統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元習(xí)作：介紹一種事物 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元習(xí)作：“介紹一種事物”。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字，以清晰的條理和生動的描繪，介紹一種事物的外形、結(jié)構(gòu)、功能、用途等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以教材中的范文為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的課文結(jié)構(gòu)、描寫方法和詞匯積累有緊密關(guān)聯(lián)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高觀察、分析和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過介紹一種事物的實(shí)踐操作，提升學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力。具體包括：1.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)事物特征的能力。2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)分析、歸納和邏輯思維能力。3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解事物背后的文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。4.學(xué)習(xí)策略：教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主探究，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)內(nèi)化為自身的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解并運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力和分析力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行簡單的描述和介紹。然而，他們在細(xì)節(jié)描寫和語言表達(dá)的豐富性上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題，這可能會影響他們的習(xí)作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對習(xí)作課有了一定的認(rèn)識，但可能還缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中的能力。他們對事物的認(rèn)識往往停留在表面，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入挖掘事物的內(nèi)在特征，提高寫作的深度和廣度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握寫作技巧，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹習(xí)作的結(jié)構(gòu)和技巧；運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和寫作思路，相互啟發(fā)；通過案例分析法，讓學(xué)生通過范文學(xué)習(xí)如何具體生動地介紹事物。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示事物的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過電子白板實(shí)時展示學(xué)生的習(xí)作過程，便于教師指導(dǎo)和學(xué)生自我糾錯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一件精心準(zhǔn)備的事物，如一盆植物、一個玩具等，引起學(xué)生的興趣。

-（我）提問：“你們誰能告訴我，這是什么？它有什么特別之處？”

-（學(xué)生）積極思考，回答問題，表達(dá)自己的觀察和想法。

2.學(xué)習(xí)課文范文

-（我）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并展示教材中的范文。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，注意觀察作者是如何介紹事物的外形、結(jié)構(gòu)、功能等。

-（學(xué)生）認(rèn)真閱讀范文，思考作者的寫作方法和表達(dá)技巧。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

-（我）講解總分總的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何在寫作中運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)。

-（我）通過范文示例，展示如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

-（學(xué)生）跟隨我的講解，學(xué)習(xí)并理解總分總的結(jié)構(gòu)，嘗試在紙上簡單勾勒出自己想介紹的事物的大綱。

4.小組討論

-（我）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個事物進(jìn)行討論。

-（我）提出討論問題：“你們小組選擇的事物有什么特點(diǎn)？如何用總分總的結(jié)構(gòu)來介紹？”

-（學(xué)生）在小組內(nèi)充分討論，記錄下討論成果。

5.寫作指導(dǎo)

-（我）根據(jù)學(xué)生的討論成果，提供寫作指導(dǎo)，包括如何選擇角度、如何使用生動的語言等。

-（我）展示一些寫作技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-（學(xué)生）根據(jù)我的指導(dǎo)，開始撰寫自己的習(xí)作草稿。

6.實(shí)踐寫作

-（我）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察和小組討論的內(nèi)容，撰寫一篇介紹事物的習(xí)作。

-（我）在學(xué)生寫作過程中提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

-（學(xué)生）認(rèn)真寫作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，完成習(xí)作草稿。

7.習(xí)作展示與評價

-（我）邀請幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等方面進(jìn)行評價，并提供建設(shè)性的反饋。

-（學(xué)生）展示自己的習(xí)作，接受同學(xué)們的評價和建議。

8.修改習(xí)作

-（我）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反饋修改自己的習(xí)作，使其更加完善。

-（我）提供修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)語言表達(dá)等。

-（學(xué)生）認(rèn)真修改習(xí)作，努力提升作品的質(zhì)量。

9.總結(jié)與反思

-（我）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)總分總結(jié)構(gòu)的重要性和寫作技巧。

-（我）鼓勵學(xué)生分享自己在寫作過程中的體會和收獲。

-（學(xué)生）反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

10.作業(yè)布置

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇另一種事物，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，寫一篇介紹文章。

-（我）提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，充分運(yùn)用修辭手法，使文章生動有趣。

-（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了總分總的結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作。他們在介紹事物時，能夠先總體介紹事物，然后分述事物的各個方面，最后再總結(jié)，使文章條理清晰，層次分明。

2.提升了觀察和分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何細(xì)致觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。他們在寫作時，能夠抓住事物的本質(zhì)特征，進(jìn)行深入的剖析和描述。

3.豐富了語言表達(dá)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，生動地描繪事物，使文章更具吸引力。

4.增強(qiáng)了寫作信心：學(xué)生在完成習(xí)作任務(wù)后，感受到了自己的進(jìn)步，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對自己的寫作能力有了更高的期望，愿意在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.提高了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何自主探究和解決問題。他們在寫作過程中，能夠獨(dú)立思考，自主調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，使文章更加完善。

6.培養(yǎng)了合作精神：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，接受他人建議。他們在合作中取長補(bǔ)短，共同提高，形成了良好的團(tuán)隊氛圍。

7.拓展了知識視野：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了寫作技巧，還了解到了不同事物的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。他們的知識視野得到了拓展，對世界充滿了好奇心。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了如何專注聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

9.提升了審美情趣：學(xué)生在欣賞和評價他人習(xí)作的過程中，學(xué)會了欣賞優(yōu)美的文章，提升了審美情趣。他們能夠從文章的結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等方面進(jìn)行評價，對優(yōu)秀作品給予肯定。

10.增強(qiáng)了文化自信：學(xué)生在介紹事物時，能夠關(guān)注事物的文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。他們?yōu)樽约旱膰液兔褡甯械阶院溃瑢χ腥A民族的文化底蘊(yùn)有了更深的認(rèn)識。課后作業(yè)1.請你選擇一種你熟悉的事物，運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，寫一篇習(xí)作。要求：條理清晰，語言生動，能夠突出事物的特點(diǎn)。

2.課后練習(xí)題：

（1）閱讀下面的范文，回答問題。

范文：《介紹一種植物——吊蘭》

總分總結(jié)構(gòu)：

總：吊蘭是一種常見的家庭植物，它以其獨(dú)特的形態(tài)和凈化空氣的功能受到人們的喜愛。

分：外形特點(diǎn)——吊蘭的葉子細(xì)長，呈綠色，花朵小而美麗。

生長環(huán)境——吊蘭喜陰，適合在室內(nèi)養(yǎng)殖。

凈化空氣——吊蘭能夠吸收室內(nèi)的有害物質(zhì)，凈化空氣。

總：吊蘭不僅外形美觀，還具有凈化空氣的作用，是家庭養(yǎng)植的好選擇。

問題：請指出范文中總分總結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)，并說明其作用。

答案：范文中的總分總結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。開頭總述吊蘭的特點(diǎn)和人們的喜愛，中間分述吊蘭的外形特點(diǎn)、生長環(huán)境和凈化空氣功能，結(jié)尾總結(jié)吊蘭的價值?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)使文章條理清晰，層次分明，有助于讀者全面了解吊蘭。

（2）請你根據(jù)所學(xué)知識，修改下面的段落，使其符合總分總結(jié)構(gòu)。

段落：《介紹一種動物——熊貓》

熊貓是國寶，它黑白相間的毛色非?？蓯邸Ｐ茇堉饕钤谒拇?、陜西等地的山區(qū)，喜歡吃竹子。熊貓是瀕危動物，需要人們的保護(hù)。

修改后的段落：

總：熊貓是我國的國寶，以其獨(dú)特的外形和生活習(xí)性受到人們的喜愛。

分：外形特點(diǎn)——熊貓黑白相間的毛色，圓圓的臉蛋，非?？蓯邸?/p>

生活環(huán)境——熊貓主要生活在四川、陜西等地的山區(qū)，以竹子為主食。

保護(hù)現(xiàn)狀——熊貓是瀕危動物，需要人們的保護(hù)。

總：熊貓是我國珍貴的動物資源，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)它們。

（3）請你仿照下面的范文，選擇一種事物，運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，寫一篇習(xí)作。

范文：《介紹一種水果——蘋果》

總分總結(jié)構(gòu)：

總：蘋果是一種常見的水果，它含有豐富的營養(yǎng)，口感鮮美，受到人們的喜愛。

分：營養(yǎng)成分——蘋果富含維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)成分。

口感特點(diǎn)——蘋果肉質(zhì)脆嫩，汁水豐富，口感酸甜適中。

食用方法——蘋果可以直接生吃，也可以制作成果汁、沙拉等。

總：蘋果不僅營養(yǎng)價值高，而且口感鮮美，是人們?nèi)粘ｏ嬍持胁豢苫蛉钡乃?/p>

（4）請你根據(jù)所學(xué)知識，完成下面的寫作任務(wù)。

任務(wù)：選擇一種你喜歡的季節(jié)，運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，寫一篇習(xí)作。

要求：條理清晰，語言生動，能夠突出季節(jié)的特點(diǎn)。

（5）請你運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，寫一篇關(guān)于你的家鄉(xiāng)的習(xí)作。

要求：從地理位置、自然環(huán)境、人文特色等方面介紹，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。課堂1.課堂評價：

-（我）在課堂上通過提問的方式，檢驗學(xué)生對總分總結(jié)構(gòu)理解和應(yīng)用的程度。例如，我可能會問：“誰能舉個例子，說明總分總結(jié)構(gòu)在介紹事物時的作用？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-（我）通過觀察學(xué)生在小組討論和寫作實(shí)踐中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和寫作能力。我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-（我）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過測試學(xué)生的習(xí)作草稿，及時發(fā)現(xiàn)他們在寫作中存在的問題，如結(jié)構(gòu)不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并提供即時的指導(dǎo)和幫助。

-（我）鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的寫作過程和心得，通過他們的反思來評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和吸收程度。

2.作業(yè)評價：

-（我）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注寫作的結(jié)構(gòu)和語言，還關(guān)注學(xué)生對事物特點(diǎn)的把握和表達(dá)。我會在作業(yè)批改記錄中詳細(xì)記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)，以便進(jìn)行個性化的反饋。

-（我）在作業(yè)批改后，會及時將評語和修改建議反饋給學(xué)生，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時提出具體的改進(jìn)意見，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-（我）定期組織作業(yè)點(diǎn)評課，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互評價。在點(diǎn)評中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，學(xué)會欣賞和批判，從而提高自己的寫作水平。

-（我）通過作業(yè)評價，我還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。對于態(tài)度認(rèn)真、進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-（我）對于作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)的共性問題，我會在課堂上進(jìn)行集中講解和訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠有效克服這些困難，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了實(shí)物展示的教學(xué)方法，通過展示真實(shí)的事物，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解事物的特征，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

2.我還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀察和寫作心得，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們在互動中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對事物不夠熟悉，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于注重寫作技巧的講解，而忽略了學(xué)生對事物本身的理解和感受，這可能會導(dǎo)致他們的寫作缺乏深度和真情實(shí)感。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于寫作技巧和語言表達(dá)，而沒有充分考慮到學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在未來的課堂中，更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，可以通過設(shè)置有趣的討論主題，或者引入游戲化的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我打算調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生對事物的觀察和感受。我會鼓勵學(xué)生在寫作前先進(jìn)行觀察和體驗，從而讓他們的寫作更加貼近實(shí)際，更有情感共鳴。

3.對于教學(xué)評價的問題，我計劃制定更加全面的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括寫作技巧和語言表達(dá)，還要考慮學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力以及寫作過程中的態(tài)度和習(xí)慣。我會通過多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價等，來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.另外，我還會加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和評價方法，以不斷提升自己的教學(xué)水平和評價能力。

5.最后，我會定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，