第一單元第2課時(shí) 十幾減9練習(xí) 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊-青島版

第一單元第2課時(shí)十幾減9練習(xí)教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊青島版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性在于讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。因此，在教授一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)十幾減9練習(xí)時(shí)，我以學(xué)生的生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第一單元第2課時(shí)十幾減9練習(xí)。主要包括運(yùn)用湊十法計(jì)算十幾減9的退位減法，以及進(jìn)一步鞏固整數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)為十幾減9的退位減法計(jì)算方法；教學(xué)重點(diǎn)為湊十法的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、練習(xí)本；學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一份十幾減9的練習(xí)題、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程1.情景引入：以學(xué)生去超市購物為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，蘋果每千克3元，小明買了4千克，一共需要支付多少錢？2.講解與示范：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握十幾減9的退位減法計(jì)算方法。例如，13減9，可以先將13中的1借給9，變成10減9，然后用湊十法計(jì)算。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。例如，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或手指進(jìn)行十幾減9的計(jì)算，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.隨堂練習(xí)：為學(xué)生提供一些十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。例如：14減9、15減9、16減9等。5.鞏固拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾減9的知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，老師有18個(gè)蘋果，學(xué)生吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減9=13減9=12減9=11減9=10減9=七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上的十幾減9練習(xí)題。2.家長可以幫助孩子在生活中找到一些十幾減9的實(shí)際問題，讓孩子嘗試解決。答案：1.14減9=52.15減9=63.16減9=74.13減9=45.12減9=36.11減9=27.10減9=1八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，掌握了十幾減9的計(jì)算方法。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對退位減法仍存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾減9的知識(shí)解決更復(fù)雜的問題，如幾十減9、幾百減9等。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我以學(xué)生的生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，讓他們通過實(shí)際操作來理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法。這是因?yàn)槲疑钚?，只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。我在講解與示范環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了十幾減9的退位減法計(jì)算方法。這是因?yàn)橥宋粶p法是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生往往在這一部分遇到困難，所以我用詳細(xì)的講解和示范，讓他們清楚地了解每一步的計(jì)算方法。另外，我在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。這是為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也讓我能夠更好地巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了多個(gè)十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這是為了檢驗(yàn)他們是否真正掌握了計(jì)算方法，并及時(shí)給予反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我除了布置練習(xí)題外，還讓家長幫助孩子在生活中找到一些十幾減9的實(shí)際問題，讓他們嘗試解決。這是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到部分學(xué)生對退位減法仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。同時(shí)，我也計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用十幾減9的知識(shí)解決更復(fù)雜的問題，如幾十減9、幾百減9等，以及在生活中遇到的其他實(shí)際問題?？偟膩碚f，我在教學(xué)十幾減9的練習(xí)時(shí)，注重讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來理解和掌握計(jì)算方法，特別關(guān)注退位減法的講解和示范，通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，并通過課后反思和拓展延伸來不斷提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授十幾減9的練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解退位減法時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們的記憶力。我合理分配了時(shí)間。在講解與示范環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解并掌握退位減法的計(jì)算方法。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行分組練習(xí)，以便他們能夠充分消化所學(xué)知識(shí)。我巧妙地運(yùn)用了課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考和積極參與。例如，我會(huì)問他們：“誰能來說一下十幾減9的計(jì)算方法？”或者“你們誰能用自己的方法解決這個(gè)實(shí)際問題？”等。情景導(dǎo)入也是我講解的一個(gè)小竅門。我以學(xué)生去超市購物的實(shí)際情景引入，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，更好地理解和應(yīng)用。然而，在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到一些不足之處。我沒有給予個(gè)別學(xué)生足夠的關(guān)注。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注意那些遇到困難的學(xué)生，并提供個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我在課堂提問環(huán)節(jié)也有一些改進(jìn)的空間。我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考，以提高他們的自信心和參與度。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我取得了一些成功的教學(xué)效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我成功地將學(xué)生的生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓他們通過實(shí)際操作來理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。我在講解與示范環(huán)節(jié)注重了退位減法的講解，通過詳細(xì)的步驟和示例，使學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算方法。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我也意識(shí)到在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我沒有給予個(gè)別學(xué)生足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我也需要改進(jìn)課堂提問的方式。我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考，以提高他們的自信心和參與度。我在本次教學(xué)中取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：題目1：小華有23個(gè)橘子，他吃掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：小華還剩下14個(gè)橘子。題目2：請?jiān)跀?shù)字15和9之間畫一條線，使得線段兩端的數(shù)字相加等于15。答案：可以畫一條線段連接數(shù)字1和數(shù)字5，使得1+5=6，然后用6減去9，得到3。但是，這個(gè)題目可能存在問題，因?yàn)楦鶕?jù)題意，15和9之間應(yīng)該有一個(gè)加號(hào)，所以正確的答案應(yīng)該是15+9=24。題目3：請用15個(gè)三角形擺出一個(gè)正方形。答案：這個(gè)問題需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和空間想象力。一種可能的解法是，用6個(gè)三角形擺出一個(gè)小的正方形，然后在每條邊上再加上一個(gè)三角形，形成一個(gè)大的正方形。題目4：小王有18個(gè)蘋果，他給了小明9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小