Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1d教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit2"keeptidy"中的SectionB1a-1d，主要包括日常用品詞匯的學(xué)習(xí)、日常對話的聽力訓(xùn)練以及根據(jù)聽力內(nèi)容完成練習(xí)。教材通過一系列的聽力材料和圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何描述房間物品的擺放和整理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中整理房間、保持清潔的習(xí)慣緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)的日常用品詞匯，同時學(xué)會運用新學(xué)的詞匯描述房間物品的擺放。此外，聽力訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)SectionB1a-1d，學(xué)生將提高對日常用品詞匯的識別和運用能力，增強聽力理解和口語表達能力。同時，通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)會在真實語境中獲取信息、處理信息，并運用所學(xué)知識進行交流。文化意識方面，學(xué)生將了解并尊重不同文化背景下整理和保持清潔的習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、比較和歸納的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"bed","table","chair","window","clean","tidy"等，這些詞匯是描述房間物品和狀態(tài)的基礎(chǔ)。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)1a-1d，學(xué)生需要掌握如何根據(jù)聽力材料中的描述找到對應(yīng)的圖片，這是培養(yǎng)學(xué)生聽力理解和實際應(yīng)用能力的關(guān)鍵。

-日常對話：學(xué)習(xí)并模仿教材中的日常對話，如"Whereisthetable?""It'snearthewindow."，這是練習(xí)口語表達和聽力理解的重要部分。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：由于學(xué)生剛接觸新詞匯，記憶和正確拼寫這些單詞可能是一個難點。例如，"tidy"和"clean"的區(qū)別，以及如何在句子中正確使用它們。

-聽力細節(jié)：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要捕捉到對話中的細節(jié)信息，如物品的具體位置，這可能會因為語速、發(fā)音或背景噪音而變得困難。

-口語表達：在實際對話中，學(xué)生可能會遇到如何流暢表達物品位置和狀態(tài)的難點，例如，如何自然地使用"near"、"between"等介詞。

-文化差異：理解并尊重不同文化背景下整理和保持清潔的習(xí)慣，可能會因為學(xué)生對其他文化的了解不足而成為難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板

-教學(xué)材料：人教版英語七年級上冊課本、教學(xué)卡片、單詞卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、互動游戲五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張雜亂的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摲块g中的物品和狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對整理房間的興趣。

-學(xué)生分享自己在家中整理房間的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)詞匯，如"bed","table","tidy"等。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師使用教學(xué)卡片展示新詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫，確保學(xué)生正確掌握單詞。

-教師播放聽力練習(xí)1a-1d，學(xué)生在聽后根據(jù)描述找到對應(yīng)的圖片，教師解釋并強調(diào)關(guān)鍵聽力技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞和細節(jié)。

-教師演示教材中的日常對話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿對話，注意使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進行聽力練習(xí)1a-1d，每組成員輪流描述房間物品的位置，其他成員根據(jù)描述找到圖片。

-學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，模擬整理房間的對話場景。

-教師提供一些雜亂房間的圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片并討論如何整理。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-描述房間物品和狀態(tài)時遇到的難點，例如如何正確使用介詞。

-在聽力練習(xí)中如何更好地理解對話中的細節(jié)信息。

-如何將所學(xué)的日常對話應(yīng)用到實際生活中。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和對話，確保學(xué)生理解并能正確運用。

-學(xué)生分享在實踐活動中的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并強調(diào)重難點，如詞匯的正確使用和聽力技巧。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間，并在下節(jié)課分享。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下整理房間習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的房間整理文化和習(xí)俗。

-提供一個英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的聽力練習(xí)，該練習(xí)包括描述房間物品和狀態(tài)的聽力材料，以及相關(guān)的練習(xí)題，以幫助學(xué)生進一步提高聽力理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中錄制自己整理房間的視頻，并用英語旁白描述整個過程，上傳到班級學(xué)習(xí)平臺分享。

-學(xué)生自主查找關(guān)于房間整理的英語短文或故事，閱讀并總結(jié)出關(guān)鍵信息，下節(jié)課向同學(xué)分享。

-學(xué)生嘗試編寫一個關(guān)于房間整理的小對話或小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論如何保持家庭環(huán)境的整潔，并用英語記錄討論的要點，促進家庭溝通和語言實踐。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于“我的理想房間”的描述性文章，包括房間的布局、顏色、物品擺放等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以自主選擇一個房間物品，研究其在不同文化中的象征意義，例如床、桌子、椅子等，并在班級中進行簡短的報告。

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，練習(xí)更多關(guān)于房間描述和日常對話的聽力材料和口語練習(xí)，以提高語言應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)用英語談?wù)摲块g整理和家庭生活的話題。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否主動參與小組討論和角色扮演活動。

-評估學(xué)生對新詞匯的掌握情況，通過課堂提問和單詞拼寫測試來檢查學(xué)生的記憶情況。

-觀察學(xué)生在聽力練習(xí)中的反應(yīng)，是否能夠準確找到對應(yīng)的圖片，以及是否能理解對話中的細節(jié)信息。

2.小組討論成果展示：

-要求每組學(xué)生展示他們在小組討論中的成果，例如角色扮演的視頻、整理房間的描述性文章或討論總結(jié)。

-評估學(xué)生展示的內(nèi)容是否完整、邏輯清晰，以及是否能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一個隨堂測試，包括聽力理解、詞匯填空和口語表達等部分，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心詞匯和句型，以及聽力練習(xí)中的關(guān)鍵信息。

4.作業(yè)評價：

-評估學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括用英語描述房間的文章是否流暢、是否正確使用詞匯和句型。

-通過批改作業(yè)，提供個性化的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在課堂討論和隨堂測試中遇到的困難，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服難點。

-總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)重難點，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活實踐中。

-通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的成長和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)的策略。

-教師可以定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和進步，提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、教學(xué)反思與改進在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯，提高聽力理解能力和口語表達能力。通過課堂教學(xué)的實施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與度和興趣方面做得很好，但在某些方面仍有改進的空間。

1.設(shè)計反思活動

-我計劃在課后進行一次學(xué)生訪談，了解他們對于本節(jié)課的看法，包括哪些部分他們認為有趣，哪些部分感到困難。

-我會要求學(xué)生填寫一份課堂反饋表，收集他們對于課堂活動、教學(xué)資源和教學(xué)方法的意見和建議。

-我會觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，特別是小組討論部分，看看是否每個學(xué)生都能積極參與，以及他們是否能夠在討論中運用新學(xué)的語言知識。

-我會通過批改學(xué)生的作業(yè)和隨堂測試，分析他們在哪些方面掌握了知識，在哪些方面還存在問題。

2.制定改進措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會調(diào)整課堂活動的難度，確保每個學(xué)生都能參與其中，并從中學(xué)到知識。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些詞匯或句型上存在困難，我會在下一節(jié)課安排更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)時間，幫助他們鞏固知識點。

-我會嘗試引入更多的互動游戲和角色扮演活動，以增加課堂的趣味性，并讓學(xué)生在真實的語境中使用英語。

-對于聽力練習(xí)，我會準備更多不同類型的材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的聽力水平，同時也會提供更多的聽力策略指導(dǎo)。

-我會鼓勵學(xué)生在課后使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供一些額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助他們自主學(xué)習(xí)和提高。

-對于小組討論，我會更加注重學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并鼓勵他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

-我會定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并尋求家長的支持，以便在家里也能為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這次教學(xué)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以期達到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進，我們能夠幫助學(xué)生們更好地掌握英語，提高他們的語言能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，用英語描述你自己的房間，并畫出房間的布局圖。

-作業(yè)示例：Myroomisverytidy.Thereisabednearthewindow.Atableandtwochairsareinthemiddleoftheroom.Ihaveadeskwithacomputeronit.Ialsohaveabookshelffullofbooks.

2.編寫一個關(guān)于整理房間的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并與同學(xué)進行角色扮演。

-作業(yè)示例：

A:Hey,it'stimetotidyupourroom.

B:Okay,whereshouldwestart?

A:Let'scleanthedeskfirst.Canyouputthebooksontheshelf?

B:Sure,I'lldothat.Whatabouttheclothesonthebed?

A:Wecanfoldthemandputtheminthecloset.

3.根據(jù)以下情境，用英語寫一段描述性的文字。

-情境：你的朋友來你家，你向他/她描述你的房間和你最喜歡的房間物品。

-作業(yè)示例：Whenmyfriendcametomyhouse,Ishowedhimmyroom.ItoldhimthatIlovemyroombecauseit'sverycozy.Thewallsarepaintedinlightblue,andthere'sabigwindowthatletsinalotofsunlight.Myfavoriteitemintheroomismybookshelf,whichisfilledwithallmyfavoritebooks.

4.聽力練習(xí)：請家長或同學(xué)用英語描述一個房間，你根據(jù)描述找到對應(yīng)的圖片，并記錄下描述中提到的物品和位置。

-家長/同學(xué)描述示例：Inthisroom,thereisabedontheleftside.There'satablewithalamponitnearthewindow.Ontherightside,there'sadeskwithacomputerandachair.

-學(xué)生作業(yè)：根據(jù)描述找到圖片，記錄物品和位置。

5.口語練習(xí)：與家長或同學(xué)一起用英語討論以下問題。

-問題1：你認為保持房間整潔的重要性是什么？

-問題2：你通常如何整理你的房間？

-問題3：你有沒有一些整理房間的小竅門可以分享？

-作業(yè)示例：

A:Keepingyourroomtidyisimportantbecauseithelpsyourelaxandfeelcomfortable.

B:Iusuallystartbymakingmybed,thenIpickupclothesandputthemaway.Ialsodustthefurnitureandvacuumthefloor.

A:Oneofmytipsistospendafewminuteseverydaytokeeptheroomclean,soi