第4講文言文入門學習之成語故事（學案）

教學目標文言文入門學習之成語故事教學目標1.初步掌握成語類文言文的重要字詞解釋、翻譯和啟示。2.掌握成語類文言文的閱讀方法。比一比：你能說出多少歷史成語？指鹿為馬（趙高）比一比：你能說出多少歷史成語？指鹿為馬（趙高）

紙上談兵（趙括）負荊請罪（廉頗）

妙筆生花（李白）

嘔心瀝血（李賀）

程門立雪（楊時）

望梅止渴（曹操）

圍魏救趙（孫臏）……同學們，你還知道哪些歷史故事？成語類文言文成語類文言文這些成語文言文你讀得懂嗎？【知識梳理】這些成語文言文你讀得懂嗎？（一）孟母三遷昔孟子少時，父早喪，母仉[zhǎng]氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學為喪葬，躄[bì],踴痛哭之事。母曰：“此非所以處子也?！蹦巳?，遂遷居市旁，孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以處子也?！鄙崾?，近于屠，學為買賣屠殺之事。母又曰：“是亦非所以處子矣?！崩^而遷于學宮之旁。每月朔(shuò，夏歷每月初一日)望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī,拱手禮]讓進退，孟子見了，一一習記。孟母曰：“此真可以處子也?！彼炀佑诖恕Ｗx一讀，揣測原文的意思，試著復述出來。兒子呀，為了你的前途，游戲廳、黑網(wǎng)吧旁邊都不能住！媽豁出去了，買套學區(qū)房！兒子呀，為了你的前途，游戲廳、黑網(wǎng)吧旁邊都不能?。尰沓鋈チ?，買套學區(qū)房！（譯文）從前孟子小的時候,父親在他年幼的時候就去世了，母親仉氏不再結(jié)婚。孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“這個地方不適合我的孩子居?。　泵献拥膵寢尵蛶е献影岬郊?。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家至屠場附近，這次，孟子又學起屠夫宰殺豬羊，孟子媽媽知道了，皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居?。　庇谑?，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”于是居住在了這個地方。昔：昔：居住之所：乃去：舍市：少時：父早喪：遂遷：繼而：習記：（二）鑿壁偷光匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑（yì）人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給（匡衡）以書，遂（匡衡）成大學。讀一讀，揣測原文的意思，試著復述出來。（譯文）匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的亮光，讓亮光照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。逮：逮：資：遂：愿：致：穿壁：映：大學：大姓：（三）程門立雪楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游?。ㄒ魖uò）侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。讀一讀，揣測原文的意思，試著復述出來。（譯文）楊時到洛陽拜見程頤，這時楊時大概四十歲了。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢(音zuò)就侍立在門外沒有離開，程頤已經(jīng)睡醒的時候，門外的雪已經(jīng)一尺多深了。見：見：蓋：矣：偶：瞑坐：侍立：既：覺：則：學習了這些文言文，你會閱讀了嗎？學習了這些文言文，你會閱讀了嗎？閱閱讀文本疏通文本圈劃文本1.速讀全文，整體感知2.精讀語句，正確停頓3.品讀細節(jié)，把握人物1.關(guān)注注釋，圈劃適當2.關(guān)注人物，圈劃言行3.關(guān)注議論，圈劃中心1.掌握關(guān)鍵字詞的含義2.雙音節(jié)詞解釋單音節(jié)詞3.注意文中詞性的轉(zhuǎn)換“閱讀”文本

“讀書千遍，其義自見”，可見讀書的重要性，對于課外文言文更是離不了“讀”，通過不同方式的“讀”，由易到難，由整體到局部，由現(xiàn)象到本質(zhì)地把握文本，領(lǐng)悟主旨，并從中獲得啟示。閱讀思路：TableTable11.速讀全文，整體感知2.精讀語句，正確停頓3.品讀細節(jié)，把握人物同學們要注意品讀這些細節(jié)，如：揣摩人物語言的語氣，關(guān)注神態(tài)的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。【例題精講1】一、閱讀文言文，完成習題。文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休?！狈蛉松朴谧砸?，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里話曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家病Ｗ⑨專孩俑狄?、班固均為東漢文學家，史學家。②[超]班超。班固之弟，東漢名將。③[自休](冗長松散)自己也止不住。④[自見]即見自，表現(xiàn)自己的長處。⑤[體]體裁⑥[里語]俗語，民間諺語。1.解釋下列句中的加點字。(1)自古而然()(2)而固小之()(3)鮮能備善()(4)斯不自見之患也()2．翻譯下列句子。（1）傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。（2）家有弊帚，享之千金。3．文中分析“文人相輕”的原因是什么？4．用一個成語概括上文的內(nèi)容。這個成語應(yīng)該是：【例題精講2】一、閱讀文言文，完成習題?？锖馇趯W而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。1．解釋下列句中加點的詞。①鄰居有燭而不逮（）②衡乃與其傭作而不求償（）③資給以書（）④遂成大學（）2．翻譯下面的句子。①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文：②衡乃與其傭作而不求償譯文：3．出自這個故事的一個成語是，從字面上看，這個成語的意思是，現(xiàn)在用這個成語形容。4．你認為，應(yīng)該在哪些方面向匡衡學習？一、閱讀文言文，完成習題。（一）雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。1.給下列句中加點的字在（

）中注音，在橫線上釋義。①弗食不知其旨（

）

②教學相長（

）

2.

翻譯句子。①學然后知不足，教然后知困。譯文：

②教學相長也。譯文：

3．《教學相長》集中論述了

與的關(guān)系問題，說明了的道理。4．（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“”這個結(jié)論。（二）吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。鄉(xiāng)人問其子得失，山曰“解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！保ń庠褪俏覈婆e制度所規(guī)定的舉人第一名。而孫山在詩里所謂的“解元”，乃是泛指一般考取的舉人。）1．翻譯句子。（1）鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。譯文：（2）解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外。譯文：2．上文的大意可用成語來概括，比喻。3．從上文看，孫山是個怎樣的人？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.本次課我學會了什么？2.本次課我還有哪些知識點不清楚？3.我的課堂練習完成情況：A.優(yōu)秀B.良好C.合格D.不合格閱讀文言文，完成習題。（一）園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳螂之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。1．解釋加點詞的含義。（1）蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露（2）曲其頸，欲攫而食之也（3）舉其頸，欲啄而食之也（4）童子方欲彈黃雀2．翻譯下列句子。（1）螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。（2）童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。3．請你用一個成語概括上文的大意：4．你從這個故事中獲得了哪些啟示？（二）管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司蛑斓盟?。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？注釋：①管仲、隰（xǐ）朋：都是春秋時期輔佐齊桓公的大臣。②孤竹：商、周時期的一個小國家。③不難：不惜，不恥。1.解釋加點的“乃”字的含義。（1）乃掘之，遂得水。（2）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（3）乃至被讒受貶（4）然床頭捉刀人，此乃英雄也。（5）太丘舍去，去后乃至2.下列句子翻譯錯誤的一項是（）A.老馬之智可用也。譯文：老馬的智慧可以利用啊。B.蟻冬居山之陽，夏居山之陰。譯文：螞蟻冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。C.蟻壤一寸而仞有水。譯文：蟻壤高達一寸，下面一仞的地方就有水。D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻。譯文：3．翻譯句子：今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？譯文：4．請你能用一個成語來概括上文的大意：（三）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．解釋加點詞的含義。①但當涉獵，見往事耳②卿言多務(wù)，孰若孤③蒙乃始就學④及魯肅過尋陽，與蒙論議2．文中有兩個通假字，請找出并釋義。①通，釋義。②通，釋義。3．解釋下列句子中“以”的不同含義。①辭以軍中多務(wù)②以叢草為林③溫故而知新，可以為師矣④子以我為不信4．根據(jù)下列句子，寫出成語。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！成語：②士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！成語：5．翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：