Starter Unit 1 SectionB (1a-1d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

StarterUnit1SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊設(shè)計意圖結(jié)合人教版七年級英語上冊“StarterUnit1SectionB(1a-1d)”的課程內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過模仿、朗讀、角色扮演等活動，使學(xué)生能夠正確使用問候語和自我介紹；思維品質(zhì)——通過觀察、分析、比較不同情境下的交流方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；文化意識——讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力——通過小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語有初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的問候語，如“Hello”、“Goodbye”，并能進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中善于模仿，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的認(rèn)知能力、聽說讀寫能力正在發(fā)展階段，個別學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)更為突出。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯記憶、語法理解等方面遇到困難。由于英語與他們母語在語音、語法和表達(dá)習(xí)慣上的差異，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會出現(xiàn)中式英語的情況。此外，課堂互動中可能存在膽怯、不敢開口說英語的問題，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放器

-英語單詞卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-簡單的英語歌曲或兒歌

-互動式白板或智能平板

-角色扮演道具（如帽子、圍巾等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewsectioninourtextbook,"StarterUnit1SectionB."Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.CananyonetellmewhatthebasicEnglishgreetingsare?

-(Studentsrespond)Great!Now,let'smoveontoournewlesson.

2.課程目標(biāo)介紹

-Inthissection,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Thisisveryimportantbecausewhenwemeetnewpeople,weneedtoknowhowtosayournamesandwherewearefrom.So,today'sgoalistopracticesaying"Hello,mynameis..."and"I'mfrom...".

3.聽力理解

-Now,let'slistentotheconversationin1a.Listencarefullyandtrytounderstandwhatthepeoplearesaying.

-(Playtherecording)

-(Afterlistening)Whocantellmewhatthepeopleintheconversationaredoing?

-(Studentsrespond)

-Goodjob!Theyareintroducingthemselves.Now,let'slistenagainandpayattentiontohowtheysaytheirnamesandwheretheyarefrom.

4.角色扮演

-Next,wearegoingtopracticeintroducingourselvesinpairs.PartnerAwillbethepersonin1a,andPartnerBwillbethepersonin1b.Usethesentences"Hello,mynameis..."and"I'mfrom..."tointroduceyourselves.

-(Studentspracticeinpairs)

-(Monitorandprovidefeedback)Remembertospeakclearlyandpronouncedthewordscorrectly.

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthepicturesin1c.Thesepicturesshowdifferentwayspeoplecansay"Hello"andintroducethemselves.Let'sdiscussingroupsandseeifyoucanfindanysimilaritiesordifferences.

-(Studentsworkingroupsanddiscuss)

-(Groupsharing)Whowouldliketosharewhatyourgroupfound?

-(Studentssharefindings)

-Excellentobservations!Eventhoughthewaysofsaying"Hello"mightbedifferentindifferentcultures,thepurposeisthesame–tobepoliteandmakeagoodfirstimpression.

6.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-In1d,wehavesomenewwordsandphrases.Let'slearnthemtogether.I'llshowyouthewords,andyourepeatafterme.

-(Teacherpresentsnewwordsandphrases,studentsrepeat)

-Now,let'susethesewordsandphrasestomakesentences.Forexample,"MynameisLiMing.I'mfromChina."

-(Studentspracticemakingsentences)

7.小組活動

-Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,taketurnsintroducingyourselvesusingthenewwordsandsentenceswejustlearned.Eachpersonshouldsaytheirname,wheretheyarefrom,andoneinterestingfactaboutthemselves.

-(Studentsworkingroups,teachermonitorsandprovidesguidance)

8.全班分享

-Alright,let'scomebacktogetherasaclass.I'dlikeafewvolunteerstosharetheirintroductionswiththeclass.

-(Studentsvolunteertoshare,teacherprovidespositivefeedback)

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-Greatjobeveryone!TodaywelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Remember,it'simportanttobepoliteandspeakclearlywhenyoumeetnewpeople.Let'squicklyreviewwhatwe'velearned.

-(Teacherreviewskeypoints,studentsfollowalong)

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphintroducingyourself.Includeyourname,whereyouarefrom,andoneinterestingfactaboutyou.Wewillsharetheseparagraphsinournextclass.

-(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

11.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyourintroductionsathomeanddon'tforgettocompleteyourhomework.Seeyounexttime!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集：收集常用的英語問候語、介紹自己和他人的句子，以及在不同場合下的禮貌用語。

-英語國家文化介紹：提供一些英語國家的文化背景知識，如美國、英國、加拿大等，幫助學(xué)生了解不同文化中的交際習(xí)慣。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合初學(xué)者的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-英語歌曲和視頻：挑選一些簡單的英語歌曲和教學(xué)視頻，如《Hello》歌曲、《自我介紹》視頻等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語小故事：提供一些適合學(xué)生水平的英語小故事，讓學(xué)生在課外閱讀，提高語言表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)更多日常用語，每天至少學(xué)習(xí)五個新詞匯或句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生了解英語國家的基本文化特點(diǎn)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化等，增加跨文化交際能力。

-建議學(xué)生定期訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-讓學(xué)生觀看英語歌曲和視頻，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語小故事，提高閱讀理解能力，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽和課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)。

-家長配合，鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中使用英語，如用英語介紹家庭成員、講述日常趣事等。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹句型：Mynameis.../I'mfrom.../Ilivein...

-國家名稱：China,theUSA,theUK,Canada,Australia

②重點(diǎn)詞匯：

-Name,country,live,from,interesting,fact

③重點(diǎn)句子：

-Hello,mynameis.../I'mfrom.../Ilivein.../Thisisaninterestingfactaboutme.典型例題講解例題1：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

A:Hello,mynameisTom.

B:Nicetomeetyou,Tom.I'm___________.

答案：Lucy

例題2：用所給單詞的正確形式填空。

Introduce___________(I)toyourfriends.Say"Hello,mynameis...".

答案：yourself

例題3：根據(jù)提示，編寫一段自我介紹。

提示：名字是Lily，來自中國，住在北京，喜歡唱歌。

答案：Hello,mynameisLily.I'mfromChina.IliveinBeijing.Ilikesinging.

例題4：角色扮演：你和你的朋友在公園相遇，用所學(xué)的問候語和自我介紹進(jìn)行對話。

答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell.MynameisDavid.What'syourname?

B:MynameisSarah.I'mfromtheUSA.

例題5：根據(jù)圖片，描述人物的自我介紹。

圖片提示：一個男孩在介紹自己，他叫Jack，來自加拿大，喜歡打籃球。

答案：ThisisJack.HeisfromCanada.Helikesplayingbasketball.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“StarterUnit1SectionB(1a-1d)”這一課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的巧妙與實(shí)際操作的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，通過引入問候語和自我介紹的話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在聽力環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于聽力基礎(chǔ)薄弱，對錄音材料的理解不夠深入，這影響了他們對后續(xù)角色扮演活動的參與度。其次，我在課堂管理上還有待提高，有時候?qū)W生的互動活動過于熱鬧，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯混亂。最后，在作業(yè)布置方面，我意識到應(yīng)該更加個性化，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在教學(xué)效果上還是取得了不錯的成果。學(xué)生們在課堂上積極參與，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，對于新學(xué)的詞匯和句型也能夠熟練運(yùn)用。特別是在小組活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和交流能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語表達(dá)自己。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處