó)

③齊國(guó)

④吳國(guó)

⑤燕國(guó)

⑥韓國(guó)A.

①③④

B.

②③④⑤

C.

①③

D.

④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋時(shí)期霸主有：齊國(guó)的齊桓公，宋國(guó)的宋襄公，晉國(guó)的晉文公，秦國(guó)的秦穆公和楚國(guó)的楚莊王。戰(zhàn)國(guó)七雄指的是齊國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)、燕國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)和韓國(guó)。既是春秋五霸的霸主又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是①③。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題以春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄為背景，考查的是學(xué)生對(duì)春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的知識(shí)點(diǎn)。本題考查的是春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的知識(shí)點(diǎn)。3.公元前770年，周平王在諸侯支持下，把都城東遷至（），我國(guó)歷史由此進(jìn)入東周時(shí)期。A.

鎬京

B.

洛邑

C.

西安

D.

咸陽【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王東遷洛（洛邑），東周開始。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查東周的開始。4.請(qǐng)按照稱霸的先后順序正確排列下列霸主（

）

①齊桓公②秦穆公③楚莊王④晉文公A.

①②③④

B.

①④③②

C.

①④②③

D.

②③④①【答案】B【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)可知，春秋時(shí)期，周天子失去了往日的權(quán)勢(shì)，幾個(gè)大的諸侯國(guó)為了擁有對(duì)其他諸侯國(guó)的支配權(quán)，趁機(jī)爭(zhēng)霸，出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等霸主，按先后順序正確排列是①④③②。

故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記知識(shí)的能力。本題難度適中。5.對(duì)齊桓公的“尊王攘夷”口號(hào)的正確理解是(

)A.

尊崇天子，抵御周邊少數(shù)民族的進(jìn)攻

B.

響應(yīng)天子號(hào)令驅(qū)趕進(jìn)擾的少數(shù)民族

C.

尊重大王，攻打諸侯國(guó)

D.

自稱天子，消滅敵人【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生的理解能力?！白鹜跞烈摹敝械摹巴酢敝钢芴熳?，“夷”指少數(shù)民族，齊桓公實(shí)施的“尊王攘夷”指尊崇天子，抵御周邊少數(shù)民族的進(jìn)攻。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】考查“尊王攘夷”的含義6.在我國(guó)古代，人們常以“?！薄案弊鳛槊⒆?，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國(guó)有位大力士姓牛，字子耕。這反映了牛耕技術(shù)在當(dāng)時(shí)備受人們推崇。牛耕的使用開始于（

）A.

春秋后期

B.

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.

隋唐時(shí)期

D.

宋元時(shí)期【答案】A【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知，我國(guó)的牛耕出現(xiàn)在春秋后期，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到推廣，A項(xiàng)符合題意；BCD三項(xiàng)均在春秋戰(zhàn)國(guó)之后。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查牛耕的使用。本題難度適中，還要掌握鐵器的使用。7.春秋時(shí)期，同晉國(guó)爭(zhēng)霸中原的諸侯國(guó)是（

）A.

齊國(guó)

B.

吳國(guó)

C.

楚國(guó)

D.

越國(guó)【答案】C【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。主要是楚國(guó)，秦國(guó)，當(dāng)年晉文公重耳流浪到楚國(guó)，楚成王招待了重耳，重耳以退避三舍作為答謝，后來楚晉為了爭(zhēng)奪中原在城濮發(fā)生大戰(zhàn)，重耳退避三舍打敗楚軍。晉文公即位后，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊(duì)，很快成為中原強(qiáng)國(guó)，后通過與楚國(guó)的城濮之戰(zhàn)，成為了中原的霸主，之后百年晉楚爭(zhēng)霸不斷，楚莊王時(shí)，晉楚發(fā)生邲之戰(zhàn)，晉軍大敗，楚國(guó)獲得了中原霸主。所以答案選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是春秋五霸的知識(shí)。8.戰(zhàn)國(guó)七雄中位于最南面的是（

）A.

齊國(guó)

B.

楚國(guó)

C.

秦國(guó)

D.

燕國(guó)【答案】B【解析】【分析】戰(zhàn)國(guó)七雄指的是齊楚秦燕趙魏韓，巧記其具體方位的口訣為東南西北到中央，位于最南面的是楚國(guó)。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查戰(zhàn)國(guó)七雄的知識(shí)點(diǎn)。本題以戰(zhàn)國(guó)七雄為背景，考查的是學(xué)生對(duì)楚國(guó)地理位置的有關(guān)知識(shí)的記憶能力。9.“這一時(shí)期各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)等歷史上的一些著名戰(zhàn)役，就發(fā)生在這一時(shí)期”?！斑@一時(shí)期”指的是（

）A.

堯舜禹時(shí)期

B.

西周時(shí)期

C.

春秋時(shí)期

D.

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期【答案】D【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)之間更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等歷史上的一些著名的戰(zhàn)役，就發(fā)生在這一時(shí)期．與其相關(guān)的典故是：圍魏救趙_、減灶之計(jì)。

故答案為D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役--桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。本題難度不大。10.據(jù)記載，春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去的有3次，同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次。這說明（

）A.

魯國(guó)定期向周天子納貢

B.

魯國(guó)主動(dòng)與齊、晉結(jié)好

C.

天子勢(shì)力強(qiáng)于諸侯

D.

周王室衰微【答案】D【解析】【分析】依據(jù)題干信息：魯國(guó)卻朝齊，結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期，周天子失去了往日的權(quán)勢(shì)，幾個(gè)大諸侯國(guó)擁有了對(duì)其他諸侯國(guó)的支配權(quán)，魯國(guó)卻朝齊次數(shù)多于朝周天子，這說明周王室衰微，D項(xiàng)符合題意。

故答案為D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周天子地位降低的知識(shí)，難度適中。解題的關(guān)鍵需理解題干的涵義，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著諸侯國(guó)勢(shì)力的增大，周天子失去了往日的權(quán)勢(shì)。11.五代十國(guó)指的是中原相繼經(jīng)歷的五個(gè)政權(quán)，與此同時(shí)南方分別存在的九個(gè)政權(quán)加上山西的（

）A.

前蜀

B.

閩

C.

北漢

D.

南唐【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝滅亡之后，中國(guó)歷史再一次進(jìn)入了大割據(jù)時(shí)代。在北方廣大地區(qū)，軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果是先后出現(xiàn)了后梁、后唐、后晉、后漢和后周五個(gè)較強(qiáng)大的王朝。與此同時(shí)，南方各地又陸續(xù)并存過九個(gè)較小的割據(jù)政權(quán)，即：吳、南唐、吳越、楚、前蜀、后蜀、南漢、南平及閩等九國(guó)；北方河?xùn)|地區(qū)則有北漢勢(shì)力。史稱："五代十國(guó)"。所以答案選擇C。

【分析】本題主要考查北漢。12.春秋時(shí)期，首先實(shí)現(xiàn)霸主美夢(mèng)的是（

）A.

齊桓公

B.

楚莊王

C.

晉文公

D.

秦孝公【答案】A【解析】【分析】春秋時(shí)期，齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”為號(hào)召擴(kuò)充疆界，公元前651年，齊桓公葵丘會(huì)盟，標(biāo)志著齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主，首先實(shí)現(xiàn)了霸主美夢(mèng)。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。13.據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個(gè)諸侯國(guó)，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期只剩下了十幾個(gè)。材料反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是(

)A.

諸侯國(guó)割據(jù)混戰(zhàn)日益擴(kuò)大

B.

人民遭受的災(zāi)難更加嚴(yán)重

C.

歷史向統(tǒng)一的趨勢(shì)發(fā)展

D.

封建制度正逐步確立【答案】C【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，諸侯國(guó)從“一百多個(gè)”到“只剩下十幾個(gè)”的原因是諸侯之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，即大國(guó)兼并小國(guó)，這反映了歷史向統(tǒng)一的趨勢(shì)發(fā)展。所以答案選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。14.“他對(duì)內(nèi)整頓朝政，對(duì)外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@里的“他”是（

）A.

周武王

B.

齊桓公

C.

晉文公

D.

楚莊王【答案】B【解析】【分析】本題主要考查齊桓公爭(zhēng)霸的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。通過已學(xué)知識(shí)我們知道：齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)。以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界，發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。選項(xiàng)中B符合題意，故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查齊桓公爭(zhēng)霸的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。15.（2017·蘇州）下圖是2016年5月中國(guó)郵政發(fā)行“二十四節(jié)氣”（中國(guó)文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)）特種郵票中的兩張，這兩張郵票最能直接體現(xiàn)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是（

）

A.

刀耕火種

B.

鐵犁牛耕

C.

耕織結(jié)合

D.

農(nóng)商皆本【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題目的圖片進(jìn)行分析，兩張郵票一張反映的是耕種，另一張反映的是紡織，這兩張郵票最能直接體現(xiàn)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是耕織結(jié)合，故本題選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。16.成語故事往往由歷史事件演變而來，下列成語與相關(guān)人物搭配不正確的一組是（

）A.

尊王攘夷——齊桓公

B.

退避三舍——晉文公

C.

問鼎中原——楚莊王

D.

臥薪嘗膽——夫差【答案】D【解析】【分析】本題主要考查對(duì)奴隸制社會(huì)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)確掌握，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)尊王攘夷是齊桓公時(shí)對(duì)內(nèi)整頓朝政，對(duì)外“尊王攘夷”，成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主；晉公子重耳（晉文公）逃亡在楚國(guó)時(shí)，楚王收納了他，楚王問他將來怎樣報(bào)答自己。重耳說，如果將來晉楚交兵，“退避三舍”。后來晉楚在城濮交戰(zhàn)，晉文公遵守諾言，把軍隊(duì)撤九十里；春秋時(shí)楚莊王曾率兵北伐至洛水，向周王朝炫耀武力，周定王不得不派王孫滿前去犒勞楚軍，而楚莊王竟驕橫地向王孫滿詢問周朝傳國(guó)之寶九鼎的大小輕重；春秋時(shí)，越王勾踐戰(zhàn)敗，為吳所執(zhí)，既放還，欲報(bào)吳仇，苦身焦思，置膽于坐，飲食嘗之，欲以不忘會(huì)稽敗辱之恥，即臥薪嘗膽，而夫差是吳國(guó)，故D符合題意。

故答案為D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期各國(guó)爭(zhēng)霸相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力，難度一般。春秋各國(guó)爭(zhēng)霸產(chǎn)生了好多的成語典故，與臥薪嘗膽相關(guān)的應(yīng)該是越王勾踐。學(xué)生應(yīng)對(duì)這方面的知識(shí)有更深入的了解。17.《史記》記載：“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）。”該材料說明（

）

①周天子威望下降

②諸侯不再聽從周天子命令

③強(qiáng)大的諸侯競(jìng)相爭(zhēng)當(dāng)霸主

④最終秦國(guó)完成國(guó)家統(tǒng)一A.

①②③

B.

①③④

C.

①②④

D.

②③【答案】A【解析】【分析】史料“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）。”反映了春秋時(shí)期中國(guó)的社會(huì)特征：周天子威望下降，諸侯不再聽從周天子命令，強(qiáng)大的諸侯競(jìng)相爭(zhēng)當(dāng)霸主。秦國(guó)完成國(guó)家統(tǒng)一是在戰(zhàn)國(guó)末期，材料沒涉及。故①②③符合題意。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查春秋五霸。18.根據(jù)史書記載，西周初年的國(guó)家有800多個(gè)，到了春秋初年，還剩下170多個(gè)，戰(zhàn)國(guó)之初，只有十幾個(gè)了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢(shì)是（

）A.

弱肉強(qiáng)食

B.

國(guó)家的數(shù)量越來越少

C.

國(guó)家逐步走向統(tǒng)一

D.

適者生存【答案】C【解析】【分析】從題干中的數(shù)字，我們可以看出國(guó)家的數(shù)量在不斷減少，減少的原因是強(qiáng)國(guó)吞并了一些弱小的國(guó)家。強(qiáng)國(guó)每吞并一個(gè)弱小的國(guó)家，它的疆域就會(huì)擴(kuò)大。國(guó)家就慢慢走上了統(tǒng)一的道路，說明了歷史發(fā)展的統(tǒng)一的趨勢(shì)。ABD項(xiàng)是對(duì)題干現(xiàn)象的概括，不能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生解決問題的能力。19.“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊楚秦晉始大，政由方伯。（“方伯”指一方諸侯之長(zhǎng)）”對(duì)此材料理解正確的是（

）A.分封制仍能有效管理天下諸侯

B.諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)是兼并

C.諸侯勢(shì)力崛起周天子地位動(dòng)搖

D.周平王分封諸侯由方伯管理【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料反映了當(dāng)時(shí)周天子的地位一落千丈，諸侯不再聽從周天子的命令，各諸侯國(guó)不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)大的諸侯相繼稱霸。因此只有選項(xiàng)C符合題意。

故答案為C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了春秋爭(zhēng)霸的原因。學(xué)生還要掌握春秋爭(zhēng)霸時(shí)期的著名霸主。本題難度適中。二、材料分析題20.讀下圖：

請(qǐng)回答：（1）在上圖方框中填出戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家們?yōu)槭裁刺岢龊峡v和連橫的策略?（3）六國(guó)的合縱抗秦為什么沒有取得成功?【答案】（1）從上到下依次為燕、趙、齊、魏、秦、韓、楚。

（2）從地域上來說，以韓、趙、魏為主從燕到楚南北合成一條縱線，東抗齊或西抗秦是合縱；東連齊或西連秦，東西連成一條橫線，進(jìn)攻其他弱國(guó)是連橫。縱橫家就是適應(yīng)這種政治斗爭(zhēng)的需要而產(chǎn)生的，他們鼓吹通過合縱和連橫的活動(dòng)來稱雄中原，或者建立霸業(yè)。（3）秦國(guó)利用賄賂、威脅的手法破壞合縱，各個(gè)擊破；秦國(guó)采取連橫的策略破了合縱；五國(guó)間“朝秦暮楚”，立場(chǎng)不堅(jiān)定。【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是要熟練掌握《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，利用對(duì)地圖上各個(gè)諸侯國(guó)的位置關(guān)系來解答此題?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生識(shí)圖分析能力。21.仔細(xì)觀察下圖，回答問題。

圖一春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖

圖二戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖（1）圖一中，位于山東省境內(nèi)的兩個(gè)諸侯國(guó)的名稱叫什么？圖二中位于今天河北省的是哪兩國(guó)？（2）請(qǐng)結(jié)合圖二從北開始按序號(hào)順時(shí)針方向周游，把你游歷的東南西北四個(gè)諸侯國(guó)的名稱寫下來。（3）與春秋時(shí)期相比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)在數(shù)量上發(fā)生了什么變化？這一變化反映了怎樣的歷史趨勢(shì)？【答案】（1）齊國(guó)和魯國(guó)；燕國(guó)和趙國(guó)。

（2）燕、齊、楚、秦。

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)的數(shù)量明顯減少。這一變化反映了春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，使得一些弱小國(guó)家被消滅，加速了統(tǒng)一的步伐。【解析】【分析】（1）第一問依據(jù)圖一信息可知，位于山東省境內(nèi)的兩個(gè)諸侯國(guó)是齊國(guó)和魯國(guó)。第二問依據(jù)圖二可知，位于今天河北省的是燕國(guó)和趙國(guó)。

（2）依據(jù)圖二信息可知，東南西北四個(gè)諸侯國(guó)是燕、齊、楚、秦。

（3）第一問依據(jù)圖一和圖二信息可知，春秋時(shí)期相比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)在數(shù)量上明顯減少。第二問依據(jù)所學(xué)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)的數(shù)量明顯減少，反映了春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，使得一些弱小國(guó)家被消滅，加速了統(tǒng)一的步伐。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查春秋爭(zhēng)霸。（2）本題主要考查四個(gè)諸侯國(guó)。（3）本題主要考查學(xué)生解決問題的能力。22.閱讀下列材料：

平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（諸侯）。

——摘自《史記》

請(qǐng)回答：（1）上述材料說的是哪一時(shí)期的情況？（2）材料中的平王指的是誰？（3）平王東遷洛邑是在哪一年？（4）洛邑是今天什么地方？（5）說說他的事跡。（6）使齊楚秦晉始大的四位諸侯是誰？（7）根據(jù)材料，簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的國(guó)家處于什么樣的狀態(tài)？【答案】（1）春秋時(shí)期。

（2）周平王。

（3）公元前770年。

（4）洛陽。

（5）遷都洛邑，建立東周。

（6）齊桓公、楚莊王、秦穆公、晉文公。

（7）各自為政，相互攻伐，分裂割據(jù)，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩等?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)材料內(nèi)容可知，這是春秋時(shí)代，周王室衰微。在周王室衰落的同時(shí)，一些諸侯國(guó)強(qiáng)大起來。為了奪取更多的土地、財(cái)產(chǎn)和人口，爭(zhēng)當(dāng)左右天下、支配別國(guó)的霸主，幾個(gè)大的諸侯之間，展開了長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑵依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，材料中的“平王”指的是周平王。

⑶依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前770年,周平王東遷洛邑,建立東周。

⑷依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，洛邑是今天的洛陽。

⑸依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前771年，由于周幽王的昏庸統(tǒng)治，少數(shù)民族犬戎的攻破鎬京，西周滅亡。周幽王死后，他的兒子宜臼，于前770年即王位，他就是周平王。周平王在晉、鄭、秦等諸侯的保護(hù)下，在周平王元年即前770年把國(guó)都從鎬京東遷至洛邑，建立東周。

⑹依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，春秋時(shí)期齊楚秦晉四大諸侯分別指的是：齊桓公、楚莊王、秦穆公、晉文公。

⑺依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析可知，春秋時(shí)期，諸侯割據(jù)的狀態(tài)動(dòng)蕩，處于爭(zhēng)霸天下的狀態(tài)。戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,民不聊生,社會(huì)動(dòng)蕩。戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了奴隸制的舊秩序，給人民帶來了災(zāi)難和痛苦。但戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加快了統(tǒng)一進(jìn)程，促進(jìn)了民族融合，也加快了變革的步伐。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查春秋時(shí)期的史實(shí)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本題難度較大。

2019-2020人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期同步測(cè)試-普通用卷第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期同步測(cè)試一、選擇題成語是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分。請(qǐng)問成語“問鼎中原”反映的是下列哪個(gè)歷史人物（）A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.越王勾踐《史記?楚世家》記載：（楚莊王）遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重，對(duì)曰：“在德不在鼎?！辈牧现饕从吵霎?dāng)時(shí)（）A.尊王攘夷，大國(guó)爭(zhēng)霸 B.遷都頻繁，異姓反叛

C.周室衰微，諸侯爭(zhēng)霸 D.列國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)，諸侯兼并鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，它們最早出現(xiàn)于（）A.春秋時(shí)期 B.秦漢時(shí)期 C.商朝時(shí)期 D.夏朝時(shí)期春秋時(shí)期，諸侯稱霸，曾不計(jì)前嫌任用管仲為相，積極改革，最終成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主的是（）A.晉文公 B.宋襄公 C.齊桓公 D.楚莊王春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，最主要的是因?yàn)椋ǎ〢.分封制的推行 B.百家爭(zhēng)鳴的活躍

C.鐵器、牛耕的廣泛使用 D.合縱連橫的開展下列關(guān)于春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的表述中，正確的是（）A.有利于社會(huì)的進(jìn)步，因?yàn)闆]有帶來任何災(zāi)難

B.給百姓帶來了種種災(zāi)難，因而沒有任何正面影響

C.爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中諸侯國(guó)數(shù)目減少了，這有利于國(guó)家的統(tǒng)一

D.諸侯為了爭(zhēng)霸，紛紛進(jìn)行變法，出現(xiàn)了地主階級(jí)下列屬于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期特點(diǎn)的是（）

①戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁②先進(jìn)生產(chǎn)工具和技術(shù)的用③社會(huì)激烈動(dòng)蕩思想大解放④周王可以有效地統(tǒng)率和控制諸侯。A.①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③“齊桓公采納他的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，使得齊國(guó)成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主?！薄八笔牵ǎ〢.管仲 B.商鞅 C.韓非 D.主父偃下列三幅圖片反映的是我國(guó)古代不同時(shí)期的農(nóng)具，對(duì)其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（）①青銅農(nóng)具②石斧、石錛③鐵鋤A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③②①對(duì)春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，以下說法不正確的是（）A.鞏固了周王室 B.出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家

C.有利于民族融合 D.給人民帶來災(zāi)難二、讀圖說史題考古發(fā)掘是史前歷史研究的重要途徑和依據(jù)，觀察考古文物，回答下列問題

（1）圖一所示的文物反映了什么歷史信息？出土于哪個(gè)??？

（2）圖二所示文物的名稱是什么？在歷史上有什么地位？

（3）圖三所示文物最早出現(xiàn)在什么時(shí)期？在當(dāng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么作用？

（4）結(jié)合三幅圖片及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)早期文明的感想。

觀察下圖，請(qǐng)將下列諸侯國(guó)的英文字母代號(hào)填入答題卷圖中相應(yīng)的方框內(nèi)。A．春秋時(shí)期首先稱霸的諸侯國(guó)B．城濮之戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)

1.【答案】C

【解析】依據(jù)題干信息“問鼎中原”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：“問鼎中原”比喻企圖奪取天下。該成語出自《左傳》，春秋時(shí)期，楚莊王北伐，向周天子的使者詢問九鼎的重量，言外之意，要與周天子比權(quán)量力。

故選：C。

2.【答案】C

【解析】根據(jù)題干可知，“鼎”是古代權(quán)力的象征，楚王問鼎的故事說明了楚王對(duì)周王權(quán)力的覬覦，周王室勢(shì)力弱于楚王勢(shì)力，原有的分封制度遭到破壞，C項(xiàng)正確．

故選C．

本題以《史記?楚世家》記載為切入點(diǎn)，考查的是春秋五霸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．

本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力．注意掌握春秋五霸的有關(guān)內(nèi)容．3.【答案】A

【解析】春秋時(shí)期，我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。我國(guó)至遲在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣。牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期。

故選：A。

本題以鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展為切入點(diǎn)，主要考查它們最早出現(xiàn)的時(shí)期。

本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力。理解并識(shí)記春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力水平的提高的相關(guān)史實(shí)。4.【答案】C

【解析】齊桓公任用管仲，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，同時(shí)改革軍制，組建了強(qiáng)大的軍隊(duì)，管仲幫助齊桓公成就霸業(yè)，齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主．

故選C．

本題考查齊桓公稱霸．

掌握管仲改革與齊桓公稱霸之間的聯(lián)系．5.【答案】C

【解析】依據(jù)題干及所學(xué)知識(shí)可知，“公作則遲”，“分地則速”出現(xiàn)在奴隸制解體、封建制初步形成的時(shí)期。春秋戰(zhàn)國(guó)鐵農(nóng)具牛耕的使用和推廣，使得生產(chǎn)力有了很大提高，百姓努力為自己干活，私有意識(shí)明顯加強(qiáng)。

故選：C。

本題主要考查學(xué)生對(duì)鐵器、牛耕的廣泛使用的影響．

注意對(duì)鐵器、牛耕的廣泛使用的影響的準(zhǔn)確識(shí)記．6.【答案】C

【解析】依據(jù)所學(xué)可知，春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，給百姓帶來了種種災(zāi)難，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中諸侯國(guó)數(shù)目減少了，這有利于國(guó)家的統(tǒng)一，C項(xiàng)正確，符合題意；諸侯為了爭(zhēng)霸，紛紛進(jìn)行變法，出現(xiàn)了地主階級(jí)不屬于春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，由此分析ABD不合題意．

故選C．

本題以春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響為切入點(diǎn)，考查的是春秋五霸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．

本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力．注意掌握春秋五霸的有關(guān)內(nèi)容．7.【答案】D

【解析】春秋時(shí)期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強(qiáng)大的諸侯。為了爭(zhēng)奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國(guó)之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。強(qiáng)大的諸侯，迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。春秋時(shí)期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等。④周王可以有效地統(tǒng)率和控制諸侯不是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的特點(diǎn)，據(jù)此可排除ABC三個(gè)選項(xiàng)。

故選：D。

本題考查了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的特點(diǎn)，可用排除法解答。

組合選擇題一般排除一個(gè)錯(cuò)誤內(nèi)容即可獲取正確答案，部分題目需要經(jīng)過兩次排除，但有一小部分題目所有內(nèi)容都正確。8.【答案】A

【解析】齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，很快富國(guó)強(qiáng)兵，利用“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展勢(shì)力，公元前651年，齊桓公在葵丘會(huì)盟，周天子派代表參加，齊桓公成為春秋第一霸主。

故選：A。

本題以幫助齊桓公成為春秋第一霸主為切入點(diǎn)，考查春秋五霸。

本題以春秋五霸為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力。9.【答案】C

【解析】本題主要考查古代生產(chǎn)工具的演變過程。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)工具主要為石器，包括起初的打制石器和后來的磨制石器。到了原始社會(huì)末期出現(xiàn)了青銅器，商朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期。西周已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。春秋時(shí)期，我國(guó)開始出現(xiàn)鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具適用范圍擴(kuò)大。生產(chǎn)工具的不斷革新促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，所以三幅圖片反映的農(nóng)具出現(xiàn)的先后順序?yàn)棰冖佗郏珹BD不符合題意，故選C。10.【答案】A

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)，使周王室地位下降，爭(zhēng)霸過程中有的諸侯國(guó)被滅掉，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家，長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)給人民帶來災(zāi)難，但是中原的華夏族禹周邊的少數(shù)民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。選項(xiàng)BCD符合對(duì)春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)；而選項(xiàng)A不符合對(duì)春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，因?yàn)榇呵飼r(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)，使周王室地位下降，而不是鞏固了周王室。

故選：A。

本題考查春秋爭(zhēng)霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查春秋爭(zhēng)霸，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。11.【答案】（1）人們已經(jīng)會(huì)制作樂器；河南省。

（2）司母戊鼎；是迄今世界上出土的最重的青銅器。

（3）春秋時(shí)期；促進(jìn)農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，為開發(fā)山林?jǐn)U大耕地創(chuàng)造條件，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（4）言之有理即可。

【解析】（1）本題考查古代音樂。從圖一可以知道，早在六七千年前，中國(guó)人已經(jīng)會(huì)制作樂器了，也可以寫與音樂有關(guān)的其它說法。賈湖骨笛出土于舞陽，屬于河南省。

（2）本題考查青銅器鑄造工藝。圖二是司母戊鼎，它是迄今世界上出土的最重的青銅器。

（3）本題考查鐵農(nóng)具和牛耕的使用。圖三鐵制農(nóng)具最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期，鐵制農(nóng)具的使用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，為開發(fā)山林?jǐn)U大耕地創(chuàng)造了條件，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（4）本題考查綜合概括能力。這是一個(gè)開放題目，只要扣住感想即可。12.【答案】

左B

右A

【解析】本題主要考查識(shí)圖能力。春秋時(shí)期首先稱霸的是齊桓公，齊國(guó)在今山東一帶，也就是地圖中最右邊；城濮之戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)是晉國(guó)，在今山西一帶，即地圖中的最中間一個(gè)框。故答案為左B、右A。

（部編）人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案(1)第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解春秋爭(zhēng)霸的原因,以辯證的觀點(diǎn)分析春秋爭(zhēng)霸所體現(xiàn)的時(shí)代特征及其歷史影響，理解人才與強(qiáng)國(guó)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。

過程與方法：

通過對(duì)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)背景的了解，學(xué)生懂得春秋爭(zhēng)霸實(shí)際上是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等綜合國(guó)力的較量，逐步學(xué)會(huì)全面看待歷史問題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期各個(gè)霸主建立霸業(yè)的經(jīng)歷，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，國(guó)興靠治，人興靠明確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，興人是興國(guó)的關(guān)鍵。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),為將來建設(shè)祖國(guó),振興民族做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸的原因。

難點(diǎn)：春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致政治上的變化。

三、教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境,師生共同探究,得出正確結(jié)論

2.提供相關(guān)材料,如圖片、資料等,培養(yǎng)學(xué)生從各類資料中采集有效信息，分析和解決問題的方法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課由學(xué)生講述春秋時(shí)期經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)故事,如晉楚之爭(zhēng)、秦晉之爭(zhēng)等，并出示圖片：春秋戰(zhàn)車、越王勾踐劍、甲胄等，營(yíng)造古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。導(dǎo)語：這些故事和圖片仿佛把我們帶到了那個(gè)短兵相接的戰(zhàn)場(chǎng)，那么那個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)戰(zhàn)火不斷?今天我們一起穿越春秋，了解那個(gè)動(dòng)蕩的歷史時(shí)期。(板書課題)[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種穿越感，吸引學(xué)生注意力,產(chǎn)生探究新知的欲望，并鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,]（二）、講授新課一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1.[明確概念]大屏幕展示資料,由學(xué)生閱讀：春秋時(shí)期：公元前770年,周平王將國(guó)都由鎬京遷到洛邑，中國(guó)歷史從此進(jìn)入東周時(shí)期。東周的前期被稱為春秋時(shí)期(公元前770年一公元前476年)2.[閱讀思考]閱讀教材及春秋時(shí)期農(nóng)具改進(jìn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)史料。春秋時(shí)期,治鐵技術(shù)逐漸提高,比青銅硬度更高、更易于普及的鐵制農(nóng)具逐漸代替青銅工具而廣泛使用,形成了有翻土墾荒的犁(代替了用耒耜翻土的工具),鏟土、耘苗、松碎表土的鏟除草、間苗的鋤,平地、起肥用的粑,開溝、做壟的鍤,收割谷物的鐮等多種不同功能的農(nóng)具,大大推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。補(bǔ)充材料:(1)鐵器:堅(jiān)硬,韌性高、鋒利,勝過石器和青銅器(2)鐵器時(shí)代:是繼青銅時(shí)代之后的又一個(gè)時(shí)代。它以能夠冶鐵和制造鐵器為標(biāo)志,世界上最早鍛造出鐵器的是赫梯王國(guó),距今約3400年。我國(guó)迄今為止,已發(fā)現(xiàn)最早的鐵制品為河北藁城和北京平谷劉家河等地商代遺址中出土的鐵刃銅鉞,距今約3000余年,表明這一時(shí)期人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并開始利用鐵。中國(guó)冶鐵業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間雖晚于西亞和歐洲等地,然而其后發(fā)展迅速,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),一直處于世界冶金技術(shù)的前列。(3)鐵犁牛耕:這是指耕種的方式,而二牛抬杠是鐵犁牛耕中大多數(shù)的形式,型衡左右各一軛,各挽一牛,此即所謂“二牛抬杠”春秋時(shí)期牛耕的運(yùn)用是我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次重大變革。鐵犁二牛抬杠

思考:如果你是生活在春秋時(shí)期的百姓,請(qǐng)你選擇一種職業(yè),并說出你的理由

學(xué)生甲:我選擇農(nóng)民,因?yàn)楫?dāng)時(shí)出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具和牛耕,是種新生事物,一些諸侯國(guó)興修了灌溉農(nóng)田的水利工程,因此農(nóng)民的生產(chǎn)效率提高了,可以深耕細(xì)作,也使開發(fā)荒地和山林成為可能,耕種土地會(huì)使我收獲很多

學(xué)生乙:我選擇手工業(yè)者,我可以從事青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)或者漆器制作業(yè)等,因?yàn)槟菚r(shí)的手工業(yè)規(guī)模大,專業(yè)化程度提高,生產(chǎn)效率自然會(huì)提高,我可以選擇自己愛好的職業(yè)。

學(xué)生丙:我選擇商人,因?yàn)楦鞣N農(nóng)產(chǎn)品、手工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量增多,必然為商人提供很多商機(jī)。再加上很多城市開設(shè)了商品交換市場(chǎng),金屬貨幣廣泛使用,商業(yè)活動(dòng)一定非?；钴S,通過經(jīng)商我可以大賺一筆。

[設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)想、角色扮演的方式,讓學(xué)生回到春秋時(shí)期,設(shè)身處地地理解春秋時(shí)期這種經(jīng)濟(jì)上發(fā)生的變化,為下面進(jìn)步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的變化導(dǎo)致政治上的變化做好鋪墊]

3.[教師小結(jié)]

春秋時(shí)期出現(xiàn)了新的生產(chǎn)工具,即鐵制工具和牛耕,這是春秋時(shí)期的新生事物,它們的出現(xiàn)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面,而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使西周的各種制度遭到破壞,比如分封制。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并思考回答：分封制是怎樣被破壞的?周王室和諸侯的關(guān)系有何變化?學(xué)生閱讀教材,思考回答：一些諸侯國(guó)不再把土地分封給卿大夫,而是設(shè)置縣、郡,委派官員管理,職位也不再世襲,由此加強(qiáng)對(duì)地方的控制,這樣就使分封制逐步解,隨著勢(shì)方的壯大諸侯不再聽命于周王室。二、王室衰微1.[材料研讀](1)“平王之時(shí),周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?2)王曾派人向魯國(guó)“求傅”(喪葬費(fèi))“告饑”“求車”“求金”(3)公元前707年,周王率軍討伐鄭國(guó),王師慘敗,周王被射中了肩膀,天子威信掃地,從此一蹶不振。問:以上三則材料共同說明了什么問題?生:周平王東遷以后,周王室的統(tǒng)治力大減,天下共主的地位已名存實(shí)亡,反而在政治、經(jīng)濟(jì)上需要依賴強(qiáng)大的諸侯,王室的政治、經(jīng)濟(jì)地位日漸衰微2.[問題探究]春秋時(shí)期諸侯取代周王室操縱了國(guó)家政治,那么國(guó)家將面臨怎樣的命運(yùn)？學(xué)生:西周分封制遭到破壞,王室衰微,必然導(dǎo)致諸侯間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)家處于混亂狀態(tài)師:“禮樂征伐自天子出”變成“禮樂征伐自諸侯出”,從此社合進(jìn)入了動(dòng)蕩時(shí)期。春秋時(shí)期140多個(gè)諸侯國(guó)中，比較強(qiáng)大的諸侯為了自身的利益,相互之間展開激烈的爭(zhēng)斗,爭(zhēng)奪霸主的地位。[設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀史料得出結(jié)論,使難點(diǎn)問題得以解決培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力,初步理解論從史出的觀點(diǎn)。]三、諸侯爭(zhēng)霸1.[閱讀思考]師:春秋時(shí)期的諸侯打著“尊王攘夷”的旗號(hào)爭(zhēng)奪霸主地位先后有幾位諸侯取得了“霸主”的地位,請(qǐng)大家在教材中找到春秋時(shí)期先后出現(xiàn)過哪幾位“霸主”?生:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公先后稱霸。教師補(bǔ)充:春秋前期這幾位諸侯先后稱霸,到了春秋后期長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)曾先后稱霸,就是我們非常熟悉的吳王闔閭和越王勾踐。2.[故事呈現(xiàn)]關(guān)于這幾位霸主的故事有很多,同學(xué)們都知道哪些?學(xué)生說出熟悉的管鮑之交、一鳴驚人、退避三舍、問鼎中原、臥薪嘗膽等故事名稱教師提供圖片,如齊桓公、管仲、晉文公、楚莊王等。楚莊王3.[補(bǔ)充講解](1)齊桓公首霸這些霸主中最先稱霸的是齊桓公,他為什么能首先稱霸，出示地圖,請(qǐng)同學(xué)觀地圖，說出齊國(guó)在地理位置上有何優(yōu)勢(shì)？海鹽生:瀕臨海洋,盛產(chǎn)魚和鹽,經(jīng)濟(jì)富底。除了地理優(yōu)勢(shì)之外,一個(gè)國(guó)家要想強(qiáng)大更重要的是什么因素？生:人才當(dāng)時(shí)的齊桓公是一位賢能的國(guó)君,我們剛才的故事中也提到過他都任用了哪些人才?生:管仲、鮑叔牙等。齊框公任用管仲在齊國(guó)采取了哪些改革措施?產(chǎn)生了什么改革內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊(duì),使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)。齊桓公打著“尊天子,攘四夷”的旗號(hào),號(hào)令諸侯,于是齊框公便成為春時(shí)期的第一位霸主(2)晉楚爭(zhēng)霸齊桓公首霸之后,一些大諸侯爭(zhēng)相效仿,其中典型的是晉和楚爭(zhēng)霸。晉楚爭(zhēng)霸過程中發(fā)生哪次著名的戰(zhàn)役?(城濮之戰(zhàn))

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)搜集的資料講述城濮之戰(zhàn)的經(jīng)過,并且知道一鳴驚人、問鼎中原退避三舍這些成語都出自晉楚爭(zhēng)霸。城濮之戰(zhàn):公元前632年4月,楚軍和晉軍在城濮(今山東鄄城西南)交戰(zhàn)。晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年流亡楚國(guó)許下“退避三舍”的諾言言,下令晉軍后退,避開楚軍鋒芒。楚國(guó)大將子玉不顧楚成王告誡，率軍冒進(jìn),被晉軍殲滅兩翼,楚軍大敗。

(3)吳越爭(zhēng)霸

長(zhǎng)江中下游的吳越爭(zhēng)霸也持續(xù)了很多年,我們熟悉的“臥薪嘗膽”的成語就出自于此,哪位同學(xué)來講述一下這個(gè)故事。