部編版語文五年級(jí)上冊第2課《落花生》精美課件

落花生2樸實(shí)無華默默無聞猜一猜（打一農(nóng)作物）麻屋子，紅帳子,里面住了個(gè)白胖子。謎底：花生花生又名落花生?；ㄉ凶甜B(yǎng)補(bǔ)益，延年益壽的作用，所以民間又稱“長生果”。因其獨(dú)有的“地上開花，地下結(jié)果”的生長方式，被人們叫做“落花生”?；ㄉ哂泻芨叩臓I養(yǎng)價(jià)值，常被制作成各種美食。認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播”等10個(gè)字。分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。能理解含義深刻的語句，初步了解借助落花生說明做人的道理。能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀半畝吩咐榨油便宜石榴矮小畝吩便榨矮榴畝播澆吩咐亭榨慕矮談組詞：造句：筆順：雜交水稻的推廣使得糧食畝產(chǎn)量成倍增加了。地畝田畝畎畝上下亠7M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：苗樹苗幼苗組詞：造句：筆順：電視臺(tái)播放了足球甲級(jí)聯(lián)賽的實(shí)況錄像。播種廣播傳播

播弄是非左右扌15B音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：插插入插秧組詞：造句：筆順：爺爺正在院子里給花草澆水。澆水澆花澆灌火上澆油左右氵9J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：燒燒餅燒毀組詞：造句：筆順：連長吩咐戰(zhàn)士們早點(diǎn)休息，明天天亮就出發(fā)。吩咐左右口7F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：紛紛亂紛繁組詞：造句：筆順：媽媽總是囑咐我要好好學(xué)習(xí)。吩咐囑咐左右口8F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：附附和附帶組詞：造句：筆順：公園里新建了一座別致的涼亭。亭子報(bào)亭涼亭

亭亭玉立上下亠9T音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：停停頓停留組詞：造句：筆順：花生可以榨油。榨菜

壓榨

榨汁左右木14Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：窄狹窄窄小組詞：造句：筆順：我十分仰慕像花木蘭那樣的巾幗英雄。羨慕仰慕愛慕

慕名而來上下艸14M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：幕開幕內(nèi)幕組詞：造句：筆順：小旺的身材矮墩墩的，十分結(jié)實(shí)。矮小低矮高矮左右矢13A音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：矯矯正矯健組詞：造句：筆順：人們聚在一起,談天說地,好不熱鬧。交談

談話談?wù)撜勑ψ匀糇笥亿?0T音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：淡冷淡淡定播種澆水吩咐榨油愛慕體面深夜詞語表挑戰(zhàn)一下這家便

利店的商品很便

宜。注意紅色字的讀音原文示例·花生的價(jià)錢便（）宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。便（便利）（便宜）

多音字仰慕

≈

愛慕

?

厭惡他的目光里充滿了愛慕。他的目光里充滿了仰慕。他的目光里充滿了厭惡。愛慕仰慕厭惡?一起讀一讀近

反義詞出乎意料；竟然?？陬^指派或命令。（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。開拓發(fā)展。文中指把原來荒著的地開墾出來。農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，文中指前者。居然：吩咐：體面：開辟：收獲：詞語解釋

課文圍繞“花生”寫了一件什么事情？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文的朗讀基調(diào)是親切樸實(shí)的，語速要適中。父親——厚實(shí)深沉，語速稍慢；母親———和藹可親；哥哥、姐姐和“我”——活潑可愛、充滿童趣。朗讀指導(dǎo)課文圍繞“花生”寫了一件什么事情？本課寫的是一家人種花生和過花生收獲節(jié)時(shí)爸爸借花生教育我們的事。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢？亭停咐附（）下（）子吩（）（）近慕暮矮挨愛（）日（）（）?。ǎ┐蛲Ｍじ滥侥喊桨?.教師總結(jié)：同學(xué)們，課文題目是《落花生》，你認(rèn)為課文著重描寫的是什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。3.布置作業(yè)。落花生畝榨亭咐播澆慕矮談吩半畝

播種

澆水吩咐囑咐茅亭榨油

愛慕矮小交談落花生2樸實(shí)無華默默無聞上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，感知了課文整體內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步走近課文，感受一下花生的特點(diǎn)和品質(zhì)吧！請(qǐng)快速閱讀全文，說說課文圍繞花生講了哪幾件事，其中哪些是詳寫，哪些是略寫。請(qǐng)用三個(gè)字的詞語概括。如：種花生收花生吃花生議花生（詳寫）（略寫）（略寫）（略寫）種花生自讀第1自然段，說說“我們”是怎樣種花生的。①買種②翻地③播種④澆水

對(duì)能否收獲沒有把握結(jié)果卻收獲了收花生沒過幾個(gè)月，居然收獲了。意外喜悅母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。吃花生過收獲節(jié)一家人是怎樣議論花生的好處的？議花生誰能把花生的好處說出來？花生的味道很美?；ㄉ梢哉ビ汀；ㄉ膬r(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。外在美父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！备赣H又是怎樣評(píng)價(jià)花生的呢？果實(shí)埋在地里必須挖起來才知道最可貴這段話運(yùn)用了

的寫法。對(duì)比第一次議論父親把花生和哪些事物進(jìn)行了對(duì)比？是從哪些方面對(duì)比的？對(duì)比的對(duì)象：桃子、石榴、蘋果對(duì)比的內(nèi)容（鮮紅嫩綠

樸實(shí)無華）（愛慕無法分辨有無果實(shí)）（高高地掛在枝上埋在地里）果實(shí)的色彩、樣子果實(shí)生長的位置果實(shí)給人的感受高高地掛在枝上鮮紅嫩綠一見就生愛慕之心

它的果實(shí)埋在地里低調(diào)不炫耀果實(shí)不好看

桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛。而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生什么可貴的品質(zhì)？不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華。父親為什么要這樣向孩子們介紹花生呢？有什么作用？父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”由花生及人第二次議論父親借花生教育“我們”做一個(gè)謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人?；ㄉ拔覀儭眱?nèi)在美默默無聞，毫無怨言地給別人帶來好處借物喻人

1.含義：借某一種事物的特點(diǎn)來比喻人的某一種品格。2.作用：使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。本文作者借花生表明自己的觀點(diǎn)，做一個(gè)像花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人。借物喻人作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”“印”字有何表達(dá)效果？我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。印父親的話對(duì)“我”的影響之深。印“我”要做一個(gè)像“落花生”一樣的人。那什么樣的人是有用的人？具有花生品格的人都有哪些？做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人就是有用的人。如工人、農(nóng)民、教師、警察……各種工作崗位上的普通勞動(dòng)者，他們不圖虛名，默默奉獻(xiàn)……比如粉筆，梅花、黃牛、木橋……粉筆默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；梅花不懼嚴(yán)寒，傲霜斗雪;黃牛默默耕作，任勞任怨；木橋方便他人，從不抱怨……生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些像落花生這樣的事物，他們具有哪些做人的道理？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。說說作者通過父親的話明白了什么？說說作者通過父親的話明白了什么？我們要像落花生那樣做一個(gè)有用的人，不要做只講體面卻沒有實(shí)際用處的人，要為他人、為社會(huì)帶去更多好處。你身邊有像落花生這樣的人嗎？請(qǐng)你仔細(xì)想一下，然后和大家說一說他。本文運(yùn)用了借物喻人的寫作方法。借物喻人就是用某種具體可感、生動(dòng)形象的事物來比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等，從而充分表達(dá)情感。本文作者借落花生表明自己要做像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，也贊美了生活中那些在平凡崗位上默默無聞地工作的普通勞動(dòng)者，他們就像落花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，勞動(dòng)成果也許并不引人注意，但他們卻切切實(shí)實(shí)在為大家服務(wù)。本文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過對(duì)花生好處的議論，借物喻人，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者，只求的人生理想和價(jià)值觀。不為名利有益于社會(huì)落花生種花生：買翻播澆收花生：居然收獲了嘗花生：做成了好幾樣食品議花生像花生一樣做有用的人特點(diǎn)：埋在地里不好看很好用好處：味美、榨油、便宜各種事物象征含義小草象征著頑強(qiáng)不屈、不畏艱苦;菊花象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)、傲骨；寒梅象征著堅(jiān)忍不拔、不屈不撓；蠟燭象征著燃燒自己照亮別人的奉獻(xiàn)精神；荷花象征清廉、出淤泥而不染……

分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。課文圍繞落花生寫了“種花生——收花生——嘗花生——議花生”等內(nèi)容。從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？（1）花生具有樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利的特點(diǎn)。（2）人要做有益于社會(huì)和他人的人。只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒有任何益處，甚至危害社會(huì)和他人的人，是不受歡迎的，是沒有存在價(jià)值的。父親的話強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值在于“有用”。落花生2第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊第一課時(shí)花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）

這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價(jià)值。許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。作者簡介

思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識(shí)字方法。初讀課文半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú學(xué)認(rèn)字畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個(gè)教室？學(xué)認(rèn)字吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字便方便便利biàn花生的價(jià)錢便宜。多音字piánbiàn畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎi榨播澆吩咐榨矮左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字矮ǎi最后一筆變成點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)播bō這里是丿+米澆jiāo右邊是“堯”，沒有點(diǎn)慕mù注意是兩點(diǎn)

自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體感知種花生、收花生嘗花生議花生交流

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。嘗花生種花生議花生收花生為什么說“居然收獲了”?你從中體會(huì)到什么?

我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了?！拔摇睆哪赣H的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令“我”感到意外。13這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。嘗花生種花生議花生收花生那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。為什么說父親的到來“實(shí)在很難得”？實(shí)在很難得仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。補(bǔ)充資料

許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當(dāng)亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。

這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”。“請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得”也為后文父親的出場以及他對(duì)孩子的教育打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文的主要內(nèi)容理解了一些詞語的意思課堂小結(jié)1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練二、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生嘗花生

B.種花生收花生議花生嘗花生

C.種花生收花生嘗花生議花生C落花生2第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時(shí)種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫了

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的過程。默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段嘗花生種花生議花生收花生父親說花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美。”哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”花生具有什么特點(diǎn)？其他好處：可以做肥料可以做飼料相同點(diǎn)都好吃，都對(duì)我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。樸實(shí)無華默默無聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。父親為什么會(huì)這樣教育“我們”？借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對(duì)于不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的追求。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的？借物喻人結(jié)合生活實(shí)際說說：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對(duì)別人有好處的人？好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。結(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理小練筆