第三單元 閱讀綜合實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第三單元閱讀綜合實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元閱讀綜合實(shí)踐，主題為“發(fā)現(xiàn)身邊的美好”。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：《濟(jì)南的冬天》（老舍）、《春》（朱自清）、《雨的四季》（林清玄）等課文閱讀與賞析。

2.內(nèi)容列舉：通過分析課文中的景物描寫、情感表達(dá)和寫作手法，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)觀察力和審美情趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄身邊的美好事物，撰寫觀察日記，并進(jìn)行課堂分享與討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的審美價(jià)值，提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.文化理解與傳承：通過對(duì)課文中所涉及的自然景觀和人文精神的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文中的景物描寫方法和情感表達(dá)技巧。

②學(xué)會(huì)通過觀察和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好并加以描繪。

③提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中隱含的情感和哲理，把握作者的寫作意圖。

②培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的觀察日記。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，豐富自己的寫作表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-電子白板

-學(xué)生平板電腦（如有）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館資源

3.信息化資源

-統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教材

-相關(guān)課文朗讀音頻

-課文背景資料電子文檔

-網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源（詩(shī)歌、散文等）

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-角色扮演

-情境模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一組描繪自然美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)美的感受和認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“發(fā)現(xiàn)身邊的美好”，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析課文《濟(jì)南的冬天》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何通過細(xì)致觀察來(lái)描繪濟(jì)南冬天的美景，并體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②講解課文《春》中的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的熱情，學(xué)習(xí)如何將自己的情感融入景物描寫中。

③分析課文《雨的四季》中的寫作手法，如比喻、擬人等，討論這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，提升學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生選擇一個(gè)景物或場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致觀察，并嘗試用語(yǔ)言描述。

②學(xué)生回到課堂，分享他們的觀察心得，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。

③安排學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合課文中的寫作手法，撰寫一篇短文，描述他們觀察到的美好事物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分小組討論課文中的景物描寫如何激發(fā)他們的想象力，每個(gè)小組至少舉出兩個(gè)例子。

②討論課文中情感表達(dá)對(duì)他們的觸動(dòng)，每個(gè)小組分享一至兩個(gè)感人片段。

③分析課文中的修辭手法，每個(gè)小組至少舉出一個(gè)例子，并討論其效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括景物描寫、情感表達(dá)和修辭手法的應(yīng)用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察生活中的美好事物對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧，并通過實(shí)踐活動(dòng)提升觀察和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《我與地壇》（史鐵生）、《江南的春天》（汪曾祺）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等與自然景物描寫、情感表達(dá)相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

-詩(shī)歌選讀：選取《春曉》（孟浩然）、《鳥鳴澗》（王維）、《靜夜思》（李白）等古典詩(shī)詞，幫助學(xué)生感受詩(shī)人如何通過簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪自然之美。

-散文選讀：推薦《背影》（朱自清）、《故都的秋》（郁達(dá)夫）等現(xiàn)代散文，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文的情感表達(dá)和寫作技巧。

-視頻資源：精選與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻片段，如《美麗中國(guó)》、《自然的力量》等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)自然美的理解。

-美術(shù)作品：介紹一些描繪自然景物的美術(shù)作品，如中國(guó)山水畫、西方風(fēng)景畫等，幫助學(xué)生從藝術(shù)角度感受自然美。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與自然、季節(jié)變化相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)記錄下自己的感悟和心得。

-寫作實(shí)踐：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)或自然景物，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作手法和情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作一篇散文或詩(shī)歌。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下人們對(duì)自然景物的描寫和情感表達(dá)，比較中西方文學(xué)的異同。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄自己在生活中觀察到的自然景物變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或博物館，欣賞與自然景物相關(guān)的藝術(shù)作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-主題活動(dòng)：舉辦“我眼中的美好”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過攝影、繪畫、寫作等形式，展示自己對(duì)自然美的理解和創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《濟(jì)南的冬天》：老舍對(duì)濟(jì)南冬天景色的獨(dú)特描繪，以及其中蘊(yùn)含的哲理。

②《春》：朱自清對(duì)春天的情感表達(dá)，以及通過景物描寫傳達(dá)出的生命活力。

③《雨的四季》：林清玄對(duì)雨的四季變化的細(xì)膩描寫，以及對(duì)自然規(guī)律的感悟。

2.重點(diǎn)詞匯

①《濟(jì)南的冬天》：溫晴、響晴、白雪、布局

②《春》：嫩綠、新生、希望、夢(mèng)想

③《雨的四季》：綿柔、滋潤(rùn)、清新、深沉

3.重點(diǎn)句子

①《濟(jì)南的冬天》：“濟(jì)南真是個(gè)寶地，冬天也這么美。”

②《春》：“春天像剛誕生的嬰兒，從頭到腳都是新的?！?/p>

③《雨的四季》：“雨，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)是狂放的，但它總是滋潤(rùn)著大地?！钡湫屠}講解1.題型一：文本分析題

題目：分析《濟(jì)南的冬天》中作者是如何通過景物描寫來(lái)表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情的。

答案：作者通過對(duì)濟(jì)南冬天景色的細(xì)致描繪，如“濟(jì)南的冬天是響晴的，天空那么藍(lán)，那么透明”，以及“小村莊的雪景是美的，樹尖上頂著一警兒白花，好像日本看護(hù)婦”，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天景色的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.題型二：情感理解題

題目：在《春》這篇課文中，作者對(duì)春天的情感態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)從文中找出至少兩個(gè)例子來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

答案：作者對(duì)春天的情感態(tài)度是充滿熱愛和期待的。例如，“春天像剛誕生的嬰兒，從頭到腳都是新的”，這里的“新”字表達(dá)了作者對(duì)春天新生事物的好奇和喜愛。再如，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”，通過擬人化的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象的欣喜之情。

3.題型三：修辭手法題

題目：在《雨的四季》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪雨的不同特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：作者運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“春雨像細(xì)細(xì)的牛毛”，這里用比喻手法形象地描繪了春雨的細(xì)膩。又如，“夏雨有時(shí)是暴怒的，像一頭發(fā)怒的獅子”，這里用擬人手法形象地描繪了夏雨的猛烈。

4.題型四：寫作手法題

題目：在《濟(jì)南的冬天》中，作者運(yùn)用了哪種寫作手法來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美景？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：作者運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美景。例如，作者通過對(duì)比濟(jì)南冬天的天氣與北方的嚴(yán)寒、南方的濕冷，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

5.題型五：主題探究題

題目：《春》這篇課文的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行探究。

答案：課文《春》的主題是生命的活力與希望。作者通過對(duì)春天景色的描繪，如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，表達(dá)了春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃和新的開始，以及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)反思這節(jié)課通過閱讀統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的課文，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。在授課過程中，我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收，同時(shí)也關(guān)注了他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的一些反思：

課堂上，我通過展示圖片和引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)美的感受來(lái)導(dǎo)入新課，這個(gè)環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們積極地參與到討論中，分享他們對(duì)美的理解和發(fā)現(xiàn)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)自然美有著天然的親近感和好奇心。

在新課講授環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)分析了課文中的景物描寫、情感表達(dá)和寫作手法。通過講解和舉例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的理解有所提高，他們能夠感受到作者對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生活的熱情。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解課文情感表達(dá)方面還存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，并撰寫觀察日記。學(xué)生們?cè)谟^察過程中表現(xiàn)出很高的熱情，他們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并嘗試用語(yǔ)言描述。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作表達(dá)方面還存在一定的障礙，他們難以將自己的情感融入文字中。這讓我意識(shí)到，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場(chǎng)景。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中缺乏深度思考，他們的觀點(diǎn)較為表面。這讓我認(rèn)識(shí)到，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效。但是，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，還有一些地方需要改進(jìn)。例如，我可以在課堂上更多地運(yùn)用多媒體資源，如視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地吸收和理解課文內(nèi)容。

首先，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。例如，在講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“作者在文中是如何描述濟(jì)南冬天的天氣的？”這樣的問題可以立即檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。

其次，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。當(dāng)我在講解課文中的情感表達(dá)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，以判斷他們是否能夠共鳴和感受到作者的情感。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得迷?；虿桓信d趣，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如通過更多的互動(dòng)或舉例來(lái)提高他們的興趣。

此外，我會(huì)不定期地進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試通常包括簡(jiǎn)答題和論述題，要求學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)分析和解釋課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量，力求通過作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的