第16課 空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）

第16課空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（青島版）課程基本信息1.課程名稱：第16課空氣占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣是一種物質(zhì)，它占據(jù)空間。通過青島版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握空氣的基本特性，培養(yǎng)他們的觀察、思考和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、探索欲望強(qiáng)烈的階段。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然界的認(rèn)知尚處于初級(jí)階段，對(duì)空氣這一概念有一定的了解，但對(duì)其物理特性認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生已具備基本的觀察和動(dòng)手操作能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等高級(jí)思維能力尚待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作意識(shí)，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這可能會(huì)影響課堂效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課需要通過有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以保障課程學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：青島版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、注射器、水盆等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)空的氣球，詢問學(xué)生哪一個(gè)是“有東西”的，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的基本概念，如空氣是無色無味的氣體。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解空氣是一種物質(zhì)，它占據(jù)空間的概念。解釋空氣雖然看不見，但可以通過實(shí)驗(yàn)證明它占據(jù)空間。

-舉例說明：展示一個(gè)氣球被吹大的過程，說明空氣進(jìn)入氣球內(nèi)部，使氣球體積變大，證明空氣占據(jù)了空間。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)氣球和注射器，讓學(xué)生通過吹氣和抽取空氣的方式，觀察氣球體積的變化，感受空氣的占據(jù)空間特性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用注射器向氣球內(nèi)注入空氣，觀察并記錄氣球的變化。之后，嘗試用注射器抽取氣球內(nèi)的空氣，觀察氣球體積的縮小。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作正確，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣占據(jù)空間的意義。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)空氣作為一種物質(zhì)的存在。

-反思：學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起探討在家中哪些現(xiàn)象可以證明空氣占據(jù)空間，并記錄下來，下節(jié)課分享。

6.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣，提醒下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展實(shí)驗(yàn)：探究空氣壓力的實(shí)驗(yàn)，如使用氣球和吸盤進(jìn)行氣壓實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受空氣壓力的存在和作用。

-拓展閱讀：介紹關(guān)于空氣的科普書籍，如《空氣的奧秘》、《揭秘空氣》等，讓學(xué)生更深入地了解空氣的性質(zhì)和作用。

-拓展視頻：觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如空氣動(dòng)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感受空氣的力量和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球和吸管制作一個(gè)簡(jiǎn)易的噴氣裝置，觀察空氣的流動(dòng)和作用。

-提議學(xué)生參觀科技館、博物館等科普?qǐng)鏊?，了解更多關(guān)于空氣的科學(xué)知識(shí)，如參觀氣象館了解氣象與空氣的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或科學(xué)小組，與其他同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究，共同深入探索空氣的奧秘。

-建議學(xué)生在家中進(jìn)行觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)日常生活中與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，如氣球充氣、風(fēng)的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的科普文章和書籍，深入了解空氣的成分、空氣污染與保護(hù)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)項(xiàng)目，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽、科學(xué)論文寫作等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的存在與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣是一種無色、無味、無形的氣體。

-重點(diǎn)詞語：無色、無味、無形。

②空氣占據(jù)空間

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣雖然無形，但占據(jù)空間，可以通過實(shí)驗(yàn)證明。

-重點(diǎn)詞語：占據(jù)、空間、實(shí)驗(yàn)。

③空氣的應(yīng)用與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣在生活中的應(yīng)用，如氣球充氣、風(fēng)的作用等。

-重點(diǎn)詞語：應(yīng)用、影響、氣球、風(fēng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間的知識(shí)。首先，我們通過討論和實(shí)驗(yàn)，理解了空氣雖然無色、無味、無形，但它確實(shí)是一種物質(zhì)，并且占據(jù)空間。我們通過吹氣球和抽取氣球的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受到了空氣的占據(jù)空間特性。接著，我們探討了空氣在生活中的應(yīng)用，如氣球充氣、風(fēng)的作用等，這些都是空氣占據(jù)空間的例子。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)空氣有了更深入的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)過程及其現(xiàn)象。

-舉例說明生活中空氣占據(jù)空間的應(yīng)用。

2.判斷題（正確填寫“√”，錯(cuò)誤填寫“×”）

-（）空氣是一種無色、無味、無形的氣體。

-（）空氣不占據(jù)空間。

-（）我們可以通過實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間。

3.應(yīng)用題

-小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他把一個(gè)充滿空氣的氣球放在水中時(shí)，氣球會(huì)浮在水面上。請(qǐng)問這是為什么？請(qǐng)用本節(jié)課的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

4.思考題

-請(qǐng)思考，如果空氣中沒有氧氣，我們的生活將會(huì)怎樣？氧氣在空氣中占據(jù)怎樣的地位？

檢測(cè)結(jié)束，教師將收集學(xué)生的答案，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的知識(shí)有充分的理解和掌握。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄與分析

請(qǐng)?jiān)诩抑姓乙粋€(gè)透明的塑料瓶，將其裝滿水，然后嘗試用氣球?qū)⑵績(jī)?nèi)的空氣擠出。記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象，并分析空氣在實(shí)驗(yàn)中的作用。將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果寫成報(bào)告。

2.生活中的空氣應(yīng)用

觀察并記錄在家中或?qū)W校中看到的空氣占據(jù)空間的應(yīng)用實(shí)例，例如風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)、氣球充氣等。描述這些實(shí)例中空氣是如何占據(jù)空間的。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：觀察記錄

題目：觀察記錄氣球充氣過程中的變化。

內(nèi)容：在家長(zhǎng)的幫助下，使用氣球進(jìn)行充氣實(shí)驗(yàn)，記錄氣球體積變化的過程，并描述空氣是如何進(jìn)入氣球并使其變大的。

答案：隨著氣球的充氣，氣球體積逐漸增大，這是因?yàn)榭諝獗淮等霘馇騼?nèi)部，占據(jù)了空間。

題型二：現(xiàn)象解釋

題目：解釋為什么打開窗戶時(shí)，室內(nèi)空氣會(huì)流動(dòng)。

內(nèi)容：當(dāng)打開窗戶時(shí)，室內(nèi)外空氣流動(dòng)，請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。

答案：打開窗戶時(shí)，室內(nèi)外空氣壓力差導(dǎo)致空氣流動(dòng)，這是空氣占據(jù)空間并產(chǎn)生流動(dòng)的結(jié)果。

題型三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間。

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用易于獲得的材料，證明空氣占據(jù)空間。

答案：可以使用一個(gè)透明的塑料瓶和氣球。將塑料瓶裝滿水，然后將氣球放入瓶中并嘗試吹氣，觀察氣球是否能夠膨脹，從而證明空氣占據(jù)空間。

題型四：實(shí)際應(yīng)用分析

題目：分析風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)是如何利用空氣占據(jù)空間的。

內(nèi)容：描述風(fēng)扇工作時(shí)產(chǎn)生的風(fēng)是如何通過空氣占據(jù)空間來實(shí)現(xiàn)涼爽效果的。

答案：風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)時(shí)推動(dòng)空氣流動(dòng)，空氣流動(dòng)帶走熱量，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間并能夠流動(dòng)。

題型五：?jiǎn)栴}解決

題目：如果氣球在水中上浮，請(qǐng)解釋原因。

內(nèi)容：在一個(gè)裝滿水的透明容器中放入一個(gè)充滿空氣的氣球，氣球上浮，請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。

答案：氣球上浮是因?yàn)榭諝獾拿芏刃∮谒拿芏龋諝庠谒姓紦?jù)了空間，產(chǎn)生了浮力，使氣球上浮。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直觀感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，這種方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.為了讓學(xué)生更好地理解空氣的特性，我引入了一些生活中的實(shí)例，如氣球充氣和風(fēng)扇產(chǎn)生的風(fēng)，這樣的實(shí)例貼近學(xué)生的生活，有助于他們理解抽象的科學(xué)概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由于分組不均，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在講解新知時(shí)，可能由于語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的概念理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我將在下一次課上進(jìn)行分組調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中