西師大版（2013）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè) 創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)-小貓玩倍數(shù)游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）

西師大版（2013）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)-小貓玩倍數(shù)游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“小貓玩倍數(shù)游戲”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握倍數(shù)的概念，理解倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在動(dòng)手操作和合作交流中，深入理解倍數(shù)的意義，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)小貓玩倍數(shù)游戲，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)其信息檢索、處理與應(yīng)用能力；在解決游戲中遇到的問(wèn)題時(shí)，發(fā)展邏輯推理和算法思維；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)思路，提升其信息技術(shù)的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本運(yùn)算，對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的概念有一定的了解。

-學(xué)生能夠使用電腦或平板電腦進(jìn)行基本的操作，如打開軟件、使用鼠標(biāo)等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的編程邏輯，如循環(huán)和條件判斷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生通常對(duì)游戲設(shè)計(jì)充滿興趣，能夠積極參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤來(lái)完成任務(wù)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解倍數(shù)的概念上存在困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)深化理解。

-在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到編程邏輯上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)工具時(shí)，可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的問(wèn)題，需要教師提供及時(shí)的技術(shù)支持。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件或類似編程工具

-硬件資源：電腦或平板電腦

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)信息技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、游戲設(shè)計(jì)素材包

-教學(xué)手段：小組合作、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的倍數(shù)游戲。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了什么叫做倍數(shù)，誰(shuí)能告訴老師倍數(shù)是什么意思呢？

（學(xué)生回答）

很好，倍數(shù)就是一個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除的數(shù)?，F(xiàn)在，我們要利用我們學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合信息技術(shù)，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于倍數(shù)的游戲。準(zhǔn)備好了嗎？那我們現(xiàn)在就開始吧！

2.確定游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)

首先，我們來(lái)明確一下我們今天的設(shè)計(jì)目標(biāo)。我們要設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓小貓?jiān)谟螒蛑姓业剿械谋稊?shù)。這個(gè)游戲不僅要有趣，還要能夠幫助大家更好地理解倍數(shù)的概念。

（學(xué)生表示理解）

好，那我們就從最基礎(chǔ)的部分開始，先來(lái)構(gòu)思一下游戲的初步設(shè)想。

3.分組討論和設(shè)計(jì)游戲框架

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組討論一下你們想要設(shè)計(jì)的游戲框架。每個(gè)小組需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

-游戲的基本規(guī)則是什么？

-游戲的界面設(shè)計(jì)成什么樣？

-如何讓小貓?jiān)谟螒蛑姓业奖稊?shù)？

（學(xué)生分組討論）

4.展示和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案

（各小組展示設(shè)計(jì)方案）

（學(xué)生展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）

5.編程實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開Scratch，根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案開始編程。如果在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手向老師求助。

（學(xué)生編程實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)）

6.游戲測(cè)試與調(diào)試

（學(xué)生完成編程后進(jìn)行游戲測(cè)試）

很好，我看到大家都已經(jīng)完成了自己的游戲設(shè)計(jì)，現(xiàn)在讓我們來(lái)測(cè)試一下游戲是否能夠正常運(yùn)行。在測(cè)試的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)，并嘗試找出解決問(wèn)題的方法。

（學(xué)生測(cè)試游戲，教師提供幫助）

7.游戲優(yōu)化與分享

（學(xué)生根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行游戲優(yōu)化）

經(jīng)過(guò)一輪測(cè)試，我相信大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了游戲中的一些不足之處。現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)游戲進(jìn)行優(yōu)化。優(yōu)化完成后，我們可以一起分享彼此的游戲，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的游戲最有創(chuàng)意，最能夠幫助大家理解倍數(shù)的概念。

（學(xué)生優(yōu)化游戲，展示成果）

8.總結(jié)與反思

（學(xué)生分享游戲，教師總結(jié)）

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的倍數(shù)游戲，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用Scratch來(lái)編程?；仡櫼幌逻@個(gè)過(guò)程，你們覺得在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，哪些地方最有挑戰(zhàn)性？你們又是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

（學(xué)生分享感受，教師總結(jié)）

今天，我們通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，不僅加深了對(duì)倍數(shù)概念的理解，還提升了我們的信息技術(shù)素養(yǎng)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和技能，去解決更多的問(wèn)題。

9.作業(yè)布置

最后，我想給大家布置一個(gè)小作業(yè)。請(qǐng)大家回到家后，嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的倍數(shù)游戲，并嘗試用Scratch編程實(shí)現(xiàn)。明天課堂上，我們可以一起分享你們的作品。

好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解倍數(shù)的概念，掌握如何找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，并在游戲中應(yīng)用這些知識(shí)。他們能夠獨(dú)立地完成關(guān)于倍數(shù)的數(shù)學(xué)題目，并在實(shí)際操作中運(yùn)用編程邏輯來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)。

2.技能提升：

學(xué)生在Scratch編程軟件的使用上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用軟件中的各種工具和功能，如角色創(chuàng)建、背景設(shè)置、代碼塊組合等，來(lái)設(shè)計(jì)自己的游戲。此外，學(xué)生在問(wèn)題解決和邏輯思維方面的能力也得到了鍛煉。

3.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識(shí)。他們不僅能夠按照基本要求完成任務(wù)，還能夠根據(jù)自己的想法添加獨(dú)特的元素，使游戲更具趣味性和挑戰(zhàn)性。這種創(chuàng)新思維對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

在小組討論和游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠有效地溝通想法，共同解決問(wèn)題，并在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成游戲設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立探索編程技巧，尋找解決問(wèn)題的方法，并自主完成游戲的測(cè)試和優(yōu)化。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了倍數(shù)的概念，還能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用這一概念。通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)技能相結(jié)合，提高了運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.邏輯思維：

在編程過(guò)程中，學(xué)生需要使用邏輯思維來(lái)組織代碼，確保游戲能夠按照預(yù)期運(yùn)行。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)在數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)大有裨益。

8.信息意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的敏感度和意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)工具來(lái)獲取、處理和應(yīng)用信息，這對(duì)于他們適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展具有積極影響。重點(diǎn)題型整理題型一：找出倍數(shù)

題目：請(qǐng)找出下面各數(shù)的3倍數(shù)，并寫出前5個(gè)。

解答：

1.3的倍數(shù)有：3,6,9,12,15

2.4的倍數(shù)有：4,8,12,16,20

題型二：設(shè)計(jì)倍數(shù)游戲規(guī)則

題目：假設(shè)你要設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，玩家需要找到某個(gè)數(shù)的倍數(shù)。請(qǐng)寫出游戲的基本規(guī)則，包括玩家如何操作，以及如何判斷玩家是否正確。

解答：

游戲規(guī)則示例：

1.玩家每次輪流輸入一個(gè)數(shù)字。

2.如果輸入的數(shù)字是設(shè)定數(shù)的倍數(shù)，玩家獲得分?jǐn)?shù)。

3.如果輸入的數(shù)字不是設(shè)定數(shù)的倍數(shù)，玩家失去一次機(jī)會(huì)。

4.游戲結(jié)束時(shí)，分?jǐn)?shù)最高的玩家獲勝。

題型三：編程實(shí)現(xiàn)倍數(shù)判斷

題目：使用Scratch編程，編寫一個(gè)代碼塊，當(dāng)用戶輸入一個(gè)數(shù)字時(shí)，程序能夠判斷這個(gè)數(shù)字是否為3的倍數(shù)，并給出相應(yīng)的反饋。

解答：

Scratch代碼示例：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

如果[用戶輸入的數(shù)字]mod[3]等于[0]

say"是3的倍數(shù)"

否則

say"不是3的倍數(shù)"

等待1秒

```

題型四：優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)的建議，使得游戲更加吸引玩家，并幫助玩家更好地理解倍數(shù)概念。

解答：

優(yōu)化建議：

1.添加視覺和聲音效果，如正確回答時(shí)出現(xiàn)煙花動(dòng)畫，錯(cuò)誤時(shí)發(fā)出特殊音效。

2.設(shè)計(jì)不同難度級(jí)別，讓玩家可以根據(jù)自己的水平選擇挑戰(zhàn)。

3.引入排行榜功能，激勵(lì)玩家競(jìng)爭(zhēng)和重復(fù)游玩。

題型五：倍數(shù)應(yīng)用題

題目：小華有3個(gè)蘋果，他想把這些蘋果分給一些朋友，每個(gè)朋友得到的蘋果數(shù)量相同。請(qǐng)問(wèn)小華最多可以有多少個(gè)朋友？請(qǐng)用倍數(shù)的知識(shí)來(lái)解釋你的答案。

解答：

小華最多可以有3個(gè)朋友。因?yàn)?個(gè)蘋果可以平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友得到1個(gè)蘋果。3是1的3倍，所以3個(gè)蘋果是1個(gè)蘋果的3倍數(shù)。如果有超過(guò)3個(gè)朋友，就無(wú)法保證每個(gè)朋友都能得到相同數(shù)量的蘋果了。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)回顧已學(xué)知識(shí)，為新課內(nèi)容做好鋪墊。在分組討論和設(shè)計(jì)游戲框架環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，提出有創(chuàng)意的想法，并與小組成員進(jìn)行有效溝通。在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)思路，展示游戲框架和亮點(diǎn)。其他學(xué)生也能夠積極評(píng)價(jià)和提出建議，形成良好的互動(dòng)氛圍。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生們的游戲設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于倍數(shù)的數(shù)學(xué)題目，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)倍數(shù)概念的理解有所提高。同時(shí)，測(cè)試也暴露出部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)仍存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以關(guān)注。

4.編程實(shí)踐成果評(píng)價(jià)：

在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成的游戲設(shè)計(jì)各有特色。部分學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲。但也有一些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到了困難，完成的游戲功能較為簡(jiǎn)單。針對(duì)這一情況，教師需要提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這部分學(xué)生提高編程能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

優(yōu)點(diǎn)：

-學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中表現(xiàn)出較高的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

不足：

-部分學(xué)生在倍數(shù)概念的理解上仍有不足，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

-編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成的任務(wù)較為簡(jiǎn)單，需要提高編程能力。

-學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有時(shí)缺乏針對(duì)性，需要引導(dǎo)學(xué)生提出更具建設(shè)性的意見。

針對(duì)以上不足，教師將在后續(xù)教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)概念的講解，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生深入理解。

-增加編程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，提供更多實(shí)際操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的編程能力。

-引導(dǎo)學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提出更具針對(duì)性和建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這節(jié)關(guān)于創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)的課程時(shí)，我感到非常興奮，因?yàn)檫@是一個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)技能相結(jié)合的絕佳機(jī)會(huì)。然而，在課程結(jié)束后，我意識(shí)到還有一些地方需要改進(jìn)，以確保學(xué)生能夠更好地吸收和理解課程內(nèi)容。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的反思活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將包括以下幾個(gè)步驟：

-讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)課程的看法，包括哪些部分他們認(rèn)為最有幫助，哪些部分他們感到困惑或需要更多解釋。

-分組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)過(guò)程中的體驗(yàn)，包括他們遇到的挑戰(zhàn)、他們?nèi)绾慰朔@些挑戰(zhàn)，以及他們認(rèn)為可以如何改進(jìn)課程。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，并針對(duì)學(xué)生的意見和建議提出可能的改進(jìn)措施。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)：一些學(xué)生在理解倍數(shù)概念時(shí)遇到了困難，因此我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的數(shù)學(xué)練習(xí)和討論，確保學(xué)生能夠牢固掌握倍數(shù)的概念。

-提供更多的編程指導(dǎo)：在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用Scratch時(shí)遇到了技術(shù)難題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上提供更詳細(xì)的編程指導(dǎo)，包括一些常見問(wèn)題的解決方案。

-優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在本次課程中，我意識(shí)到時(shí)間管理有些不足，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成他們的游戲設(shè)計(jì)。在未來(lái)的課程中，我將更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作和探索。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋：我意識(shí)到在課程中給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋非常重要。因此，我將在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①倍數(shù)