《什么比獵豹的速度更快》第二課時 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《什么比獵豹的速度更快》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《什么比獵豹的速度更快》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《什么比獵豹的速度更快》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自五年級上冊第四單元，課文以生動的語言介紹了多種動物的速度，以及人類在速度上的探索。通過對比，讓學生了解不同動物和人類在速度上的特點，激發(fā)學生對科學探索的興趣。本課時重點學習課文中描述動物速度的語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，同時關(guān)注課文中的信息提取和歸納總結(jié)。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀課文，學習并運用比較和描述的句式，提升語言表達準確性。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)比較、分析和概括的能力，能從文本中提取關(guān)鍵信息并進行邏輯推理。

3.文化理解：了解不同動物的特點，增強對自然界生物多樣性的認識，激發(fā)探索自然的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的比較句式。

2.提取和歸納文本中的關(guān)鍵信息。

難點：

1.掌握課文中的復雜句型和科學術(shù)語。

2.將文本信息轉(zhuǎn)化為圖表或概括性描述。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同動物的速度比較，直觀輔助理解比較句式。

2.通過小組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文本中的關(guān)鍵信息。

3.對復雜句型和科學術(shù)語進行逐句解析，結(jié)合實際例子加深理解。

4.設(shè)計圖表練習，幫助學生將文本信息轉(zhuǎn)化為圖表，加強信息的歸納與表達。教學資源1.教材《什么比獵豹的速度更快》相關(guān)章節(jié)。

2.多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）。

3.動物速度比較的圖片或視頻資源。

4.白板和標記筆。

5.小組討論工作表。

6.速度圖表模板。教學過程1.導入新課

-同學們，上節(jié)課我們一起學習了《什么比獵豹的速度更快》，大家還記得課文都介紹了哪些動物的速度嗎？

-對，課文介紹了獵豹、游隼、地震波等事物的速度。那么，今天我們將繼續(xù)深入學習這篇課文，探索更多關(guān)于速度的奧秘。

2.復習回顧

-請大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起回顧一下課文內(nèi)容。

-請一位同學朗讀課文第一段，其他同學注意聽，思考作者是如何描述獵豹的速度的。

3.探究課文主旨

-現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：課文想要告訴我們什么？

-是的，課文通過介紹不同事物的速度，讓我們了解到速度的多樣性和自然界生物的奇妙。

-那么，作者是如何展開這個主題的呢？我們一起來看課文第二段。

4.精講課文第二段

-請大家齊讀第二段，注意體會作者使用的比較句式。

-我看到有同學讀得非常認真，誰能來說一說，作者在第二段中比較了哪些動物的速度？

-很好，作者比較了獵豹、游隼和地震波的速度。請大家注意，作者在描述這些動物的速度時，用了什么詞語？

-對，用了“每小時XX千米”、“XX倍”等詞語。這些詞語幫助我們更準確地理解了動物的速度。

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試用這樣的句式來描述一下獵豹的速度。

5.學生實踐

-請大家拿出練習本，寫一段話，描述獵豹的速度，注意使用比較句式。

-在寫作過程中，如果遇到困難，可以相互討論，也可以隨時向我提問。

-（學生寫作，教師巡視指導）

6.分組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下：課文中的哪些句子讓你印象最深刻？為什么？

-每個小組選一位代表，匯報討論成果。

7.分享與總結(jié)

-下面，請各組代表匯報討論成果。

-（學生匯報，教師點評）

8.繼續(xù)探究課文

-接下來，我們一起學習課文第三段。請大家齊讀，注意理解作者在描述游隼速度時的表達方式。

-請一位同學來概括一下第三段的內(nèi)容。

-非常棒，第三段主要介紹了游隼的速度。作者在描述游隼的速度時，用了哪些詞語？

-對，用了“每小時XX千米”、“XX倍”等詞語。這些詞語讓我們更直觀地感受到了游隼的速度。

9.學生練習

-現(xiàn)在，請大家嘗試用比較句式，描述一下游隼的速度。

-（學生練習，教師巡視指導）

10.總結(jié)全文

-通過今天的學習，我們了解了獵豹、游隼等動物的速度，也學會了如何運用比較句式來描述速度。

-那么，請大家思考一下，課文想要傳達給我們什么樣的信息？

-是的，課文告訴我們，自然界中有很多事物的速度都很快，而人類也在不斷探索速度的極限。

11.課堂小結(jié)

-總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容，我們學會了如何運用比較句式描述速度，也了解了不同動物的速度特點。

-同學們在課堂上表現(xiàn)得很積極，希望大家能夠在生活中繼續(xù)關(guān)注速度，探索更多科學奧秘。

12.課后作業(yè)

-請大家完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，介紹你印象最深刻的一種動物的速度。

13.結(jié)束語

-今天我們一起學習了《什么比獵豹的速度更快》，希望同學們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于速度的有趣現(xiàn)象，激發(fā)對科學的熱愛。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的課文，探索更多科學知識。同學們，我們下節(jié)課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-動物速度記錄：收集世界上速度最快的動物記錄，如獵豹、游隼、旗魚等，以及它們的速度數(shù)據(jù)。

-速度單位換算：介紹不同速度單位（如米/秒、千米/小時等）之間的換算關(guān)系。

-速度與生活的聯(lián)系：探討速度在生活中的應用，如交通、運動、科技發(fā)展等。

-科學家的速度探索：介紹科學家如何研究動物的速度，以及他們的研究成果。

-速度競賽：介紹奧運會等體育賽事中速度競賽的項目和記錄。

-速度與自然環(huán)境：探討動物速度與其生存環(huán)境的關(guān)系，以及速度如何幫助它們適應環(huán)境。

2.拓展建議：

-讓學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，收集不同動物的速度記錄，制作一份“速度之王”的排行榜，并在班級內(nèi)分享。

-設(shè)計一次速度單位換算的小組活動，讓學生在實際操作中掌握不同速度單位之間的換算方法。

-組織一次關(guān)于速度與生活聯(lián)系的討論，讓學生思考速度如何影響日常生活和科技發(fā)展。

-安排一次科學家的速度探索報告會，邀請科學老師或?qū)＜医榻B速度研究的過程和成果。

-鼓勵學生觀看體育賽事，了解速度競賽的項目和記錄，分析速度在體育比賽中的作用。

-開展一次關(guān)于速度與自然環(huán)境的研究項目，讓學生探索動物速度與其生存環(huán)境的關(guān)系，并撰寫研究報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-動物速度的比較方法。

-描述速度的常用詞匯和句型。

-理解速度單位及其換算。

②課文重點詞：

-比較級和最高級形容詞（如：更快、最快）。

-速度單位（如：每小時、米/秒）。

-描述速度的動詞和名詞（如：奔跑、飛行、游動）。

③課文重點句：

-使用比較句型描述動物速度的句子（如：“獵豹的速度比獅子快?！保?。

-引導讀者思考的句子（如：“你能想象比獵豹還快的動物嗎？”）。

-總結(jié)全文主題的句子（如：“自然界中，速度是生物生存和進化的重要因素?！保?。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們共同學習了《什么比獵豹的速度更快》，在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我使用了多媒體輔助教學，通過展示動物速度的視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠吸引學生的注意力，但我也注意到一些學生在觀看視頻時可能會分散注意力，未來我需要更好地平衡多媒體教學和課堂互動。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。我通過小組討論和寫作練習，鼓勵學生積極表達自己的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達不夠自信。我需要在今后的教學中更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我嘗試讓學生通過實際操作來學習速度單位換算，但有些學生在換算過程中出現(xiàn)了困難。這讓我意識到，我應該在教學中更多地關(guān)注學生的個體差異，提供不同層次的學習支持。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課堂活動和寫作練習，學生在知識掌握和技能運用方面都有了一定的提升。他們能夠使用比較句型來描述動物的速度，并且對速度單位有了更清晰的認識。

在情感態(tài)度方面，學生對自然界的探索興趣得到了激發(fā)，他們開始關(guān)注動物的速度以及速度在自然界中的作用。同時，我也看到了學生在小組合作中的進步，他們學會了傾聽他人意見，學會了如何協(xié)作。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，有些學生的參與度不夠，這可能是因為我對討論的引導不夠明確，或者是學生對課堂討論的預期不高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-提供更多的互動機會，讓學生在課堂上主動參與，比如通過提問、小測驗或游戲等方式。

-為學生創(chuàng)造更多的小組合作機會，讓他們在實踐中學會溝通和協(xié)作。

-對學生的個體差異給予更多的關(guān)注，提供個性化的學習指導和支持。

-在課堂討論中，設(shè)定明確的討論目標和評價標準，引導學生積極參與。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀練習：請同學們課后閱讀一篇關(guān)于動物速度的科普文章，并撰寫一篇200字左右的讀后感，談談你對文章中提到的動物速度的認識和理解。

2.寫作練習：根據(jù)本節(jié)課學習的比較句型，每位同學選擇兩種動物，比較它們的速度，并寫一篇短文，要求至少使用三次比較句型，字數(shù)在300字左右。

3.實踐活動：與家人或朋友一起進行一場速度比賽，如跑步、騎自行車等，記錄下比賽結(jié)果，并嘗試用今天學到的知識來描述比賽中的速度比較。

作業(yè)反饋：

1.閱讀練習反饋：同學們的讀后感普遍能夠準確把握文章主旨，但對于文章中的細節(jié)理解和分析還有待提高。在下次課堂上，我會邀請幾位同學分享他們的讀后感，并給予針對性的點評和建議。

2.寫作練習反饋：從提交的短文中可以看出，同學們已經(jīng)掌握了比較句型的使用，但在句式多樣性和詞匯運用上還有提升空間。我會挑選幾篇優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并針對同學們寫作中的共性問題進行講解和指導。

3.實踐活動反饋：同學們參與實踐活動的熱情很高，但部分同學在描述速度時缺乏準確性和邏輯性。我會根據(jù)每位同學的記錄，提供個性化的反饋，幫助他們改進描述方法，并在課堂上進行討論，共同學習如何更好地將理論知識應用于實踐。

對于作業(yè)中存在的問題，我建議同學們在完成作業(yè)時，注意以下幾點：

-仔細審題，確保作業(yè)內(nèi)容符合要求。

-寫作時，盡量使用課堂上學習的句型和詞匯。

-實踐活動后，認真記錄和分析，確保描述的準確性和邏輯性。

-提交作業(yè)后，及時查看反饋，根據(jù)建議進行改進。

我會在下次課堂上對作業(yè)進行總結(jié)，并對同學們的進步給予肯定，同時也會針對存在的問題進行講解，幫助同學們進一步提高。課后作業(yè)1.描述動物速度的短文寫作：

題目：請選擇兩種你印象深刻的動物，比較它們的速度，并寫一篇短文。要求至少使用三次我們在課堂上學習的比較句型，字數(shù)在300字左右。

示例答案：獅子是陸地上的速度之王，它的奔跑速度可以達到每小時80千米。然而，comparedtothelion,thecheetahisevenfaster,reachingspeedsofupto120kilometersperhour.Amongbirds,thePeregrinefalconisknownforitsincrediblespeed,divingatspeedsofover300kilometersperhour,whichisfasterthanboththelionandthecheetah.

2.速度單位換算練習：

題目：將以下速度單位進行換算，并將結(jié)果寫在括號內(nèi)。

（1）將60米/秒換算成千米/小時。（答案：60米/秒=216千米/小時）

（2）將100千米/小時換算成米/秒。（答案：100千米/小時=27.78米/秒）

（3）如果一只鳥的飛行速度是每小時250千米，請計算它的速度是多少米/秒。（答案：每小時250千米=69.44米/秒）

3.課文內(nèi)容填空：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空。

（1）獵豹的速度可以達到______。（答案：每小時110千米）

（2）游隼在俯沖時的速度可以超過______。（答案：每小時300千米）

（3）地震波的速度比聲音快______倍。（答案：10倍）

4.速度比較與分析：

題目：以下是幾種動物的速度數(shù)據(jù)，請進行比較并分析哪種動物在它們的生存環(huán)境中可能更有優(yōu)勢。

動物|速度（千米/小時）

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獵豹|110

馬匹|