《除數是整十數的口算除法》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版

《除數是整十數的口算除法》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《除數是整十數的口算除法》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版設計意圖本節(jié)課旨在讓學生掌握除數是整十數的口算除法方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過聯系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生運用數學解決實際問題的能力。結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課的教學內容緊密圍繞人教版四年級上冊數學教材，確保教學目標與課本內容相符合，提高教學的針對性和實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數感、運算能力和邏輯思維。通過除數是整十數的口算除法教學，學生將能夠準確、熟練地進行口算，發(fā)展數感，增強對數的認識和敏感度。同時，通過解題過程，培養(yǎng)學生的運算策略和問題解決能力，提升邏輯思維水平。此外，通過實際問題的引入，激發(fā)學生的應用意識和創(chuàng)新意識，使其能夠將所學知識應用于實際生活中，形成綜合運用數學知識的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握除數是整十數的口算除法的基本步驟和方法。

②能夠熟練進行整十數除法的口算，并正確書寫計算過程。

③能夠將口算除法應用于解決實際問題。

2.教學難點

①理解除數是整十數的口算除法中的“十進制”概念，理解除法與乘法的逆運算關系。

②在口算過程中，正確處理被除數與除數的對齊和進位問題。

③能夠靈活運用除法口算方法解決生活中的簡單問題，如購物找零、時間換算等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版四年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備與口算除法相關的練習題、PPT演示文稿。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、教學模型等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室座位排列為小組討論形式，便于學生互動交流。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以學生已學的整十數乘法口算作為切入點，提出問題：“我們已經學會了整十數的乘法，那么如果是整十數的除法，你們知道怎么算嗎？”通過這個問題激發(fā)學生的好奇心，引導學生回顧乘法口算的方法，為學習整十數的除法口算打下基礎。

2.新課講授（15分鐘）

①通過實例講解整十數除法的口算方法，如用30除以10，引導學生發(fā)現整十數除以整十數的結果是整數，并且可以通過簡單的口算得到答案。

②介紹整十數除法的步驟，強調對齊和試除的重要性，例如，將56除以10，首先對齊十位，然后試除得到5，最后在商的個位上寫0。

③通過多個例題，展示整十數除法的不同情況，包括被除數個位是0和不是0的情況，以及商是整數和帶小數的情況。

3.實踐活動（15分鐘）

①讓學生獨立完成練習題，如將60除以20，80除以30等，鞏固整十數除法的口算方法。

②設計一個游戲環(huán)節(jié)，學生分組進行口算比賽，快速說出結果，提高學生的計算速度和準確性。

③讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如：“你有100元，每本書10元，你可以買幾本書？還剩多少錢？”通過實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

4.學生小組討論（5分鐘）

①讓學生討論整十數除法口算中可能遇到的問題，如進位的處理。

②分享各自在實踐活動中的經驗，討論如何提高口算速度和準確性。

③討論整十數除法在實際生活中的應用，舉例說明如何將所學知識應用于解決實際問題。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學的內容，強調整十數除法口算的步驟和注意事項，總結出整十數除法的規(guī)律。通過舉例，如將120除以40，再次演示整十數除法的口算過程，確保學生掌握了本節(jié)課的重難點。最后，布置相關的課后練習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數的分解與組合：介紹數的分解與組合的概念，例如將一個數分解成整十數和個位數的和，幫助學生理解除數是整十數的口算除法中商的確定方法。

（2）除法的應用：介紹除法在實際生活中的應用，如物品的分組、時間的計算等，通過具體案例讓學生感受除法在生活中的重要性。

（3）整十數除法的相關規(guī)律：探討整十數除法中的規(guī)律，如被除數和除數同時擴大或縮小10倍，商不變的性質。

（4）長除法的基礎：為學生介紹長除法的基本概念和步驟，為后續(xù)學習打下基礎。

（5）數學游戲與競賽：提供一些數學游戲和競賽資源，如口算比賽、數學接龍等，增強學生對數學的興趣。

2.拓展建議

（1）學生可以通過閱讀數學故事書，了解除法的發(fā)展歷史，增加對數學文化的了解。

（2）鼓勵學生在家中嘗試解決一些實際的除法問題，如分配零食、計算物品價格等，將所學知識應用于生活。

（3）學生可以嘗試編寫自己的數學題目，尤其是整十數除法的題目，與同學分享并互相解答。

（4）利用網絡資源，如在線數學練習網站，進行額外的練習，提高計算速度和準確性。

（5）鼓勵學生參加數學社團或興趣小組，與同伴一起探討數學問題，培養(yǎng)合作學習和探究精神。

（6）家長可以參與學生的學習，通過親子活動，如一起做數學游戲，增強親子關系的同時，也提高了學生的數學能力。

（7）學生可以嘗試制作數學手抄報，介紹整十數除法的知識，提高總結和表達能力。典型例題講解例題1：

題目：計算60÷10的結果。

解題過程：將60看作6個十，每個十除以10等于1，所以60÷10=6。

答案：6

例題2：

題目：計算85÷5的結果。

解題過程：首先將85看作8個十和5個一，8個十除以5等于1個十余3個十，再將余下的3個十和5個一合起來除以5，得到13。

答案：17

例題3：

題目：計算90÷9的結果。

解題過程：將90看作9個十，每個十除以9等于1余1，所以90÷9=10余1，即10...1。

答案：10...1

例題4：

題目：計算120÷12的結果。

解題過程：將120看作12個十，每個十除以12等于1余2個十，所以120÷12=10余20，即10。

答案：10

例題5：

題目：小華有96顆糖果，他想平均分給8個小朋友，每個小朋友能分到多少顆糖果？

解題過程：將96看作9個十和6個一，9個十除以8等于1個十余1個十，再將余下的1個十和6個一合起來除以8，得到1余2，所以每個小朋友可以分到10顆糖果，還剩2顆糖果。

答案：每個小朋友分到10顆糖果，還剩2顆糖果。

例題6：

題目：小明有150元，他想買一些每本15元的書，他最多可以買幾本書？

解題過程：將150看作15個十，每個十除以15等于0個十，所以150÷15=10。

答案：小明最多可以買10本書。

這些例題都是圍繞整十數除法的口算方法設計的，旨在幫助學生理解和掌握整十數除法的計算過程，同