第三單元《分米的認識》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元《分米的認識》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《分米的認識》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《分米的認識》為2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進行教學(xué)：

1.分米的定義及意義：讓學(xué)生理解分米是長度單位之一，是米的一十分之一。

2.分米與米、厘米的換算關(guān)系：讓學(xué)生掌握1分米=10厘米，1米=10分米的基本換算方法。

3.分米在實際生活中的應(yīng)用：通過實例讓學(xué)生感受分米在生活中的實際應(yīng)用，如測量物體的長度、高度等。

4.分米長度單位的表示方法：教授學(xué)生如何用分米表示物體的長度。

5.分米與長度單位換算的練習(xí)：通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固分米與米、厘米的換算方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的認識和理解，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)量觀念：通過分米單位的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對長度單位大小的感知，提高對長度單位的理解和運用能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生通過分米與米、厘米的換算關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生將分米單位應(yīng)用于實際生活中的意識，提升解決實際問題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過測量和記錄物體長度，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過長度單位米和厘米的概念及其換算關(guān)系。

-學(xué)生能夠使用直尺測量物體的長度，并用米或厘米表示。

-學(xué)生對基本的數(shù)學(xué)運算（如加、減、乘、除）有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索長度單位有濃厚興趣，尤其是在實際測量中感受長度單位的大小。

-學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維能力，能夠通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生可能偏好通過直觀的動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)，對抽象概念的理解可能需要更多的具體實例支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能混淆分米、米、厘米之間的換算關(guān)系，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

-在實際測量時，學(xué)生可能難以準確判斷分米的刻度，需要通過實踐來提高準確性。

-學(xué)生可能對分米單位在生活中的應(yīng)用場景不熟悉，需要通過具體實例來增強理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和實踐操作法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過互動和探索學(xué)習(xí)分米單位。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“測量小比賽”，讓學(xué)生分組測量不同物體的長度，記錄并比較結(jié)果，促進學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示分米與米、厘米的換算關(guān)系，以及生活中的分米應(yīng)用實例，輔助教學(xué)內(nèi)容的直觀傳達。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個長度單位，今天我們要來認識一個新的長度單位——分米。你們有沒有在生活用品或者測量工具上見過分米這個詞呢？

2.分米的概念與意義

-現(xiàn)在，我們來看看分米究竟是什么。（展示PPT，展示分米的定義和意義）分米是長度單位之一，它比米小，但比厘米大。1分米等于10厘米，也等于0.1米。我們通常用分米的單位來測量一些不太長也不太短的物體，比如書本的寬度、桌子的長度等。

3.分米與米、厘米的換算關(guān)系

-下面，我們來學(xué)習(xí)一下分米和米、厘米之間的換算關(guān)系。（展示PPT，展示換算關(guān)系）1分米等于10厘米，也就是說，10個厘米組成了一個分米。同樣，1米等于10分米，也就是說，10個分米組成了一個米?，F(xiàn)在，我想請大家拿出直尺，找出分米的刻度，看看你們能不能找到1分米、2分米……的位置。

4.實踐測量

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組都會得到一個測量任務(wù)。你們需要用直尺測量一些物體的長度，并用分米來表示。注意，測量時要確保直尺的起點與物體的一端對齊，然后找出另一端對應(yīng)的分米刻度。（學(xué)生分組進行測量，教師巡回指導(dǎo)）

5.分享與討論

-各位同學(xué)，現(xiàn)在請你們分享一下自己小組的測量結(jié)果。比如，你們測量了哪件物體，它的長度是多少分米？（學(xué)生依次分享，教師記錄在黑板上）

-好的，我們已經(jīng)聽到了很多小組的測量結(jié)果。現(xiàn)在，請大家觀察一下，我們測量出來的長度有沒有什么規(guī)律？是不是大部分物體的長度都是整數(shù)分米，或者是整數(shù)分米加上一些厘米？

6.分米在實際生活中的應(yīng)用

-接下來，我們來聊聊分米在實際生活中的應(yīng)用。其實，我們身邊很多物體的尺寸都是用分米來表示的。比如，我們教室的寬度大約是8分米，我們課桌的長度大約是1.2分米。（展示PPT，展示生活中的分米應(yīng)用實例）

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分米這個長度單位?，F(xiàn)在，我想請大家用自己的話來總結(jié)一下分米的概念、分米與米、厘米的換算關(guān)系，以及分米在實際生活中的應(yīng)用。（學(xué)生進行總結(jié)，教師進行點評和補充）

-最后，我們來做一個簡單的復(fù)習(xí)題。請你們在自己的練習(xí)本上寫出以下?lián)Q算關(guān)系：1分米=（）厘米，1米=（）分米。（學(xué)生完成練習(xí)，教師批改并反饋）

8.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識了分米這個長度單位，學(xué)會了如何用分米來測量物體的長度，也了解了分米在實際生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，更好地理解和運用分米這個單位。

9.作業(yè)布置

-今天的作業(yè)是：請你們回家后，用分米為單位，測量家里的一些物體，比如電視機的寬度、沙發(fā)的長度等，并將測量結(jié)果記錄下來，明天上課時與大家分享。

10.課堂結(jié)束

-好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠消化和吸收今天所學(xué)的內(nèi)容，我們明天再繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。下課！知識點梳理1.分米的定義及意義

-分米是長度單位之一，是米的一十分之一。

-分米通常用于測量長度適中、不便用米或厘米表示的物體。

2.分米與米、厘米的換算關(guān)系

-1分米等于10厘米。

-1米等于10分米。

-換算方法：將米轉(zhuǎn)換為分米，乘以10；將分米轉(zhuǎn)換為厘米，乘以10；將厘米轉(zhuǎn)換為分米，除以10；將分米轉(zhuǎn)換為米，除以10。

3.分米的表示方法

-使用分米作為長度單位時，通常在數(shù)字后面加上“分米”二字，如“3分米”。

-在書寫或打印時，也可以使用“dm”作為分米的縮寫。

4.分米在實際生活中的應(yīng)用

-分米常用于測量書籍、桌面、較短的距離等。

-在購物時，商品的尺寸也常用分米來表示，如衣物的胸圍、褲子的腰圍等。

5.分米長度單位的測量

-使用直尺或卷尺進行測量時，要注意將尺的起點與物體的起點對齊。

-觀察直尺上的分米刻度，找出物體另一端所對應(yīng)的分米刻度。

-如果物體長度不是整數(shù)分米，可以通過厘米刻度來補全，如“2分米5厘米”。

6.分米與長度單位換算的練習(xí)

-通過練習(xí)題來鞏固分米與米、厘米的換算方法。

-練習(xí)題可能包括直接換算、測量后換算、解決實際問題等。

7.分米長度單位的選擇

-在測量不同物體時，要根據(jù)物體的大小和測量精度選擇合適的長度單位。

-對于較長的物體，通常使用米作為單位；對于較短的物體，可以使用厘米或分米。

8.分米在幾何圖形中的應(yīng)用

-在學(xué)習(xí)幾何圖形時，分米可以用來表示邊長、周長等。

-通過實際測量和計算，理解分米在幾何圖形中的意義和應(yīng)用。

9.分米在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的應(yīng)用

-在收集和整理數(shù)據(jù)時，分米可以用來記錄物體的長度。

-通過數(shù)據(jù)分析，可以了解物體長度的分布情況。

10.分米在日常生活習(xí)慣中的應(yīng)用

-在日常生活中，培養(yǎng)使用分米作為長度單位的習(xí)慣。

-在描述物體長度時，能夠準確、自然地使用分米單位。課后作業(yè)1.請用分米為單位，測量以下物體的長度，并將結(jié)果記錄下來：

-你的鉛筆長度是（）分米。

-你的數(shù)學(xué)書長度是（）分米。

-你的課桌長度是（）分米。

2.完成以下分米與米、厘米的換算練習(xí)：

-（1）5分米等于（）厘米。

-（2）8分米等于（）米。

-（3）2.5米等于（）分米。

-（4）40厘米等于（）分米。

-（5）1米2分米等于（）厘米。

答案：

-（1）50厘米

-（2）0.8米

-（3）25分米

-（4）4分米

-（5）120厘米

3.小華有一根繩子，長度為4分米，他想要將這根繩子分成相等的5段，每段的長度是多少分米？請寫出計算過程。

答案：4分米÷5=0.8分米

每段繩子的長度是0.8分米。

4.小明的房間長5米，寬4分米，請計算房間的周長是多少分米。

答案：房間的周長=2×(長+寬)

=2×(5米+4分米)

=2×(50分米+4分米)

=2×54分米

=108分米

房間的周長是108分米。

5.小紅有一塊長方形的地毯，長是8分米，寬是6分米，請計算地毯的面積是多少平方分米。

答案：地毯的面積=長×寬

=8分米×6分米

=48平方分米

地毯的面積是48平方分米。

6.一個長方體的長是10分米，寬是5分米，高是3分米，請計算長方體的體積是多少立方分米。

答案：長方體的體積=長×寬×高

=10分米×5分米×3分米

=150立方分米

長方體的體積是150立方分米。

7.請用分米為單位，設(shè)計一個長方形的花園，要求長是10分米，寬是6分米。請計算花園的周長和面積，并說明花園可以種植多少棵相同大小的樹（假設(shè)每棵樹需要占用1平方分米的面積）。

答案：花園的周長=2×(長+寬)

=2×(10分米+6分米)

=2×16分米

=32分米

花園的周長是32分米。

花園的面積=長×寬

=10分米×6分米

=60平方分米

花園的面積是60平方分米。

花園可以種植的樹的數(shù)量=花園的面積÷每棵樹占用的面積

=60平方分米÷1平方分米

=60棵

花園可以種植60棵相同大小的樹。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分米的定義及意義

-重點知識點：分米的定義、分米的意義

-重點詞：分米、長度單位、米的一十分之一

-重點句：分米是長度單位之一，是米的一十分之一，用于測量適中的物體長度。

②分米與米、厘米的換算關(guān)系

-重點知識點：分米與米的換算、分米與厘米的換算

-重點詞：換算、乘以、除以、等價關(guān)系

-重點句：1分米等于10厘米，1米等于10分米，通過乘以或除以10進行換算。

③分米在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：分米的應(yīng)用場景、分米在生活中的使用

-重點詞：實際應(yīng)用、測量、長度、尺寸

-重點句：分米常用于測量書籍、桌面等物體的長度，以及描述商品尺寸。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學(xué)進行互動。

-學(xué)生能夠正確理解分米的定義和意義，能夠清晰地表達分米與米、厘米的換算關(guān)系。

-在實踐測量環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確地使用直尺進行測量，并用分米表示測量結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中積極合作，共同完成測量任務(wù)，并能夠?qū)y量結(jié)果以圖表或口頭報告的形式進行展示。

-小組展示的內(nèi)容包括測量的物體、測量結(jié)果以及分米與米、厘米的換算過程，展示過程中學(xué)生能夠清晰地表達自己的思考。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對分米概念、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用的理解程度。

-測試題目包括填空題、簡答題和計算題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時完成課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠