【課件】部編版七年級上冊第五單元寫作《如何突出中心》課件（30張）

如何突出中心1.聽故事。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著文學(xué)家巴爾扎克的一座雕像，奇怪的是，他的雕像卻沒有手。他的手呢？原來是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)2.說感受。羅丹為什么要砍去巴爾扎克的雕像的那雙手呢？學(xué)生不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣。雕塑要表現(xiàn)的巴爾扎克的精神、氣質(zhì)就像是一篇文章的中心。雕塑去掉雙手后，突顯了人物的精神、氣質(zhì)，也正如寫作要圍繞表達的中心選材組材、合理剪裁一樣，敘事的重點才能突出。借助課文，領(lǐng)會知識1.回顧課文，思考本單元各篇課文的中心分別是什么，又是如何表現(xiàn)，填寫下表。表現(xiàn)作者對生命和為人處世之道的思索。情感線索暗含中心詳略主次突顯中心表現(xiàn)作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。傳神描寫突顯中心表現(xiàn)人的智慧與力量，說明惡勢力終將自取滅亡。卒章議論表明中心小結(jié)突出中心的方法：設(shè)置一條貫穿全文的線索；安排好內(nèi)容的主次和詳略；卒章顯志，直接議論；細致描寫，突顯中心。學(xué)以致用，片段訓(xùn)練1.閱讀下列幾個片段，看有無中心，再看材料能否表現(xiàn)中心并練習(xí)修改。片段一：小升初考試的前兩天，我特別緊張。于是爸媽提議一起去趟秦嶺。第二天一早，我們便向秦嶺進發(fā)。天氣很好，公路上的車也不多。到了目的地，我和爸爸在河里玩水，媽媽也拿出準(zhǔn)備好的食物，我們在外面野炊。后來還遇到一家人，我們一起說說笑笑。這一天很有意思，我竟然忘記了考試的壓力。（《一家人》）片段一：材料與中心不對應(yīng)。交代了一家人出行的時間、地點、人物，也能卒章顯志——有意思，讓自己忘了考試的壓力?？墒悄睦镉幸馑?，怎么讓自己忘了壓力，前文所選的材料、所寫的內(nèi)容并不能突顯。所以應(yīng)挖掘家人在一起有意思的情節(jié)和自己的感受，讓材料與中心對應(yīng)。片段1片段二：今天是我的生日。一大早，就不見了媽媽的身影，正嘀咕時，只見媽媽左手提了一大包的菜，右手端著我的蛋糕滿臉喜色地進了門。我欣喜地接過蛋糕，就去和朋友們繼續(xù)玩兒了。中午吃完飯，同學(xué)們都走了。我不經(jīng)意間看見媽媽的腳腕子留有血跡，連忙問“媽，你腳怎么了?”媽媽洗著碗隨意地回一句：“沒事，蹭破點皮?！蔽倚南耄簨寢屢欢ㄊ窃缟先コ匈I菜時又把腳上的傷口磨破了，我一陣心酸，急忙飛奔向樓下的藥店買了一包創(chuàng)可貼。一進家門，我趕緊將媽媽拉到沙發(fā)上坐下，將創(chuàng)可貼撕開，輕輕貼在媽媽的腳腕子上。媽媽沒說什么，刮了我個鼻子，可我分明看到媽媽眼里有淚光閃過。雖然只做了一點點小事，但我卻從媽媽的淚眼里感受到了幸福。（《幸福其實很簡單》）片段二：材料的詳略沒安排好。前文交代關(guān)于媽媽為自己過生日的文字太多，而自己如何想到為媽媽服務(wù)，讓媽媽感動的細節(jié)表現(xiàn)不夠，“創(chuàng)造幸?！钡闹行牟煌怀?。應(yīng)該刪減前文，細化后文。片段2片段三：宋薇同學(xué)可是個熱心的好同學(xué)。小華病了，她陪在左右噓寒問暖，還陪小華去校醫(yī)務(wù)室看病。文芳忘了帶計算器，她馬上把自己的借給文芳用。她打掃衛(wèi)生特認真，總是一絲不茍。那天課前打掃完衛(wèi)生，我和她正上樓，卻見一個抱作業(yè)的同學(xué)把本子撒了一地。她二話沒說，馬上跑過去，就蹲下身子開始撿了。之后還幫那個同學(xué)把本子碼整齊才離開。她還是全班學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)呢?。ā段揖粗氐耐瑢W(xué)》）片段三：材料不集中，不能很好地表現(xiàn)中心。宋薇同學(xué)“待人熱情”是全段的中心意思。文中宋薇陪小華去醫(yī)務(wù)室，把自己的計算器借給文芳，幫助同學(xué)撿拾作業(yè)本，都是她“熱心幫助別人”的具體事例。而打掃衛(wèi)生認真、學(xué)習(xí)成績好，雖然也是她的優(yōu)點，但與“熱心”這個中心意思無關(guān)，因此應(yīng)該刪去。片段3片段四：那個夏天，不知何時我的窗戶外竟有了個圓盤大小的馬蜂窩，馬蜂整天嗡嗡地飛來飛去，而且正對著我的房間，嚇得我連窗戶都不敢開，熱死個人，這可怎么辦？誰來捅？我和爺爺正商量得起勁，沒想到，一直沒說話的媽媽卻突然堅定地說：“我自己來！”她要捅掉這個馬蜂窩？我驚訝地張大嘴巴。可媽媽呢，說干就干。只見她三下五下穿好長袖長褲，戴頂大帽子，臉上又圍了一條長長的紗巾，再戴上粗布手套，蹬上膠鞋一一全副武裝，開戰(zhàn)了。她讓我和爺爺躲到家里，她自己先給水龍頭套了個長管子，接著打開開關(guān)，開到最大，然后拎起管子對著馬蜂窩就一陣狂沖。不一會兒，原本鬧哄哄的馬蜂就沒了影兒了。當(dāng)馬蜂差不多沖完時，媽媽又拿來殺蟲劑，對著蜂窩周圍噴了好久，確保一只不留這才住手。我以為要結(jié)束了，她又讓爺爺拿來鐵鏟，利索地“卟”一下便鏟掉了馬蜂窩。最后，媽媽把它裝在一密實的袋子里并綁好袋口，丟掉了。這一連串的動作干凈利落。讓一旁的我不由驚嘆：媽媽好霸氣，真是個女漢子?。ā秼寢屖莻€女漢子》）片段四：這段話通過描寫媽媽“捅馬蜂窩”的做法，體現(xiàn)了媽媽不怕困難、做事果斷、行動有力的“霸氣”，一系列的動作描寫正對應(yīng)了“媽媽是個女漢子”的主題，材料與中心對應(yīng)很好。片段4如何突出中心學(xué)習(xí)目標(biāo)給出題目，幫助學(xué)生審題立意。寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生選材組材。當(dāng)堂修改，文從字順突出中心。123目錄布置題目，審題立意動筆寫作，當(dāng)堂完成抽取兩篇，集體評議結(jié)合評議，修改個人文章第二課時布置題目，審題立意本次習(xí)作：親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做義工……其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠，都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考……請以“走出校園”為中心內(nèi)容，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。指導(dǎo)：審題立意，引發(fā)靈感。想一想：校園之外的經(jīng)歷中，有沒有觸動過你內(nèi)心，引發(fā)過你思考的事件、場景、物品、歌曲或者人？說一說：事件的過程或場景、物品、歌曲，自己當(dāng)時的感受或思考。議一議：結(jié)合某個同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勂湟憩F(xiàn)的中心，說說材料的安排思路。動筆寫作，當(dāng)堂完成1.可列提綱，可打腹稿。2.當(dāng)堂寫作，一氣呵成。抽取兩篇，集體評議1.作者自說：選用了什么材料，表達了什么中心。2.作者讀文，他人傾聽。3.他人評議：材料是否表達了中心？材料的安排能否突出中心？提出修改建議。結(jié)合評議，修改個人文章范文導(dǎo)航：我們是一家人封德榮“因為我們是一家人，相親相愛的一家人……”我們一家乘車行駛在黃土高原上，眺望遠處云朵，盡情享受著清風(fēng)的洗禮……因為我們要“回老家嘍”?。ㄎ恼麻_篇引用歌詞，既照應(yīng)了題目，又抒發(fā)了一家人出行的喜悅之情）倘若乖乖地欣賞美景，是坐不住的。雖說有起伏不定的高原，淡妝濃抹些新綠；湍湍直流的黃河，不時有石縫里“蹦”出來的水絲簾；一望澄澈的藍天，偶爾悠然飄過的……可這一切的美景同時“刷”在你的眼前，且接連不斷地出現(xiàn)，還是會讓你感到幾分乏味，而后舉目無措。因為，這可是八小時的長途跋涉?。。ń柚鑼懘巴獾拿谰奥裣路P，即再美的景看得時間長了也難免乏味，從而巧妙引出下文的描寫重點）每到這時候，車?yán)锏娜藗兙童偪衿饋怼ｋm說只有區(qū)區(qū)四人，可還是組成了一個超級合唱團。爸爸憑著他的金嗓子，名正言順地成了主唱。每當(dāng)這時候，他便興奮起來。只見他使勁清清嗓子，重重地拍拍胸脯，像在炫耀自己的強壯；再把眼睛瞇成一條縫，活像個笑面佛！還要微微地晃晃腦袋，身子也自然地扭起來，接著便“肆無忌憚”地高聲唱起來。也許天性就是愛熱鬧吧，也許是想打破路途的寂寥吧，也許這首歌讓爸爸喜歡而無法自控吧……總而言之，爸爸手打節(jié)拍，好像讓方向盤也“鉆”進了音樂中，發(fā)出“嗵、嗵”的聲音……（特別好的一段描寫，讓車內(nèi)的主角——一家之主的“爸爸”登場了。借著其神態(tài)和動作，能感受到爸爸的興奮）媽媽則是一副欲唱又止的樣子，最終也只是淡淡地笑了笑。在這一剎那，媽媽神情是最復(fù)雜也是最可愛的。是快樂還是驕傲，是幸福還是羞澀？略有些掩飾之意。后面，她也開始有節(jié)奏地在車門上敲擊，敲出一串美妙又興奮的聲音。好像她所有的快樂都被譜成了一首歌，無拘無束，無對無錯……（這一段表達很細膩，小作者捕捉到了媽媽細微之處的神態(tài)：有對爸爸的喜愛與欣賞，也有在孩子面前有意的掩飾，但這些細節(jié)表現(xiàn)的正是父母的“相親相愛”）爸爸唱到高亢部分，該我和哥哥登場了！我和哥哥顯然都是伴唱。我是柔，哥哥是剛，剛?cè)峤Y(jié)合，好像形成了一串藍音符和一道粉音符，在滿山遍野中飄蕩。（兄妹倆也登場了，一家人的共同參與，才使得出行充滿了快樂）我們的歌，贊了高山，美了河流，吻了天空，親了大地，更樂了我們的心。每當(dāng)一曲唱罷，我們一家人便大笑起來，笑得無拘無束，那笑聲好像也在天空中打滾……直到笑得嘴角發(fā)困，才罷休。（多么美好的場景，多么美妙的體驗。小作者很難得，精準(zhǔn)細膩地表達了此景留給自己的感受）突然，一只小鳥歡快地從云層中俯身沖下，好像受到我們的感染，竟在空中上下翻飛，好像也跳起了有韻味的“華爾茲”。它那動聽悠然的長聲鳴叫，與清風(fēng)流水應(yīng)和著——一首自然的交響樂又在車窗外上演了?。ㄉ駚碇P！小作者沒有把筆墨只集中在對車內(nèi)人的描繪上，也借著窗外小鳥的歡樂來襯托家人的歡樂，讓中心得以強化）我們陶醉地欣賞著，我們也興奮地歌唱著?！耙驗槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人……”是的，有緣才能相聚，有心才會珍惜。我愛爸爸的豪邁灑脫，我愛媽媽的溫柔體貼，我愛哥哥的聰明活潑，我愛我們幸?？鞓返囊患胰耍。ńY(jié)尾再次引用歌詞，既照應(yīng)了開頭，也表達了中心——我們