Starter Unit 3 Welcome!教案 -2024-2025學年英語人教版七年級上冊

StarterUnit3Welcome!教案-2024-2025學年英語人教版七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教版七年級上冊英語“StarterUnit3Welcome!”為主題，旨在幫助學生掌握基本的日常英語交流用語，培養(yǎng)他們的聽說能力。課程設計緊密結合教材內容，以生動有趣的互動形式展開，通過情境模擬、游戲活動等方式，讓學生在實際語境中學習并運用所學知識。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們合作學習的精神，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和模仿英語語音，理解并運用日常交際用語。

2.文化意識：通過學習，了解簡單的日常英語交際文化，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在情境中思考、提問，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面對的是七年級新生，他們剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已掌握26個字母和一些基本的日常詞匯，但語音知識和交際能力相對薄弱。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有待提高，閱讀和寫作能力尚在起步階段。在素質方面，學生具有一定的模仿能力和學習潛力，但需要引導和激勵。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這要求教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。此外，學生之間的合作意識較弱，需要在課程中逐步培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

對課程學習的影響主要體現在：學生對新知識的接受能力強，但容易遺忘；學習興趣濃厚，但持續(xù)時間不長；課堂參與度不高，可能導致學習效果不佳。因此，在教學過程中，教師應關注學生的學習需求，調整教學策略，以提高教學效果。教學方法與策略1.采用互動式教學法，結合講授與討論，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.運用多媒體輔助教學，播放英語對話視頻，增強學生的視聽體驗。

4.通過小組合作和游戲競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度和互動性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段簡單的英語問候視頻，讓學生直觀感受英語在日常交流中的運用。

-提問學生：“你們在視頻中看到了什么？聽到了什么？”，引導學生關注英語交際的情境。

-邀請幾位學生模仿視頻中的問候，激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書本節(jié)課的核心句型：“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcome!”

-通過示例和解釋，讓學生理解每個句型的使用場合和含義。

-教師領讀，學生跟讀，確保學生正確掌握發(fā)音和語調。

-設置簡單情景，教師與學生互動，展示如何使用這些句型進行日常交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生兩人一組，使用所學句型進行問候和回答。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-集體練習：全班學生一起練習，教師隨機提問，學生回答。

-小組競賽：每組學生輪流用英語進行自我介紹，其他學生評分，選出最佳表現。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設不同場景，如學校、商場、公園等，讓學生在小組內進行角色扮演。

-學生根據場景，運用所學句型進行對話，教師觀察并給予反饋。

-教師選取幾組學生的對話進行全班展示，鼓勵其他學生進行評價和建議。

-教師總結學生的表現，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，確保學生理解并掌握。

-提問學生：“你們今天學到了什么？覺得自己哪些方面做得好？哪些方面還需要改進？”

-教師總結，強調英語口語練習的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多樣化的活動設計，幫助學生鞏固新知識，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇簡短的英語故事，內容圍繞人物日常問候和介紹，讓學生在閱讀中鞏固所學句型。

-提供一首英文歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行問候練習，記錄下每次練習的對話，以便在課堂上分享。

-要求學生觀察身邊的英語標識或廣告，搜集含有問候語的例子，并嘗試翻譯和理解其含義。

-建議學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關注其中的問候場景，模仿并練習發(fā)音和語調。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語小對話或小故事，使用本節(jié)課所學的句型，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-提供一些英語學習網站和應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學生課后自主學習。

-建議學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語，提高交際能力。

3.課后作業(yè)：

-設計一份英語問候卡，要求學生用所學句型編寫問候語，并裝飾卡片，作為禮物送給朋友或家人。

-寫一篇簡短的英語日記，描述自己在一個典型的一天中如何使用英語進行問候和交流。

4.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起進行英語問候練習，共同創(chuàng)造一個英語學習的家庭環(huán)境。

-家長可以定期檢查孩子的英語學習進度，鼓勵孩子在家中說英語，提高孩子的自信心和口語能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Pxx頁的練習題，包括單詞拼寫和句型填空，鞏固課堂所學知識。

-編寫一個簡短的對話，使用本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型，要求至少包含三個回合的交流。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段自我介紹的視頻，使用本節(jié)課學習的句型，家長簽字確認并上傳至班級群。

-與家長或朋友進行至少五分鐘的英語對話，記錄下對話內容，下節(jié)課與同學分享。

3.閱讀作業(yè)：

-閱讀教材Pxx頁的拓展閱讀材料，劃出文中使用到的問候語和介紹句型，下節(jié)課進行討論。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在兩個工作日內完成作業(yè)批改，對學生的書寫、拼寫和語法錯誤進行標注，并給出改正建議。

-對于表現優(yōu)秀的學生，將在課堂上進行表揚，并展示其作業(yè)作為范例。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將通過班級群觀看學生的自我介紹視頻，對發(fā)音、語調和流利度進行評價，并提供個性化反饋。

-鼓勵學生在下節(jié)課上進行口頭自我介紹，教師將給予實時反饋和指導。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上與學生一起討論拓展閱讀材料，檢查學生對文中問候語和句型的理解。

-對學生的閱讀理解能力進行評價，對有困難的學生提供額外的閱讀材料和輔導。

教師將密切關注學生的作業(yè)完成情況，對學生的進步和挑戰(zhàn)保持關注，并在必要時提供額外的支持和指導。通過定期的作業(yè)反饋，教師將幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方，從而促進其英語學習的發(fā)展。課后作業(yè)1.對話創(chuàng)作：

題目：編寫一個發(fā)生在學校里的英語對話。

要求：對話中必須包含至少三種本節(jié)課學習的問候語，以及自我介紹的基本信息。

示例：

A:Hi,I'mTom.I'minClass1,Grade7.

B:Hello,Tom.I'mLucy.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Welcometoourschool.

2.情境模擬：

題目：模擬一個在公園遇見朋友的場景。

要求：使用本節(jié)課學習的句型，編寫一個簡短的對話。

示例：

A:Goodafternoon!Ihaven'tseenyouforalongtime.

B:Goodafternoon!Yes,it'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeenwell,thankyou.Andyou?

B:I'vebeengood,too.Let'scatchupovercoffee.

3.自我介紹寫作：

題目：寫一段自我介紹。

要求：介紹中必須包含本節(jié)課學習的問候語，以及個人基本信息，如名字、年齡、學校、興趣愛好等。

示例：

Hello,mynameisZhangWei.I'm12yearsoldandIstudyinNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.I'malsolearningEnglishbecauseIwanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

4.角色扮演：

題目：與家長進行英語對話。

要求：使用本節(jié)課學習的句型，與家長進行至少三分鐘的英語對話，并記錄下對話內容。

示例：

Child:Hi,Mom.Howwasyourday?

Parent:Hi,honey.Itwasgood.Howaboutyours?

Child:Itwasgreat.WelearnedhowtosayhelloinEnglishtoday.

Parent:That'swonderful!Canyouteachme?

5.情景對話改寫：

題目：將以下中文對話改寫為英文對話。

要求：使用本節(jié)課學習的句型