《口語交際：商量》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

《口語交際：商量》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《口語交際：商量》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元口語交際部分，旨在培養(yǎng)學生學會商量、溝通的能力。教材通過創(chuàng)設生動的情境，引導學生掌握商量的基本方法，學會禮貌、真誠地表達自己的意見，并在實際操作中提高交際能力。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，提升口語交際素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生在實際情境中運用禮貌用語，提高文明素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作商量的意識，發(fā)展溝通協(xié)調能力。

4.培養(yǎng)學生尊重他人意見，理解和包容多元文化的態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握商量的基本步驟和方法，能夠有禮貌地提出請求和建議。

②培養(yǎng)學生在交際過程中注意傾聽對方的意見，并能夠給予適當?shù)姆答仭?/p>

2.教學難點

①引導學生在商量過程中克服害羞、緊張等情緒，大膽地表達自己的觀點。

②幫助學生學會在交際中尊重他人，妥善處理分歧，達到共識。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，教師首先講解商量交際的基本原則和技巧，然后引導學生進行小組討論，分享個人經(jīng)驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬實際生活中的商量場景，通過扮演不同的角色，練習商量技巧，增強實踐經(jīng)驗。

3.利用多媒體資源，如視頻案例，展示不同商量情境下的正確與錯誤示范，幫助學生直觀理解商量的要點。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段動畫視頻，內容為兩個孩子商量玩具交換的場景，引導學生觀察并討論：“他們在商量什么？商量時要注意些什么？”

-學生觀看視頻后，教師邀請他們分享觀察到的商量要點。

-教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們一起學習如何在不同的情境下進行商量。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解商量的基本步驟，包括提出請求、說明理由、傾聽對方意見、達成共識等。

-教師通過實物演示或PPT展示，給出幾個商量情境的例子，邊講解邊引導學生思考如何在每個步驟中表現(xiàn)出禮貌和尊重。

-教師邀請幾名學生上臺模擬商量情境，讓學生在實踐中學習商量的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個具體的商量情境，讓學生在小組內進行角色扮演，練習商量技巧。

-每個小組練習后，教師邀請小組代表分享他們的商量過程和結果。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋，強調商量中的關鍵要點。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“在商量時，如果對方不同意你的意見，你應該怎么做？”

-學生思考并回答，教師引導他們學會尊重對方意見，提出替代方案或妥協(xié)。

-教師再提出問題：“在商量中，怎樣表達可以讓對方更容易接受你的意見？”

-學生討論并分享自己的想法，教師總結并強調禮貌和尊重的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組競賽（5分鐘）

-教師設計一個小組競賽活動，每個小組需要在限定時間內完成一個商量任務。

-任務完成后，教師邀請各小組展示他們的商量過程，并評選出最佳商量小組。

-教師對獲勝小組給予表揚，并對所有學生的參與表示感謝。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調商量在生活中的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中多練習商量技巧，提高自己的交際能力。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人進行一次商量練習，并記錄商量過程和感受。六、知識點梳理一、商量交際的基本原則

1.尊重對方，禮貌待人。

2.明確表達自己的意見和需求。

3.傾聽對方的意見，給予關注和理解。

4.達成共識，尋求雙方都滿意的解決方案。

二、商量交際的步驟

1.提出請求：明確、具體地提出自己的需求或建議。

2.說明理由：解釋為什么提出這個請求，讓對方理解自己的立場。

3.傾聽對方意見：關注對方的想法，給予回應。

4.達成共識：在尊重對方的基礎上，尋求雙方都能接受的解決方案。

三、商量交際的技巧

1.使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

2.保持平和的語氣，避免情緒化。

3.適時給予反饋，表示自己已經(jīng)理解對方的意見。

4.在商量過程中，注意觀察對方的反應，調整自己的表達方式。

四、商量交際的注意事項

1.避免指責對方，尊重對方的不同觀點。

2.在商量中，不要輕易做出承諾，確保自己能夠兌現(xiàn)。

3.商量過程中，保持耐心，不要急于求成。

4.在達成共識后，及時總結并確認雙方的理解。

五、實際情境中的商量案例

1.請求幫助：如請同學幫忙解決問題、請老師解答疑問等。

2.分享物品：如商量與同學交換玩具、商量與朋友分享零食等。

3.安排活動：如商量與家人一起度過周末、商量與朋友一起參加活動等。

六、商量交際在生活中的應用

1.提升人際關系：通過商量，增進與他人的友誼，建立良好的人際關系。

2.解決矛盾：在遇到分歧時，通過商量找到解決問題的方法，化解矛盾。

3.培養(yǎng)合作精神：在團隊中，通過商量共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.提升溝通能力：在商量過程中，鍛煉自己的表達能力，提高溝通效果。七、板書設計①商量交際的基本原則

-尊重

-禮貌

-明確

-傾聽

②商量交際的步驟

-提出請求

-說明理由

-傾聽意見

-達成共識

③商量交際的技巧與注意事項

-使用禮貌用語

-保持平和語氣

-及時反饋

-避免指責

-不輕易承諾

-保持耐心八、教學反思與總結今天我上了一堂關于《口語交際：商量》的課，通過這節(jié)課，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，現(xiàn)在我將對我的教學進行反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在模擬真實場景中學習商量技巧。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠將所學的商量原則和步驟應用到實際情境中。這一點讓我感到非常欣慰，說明我的教學方法在激發(fā)學生參與度和實際應用能力方面是有效的。

然而，我也注意到在教學策略上存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，這導致他們沒有充分練習商量技巧。我意識到，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上也能夠大膽地表達自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)整個課堂氛圍是積極的，學生們都能夠在我的引導下有序地進行活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候在維持秩序上花費了一些額外的時間，這可能會影響教學進度。我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

在教學效果方面，我觀察到學生們在課堂上對商量有了更深的理解，他們能夠用禮貌的語言表達自己的請求，也能夠傾聽他人的意見。這表明學生們在知識和技能上都有了明顯的收獲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在情感態(tài)度上還需要進一步的引導，例如如何更好地尊重和理解他人。

針對教學中存在的問題和不足，我認為我可以采取以下措施進行改進：

1.在課堂