第3課《我愛這土地》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第3課《我愛這土地》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《我愛這土地》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析《我愛這土地》這首詩歌，引導學生理解其豐富的情感內(nèi)涵和深刻的意蘊，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點解讀詩歌中的意象和修辭手法，同時聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的社會責任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《我愛這土地》的語言特色，理解詩歌的意象和象征意義，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過文學作品洞察時代背景和社會情感的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受詩歌中的愛國情懷，理解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞詩歌的美學特質(zhì)，提升審美情趣和藝術創(chuàng)造力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和審美能力，能夠理解基本的文學概念和修辭手法。他們在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，對現(xiàn)代詩歌的閱讀和分析也有了一定的基礎。在能力方面，學生能夠獨立閱讀文本，提取關鍵信息，但深入分析文本內(nèi)涵和情感表達的能力還有待提高。

學生在素質(zhì)方面，具有一定的探究精神和合作學習能力，但個別學生在自主學習方面存在依賴性。在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效的引導和管理。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引導他們深入分析詩歌的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維。同時，教師需要關注不同層次學生的需求，提供差異化的教學支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文九年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集《我愛這土地》詩歌相關的背景資料，包括作者的簡介、創(chuàng)作背景等，以及詩歌朗誦視頻。

3.多媒體資源：準備詩歌中的意象圖片，如土地、河流、風等，用于直觀展示和情感渲染。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論詩歌的內(nèi)涵和情感。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好。今天我們要學習一首充滿愛國情懷的詩歌《我愛這土地》。

-首先，請同學們跟我一起回顧一下我們之前學過的愛國詩篇，比如《示兒》、《我愛這土地》等，感受一下這些詩歌中的情感。

-現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下自己站在一片廣闊的土地上，感受著大地的氣息，接下來，我們將一起走進《我愛這土地》，去體會作者的愛國情感。

2.詩歌朗讀與初步感知

-現(xiàn)在，請同學們翻開課本，找到《我愛這土地》這首詩，我們先一起來朗讀一遍。

-在朗讀的過程中，請大家注意詩歌的節(jié)奏和韻律，盡量用感情去朗讀，感受詩中的情感。

-朗讀結束后，請同學們分享一下自己初步感知到的詩歌情感和主題。

3.詩歌內(nèi)容解析

-下面，我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。首先，我們來看第一句：“我愛這土地，愛得深沉?！闭埓蠹宜伎家幌?，這里的“愛”字表達了怎樣的情感？

-接著，我們來看第二句：“無論我走到哪里，都離不開這土地?！边@句話中，作者表達了對土地怎樣的依戀之情？

-我們再來看第三句：“土地是我的母親，我的搖籃。”這句話中，作者把土地比喻成了什么？這樣的比喻有什么深刻含義？

-接下來，我們分析第四句：“我愛這土地，就像愛自己的生命?！边@句話表達了作者對土地怎樣的情感？

4.詩歌情感探究

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)分析了詩歌的內(nèi)容，那么接下來，我們來探究一下詩中的情感。

-請同學們思考一下，作者在詩中表達了對土地的哪些情感？這些情感是如何體現(xiàn)出來的？

-請同學們分組討論，每組選取詩歌中的一句或幾句，分析其情感表達，并準備進行分享。

-各組分享結束后，我們來進行總結，歸納出詩中的主要情感。

5.詩歌審美鑒賞

-下面，我們來欣賞一下這首詩的美學特質(zhì)。首先，請同學們關注詩歌中的意象。

-請同學們找出詩中的意象，并分析這些意象是如何表達作者情感的。

-接著，我們來探討詩歌中的修辭手法。請同學們找出詩中的修辭手法，并分析其作用。

-最后，請同學們談談自己對這首詩的整體審美感受。

6.詩歌現(xiàn)實意義聯(lián)系

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)深入分析了這首詩，那么接下來，我們來聯(lián)系一下現(xiàn)實。

-請同學們思考一下，這首詩對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？我們應該如何去熱愛和珍惜自己的土地？

-各位同學，愛國不僅僅是一種情感，更是一種行動。我們應該如何把對土地的愛轉化為實際行動，為國家的發(fā)展做出貢獻？

7.課堂小結

-通過今天的學習，我們深入分析了《我愛這土地》這首詩，感受到了作者的愛國情懷。

-同時，我們也學會了如何去欣賞詩歌的美學特質(zhì)，以及如何把詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-最后，希望大家能夠把今天學到的知識和情感，融入到自己的生活中，為我們的國家貢獻自己的力量。

8.作業(yè)布置

-請同學們課后熟讀并背誦《我愛這土地》這首詩。

-結合這首詩，寫一篇短文，談談自己對土地的愛以及對愛國主義的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《我愛這土地》詩歌創(chuàng)作背景資料：介紹詩人艾青的生平經(jīng)歷，以及這首詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-相關愛國詩篇：《我愛這土地》以外的其他著名愛國詩歌，如毛澤東的《沁園春·雪》、岳飛的《滿江紅》等。

-愛國主義教育相關書籍：推薦《中華民族抗日戰(zhàn)爭史》、《中華人民共和國簡史》等反映我國愛國主義傳統(tǒng)的書籍。

-愛國電影推薦：《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等反映我國革命歷程和英雄人物的電影。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關詩篇：鼓勵學生在課后閱讀其他愛國詩篇，感受不同詩人對國家和土地的情感表達，提高文學素養(yǎng)。

-撰寫讀后感：要求學生挑選一首自己喜歡的愛國詩歌，撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會。

-課堂討論：在下一節(jié)課上，組織學生就閱讀的愛國詩篇進行課堂討論，分享彼此的閱讀心得。

-觀看電影：鼓勵學生在課余時間觀看愛國主義電影，了解我國革命歷程，感受英雄人物的愛國情懷。

-參加社會實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如清明節(jié)掃墓、國慶節(jié)升旗等，讓學生親身體驗愛國情感。

-舉辦詩歌朗誦比賽：在班級或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦表達對國家和土地的熱愛。

-深入了解愛國主義教育：鼓勵學生閱讀愛國主義教育相關書籍，深入了解我國的愛國主義傳統(tǒng)，增強民族自豪感。

-開展主題班會：組織學生開展以愛國主義為主題的班會，分享自己的愛國故事和感悟，營造良好的班級氛圍。

-創(chuàng)作愛國詩歌：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作愛國詩歌，表達對國家和土地的熱愛，培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力。教學反思這節(jié)課我們共同學習了《我愛這土地》這首詩歌，通過深入分析和討論，同學們對詩歌的內(nèi)涵和作者的愛國情感有了更加深刻的理解?；仡櫿麄€教學過程，我認為有以下幾點值得反思和總結。

課堂上，同學們對詩歌的朗讀表現(xiàn)出較高的熱情，能夠感受到詩歌的節(jié)奏和韻律。但在深入分析詩歌內(nèi)容時，部分同學對詩歌中的意象和修辭手法理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導和講解。同時，我也發(fā)現(xiàn)同學們在課堂討論中，有時會偏離主題，這提示我在教學中要更加注重引導同學們聚焦于詩歌的核心內(nèi)容。

在詩歌情感探究環(huán)節(jié)，同學們分組討論的熱情很高，大家能夠積極發(fā)表自己的看法。但我也注意到，部分同學在表達自己的觀點時，缺乏深入的分析和論證。這說明同學們的邏輯思維能力和論證能力還有待提高，我需要在今后的教學中加強這方面的培養(yǎng)。

在詩歌審美鑒賞環(huán)節(jié)，同學們對詩歌的美學特質(zhì)有了初步的認識，但他們的審美觀念還不夠成熟，需要我在教學中不斷引導和啟發(fā)。我覺得可以通過更多實例的分析，幫助同學們提升審美能力。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌背景時，我沒有充分調(diào)動同學們的積極性，導致課堂氛圍略顯沉悶。今后，我需要更加注重激發(fā)同學們的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習。

在作業(yè)布置方面，我覺得同學們完成的情況還不錯，但仍有部分同學存在抄襲現(xiàn)象。這說明我在作業(yè)布置和批改方面還需要加強管理，確保同學們能夠獨立完成作業(yè)，真正達到鞏固知識的目的。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來了解學生的學習情況。首先，通過提問的方式，我能夠檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學能夠準確回答出詩歌中的關鍵意象和情感表達，但少數(shù)同學對一些細節(jié)內(nèi)容掌握不夠牢固。針對這種情況，我會及時進行個別輔導，幫助他們彌補知識盲點。

其次，我在課堂上也會觀察同學們的參與度和反應。同學們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動分享自己的觀點和感受。然而，我也注意到有些同學在小組討論中較為被動，參與度不高。為了提高這些同學的參與度，我會特意在小組活動中安排他們擔任小組長或記錄員，以增加他們的責任感和參與感。

此外，我還會在課堂上進行一些小測試，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的即時掌握情況。通過測試結果，我發(fā)現(xiàn)同學們對詩歌的情感內(nèi)涵和修辭手法有了較好的理解，但對于詩歌背后的文化背景和歷史意義理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的課程中增加相關內(nèi)容的講解，以加深同學們的理解。

作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我認真批改了每一位同學的作業(yè)，并給出了詳細的點評。我鼓勵同學們在作業(yè)中表達自己的思考和理解，而不是簡單地復述課本內(nèi)容。大多數(shù)同學的作業(yè)完成情況良好，能夠結合詩歌內(nèi)容進行深入的思考和分析。在作業(yè)中，我特別關注同學們對詩歌情感的理解和表達，以及他們