24《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

24《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本文通過生動的語言，向?qū)W生介紹了京劇的起源、特點以及表演技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和審美能力。課文內(nèi)容豐富，既有知識性，又有趣味性，適合六年級學(xué)生閱讀和理解。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解京劇的基本知識，感受京劇的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《京劇趣談》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握京劇的基本知識，并能夠用自己的語言概括和表達京劇的特點。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，形成對傳統(tǒng)文化的批判性思維，能夠分析京劇的藝術(shù)價值和歷史意義。

3.文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，理解京劇在中華文化中的地位。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的美學(xué)特征，提升審美情趣，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《京劇趣談》中關(guān)于京劇的歷史、行當(dāng)、唱腔、表演等基本知識，如京劇的四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）以及它們各自的特點。

-語文能力的提升：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運用課文中描述京劇的詞匯和句式，進行模仿和創(chuàng)作，如使用“亮相”、“唱念做打”等專業(yè)術(shù)語來描述京劇表演。

-文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解京劇作為中國國粹的文化地位，以及它在傳承中華文化中的作用。

2.教學(xué)難點

-京劇術(shù)語的理解：課文中的“唱念做打”、“壓軸”、“行當(dāng)”等術(shù)語對于沒有接觸過京劇的學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過實例和視頻資料進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-京劇藝術(shù)的表現(xiàn)形式：京劇的表演形式復(fù)雜，包括唱、念、做、打等多種藝術(shù)手段，學(xué)生可能難以一次性掌握，需要通過分步驟的教學(xué)和實踐活動來逐步理解。

-課文深層含義的把握：課文不僅介紹了京劇的知識，還蘊含了對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚的深層次意義，學(xué)生可能難以自主挖掘，教師需要通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集京劇表演的圖片、視頻片段，以及介紹京劇歷史和行當(dāng)?shù)馁Y料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段經(jīng)典的京劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

-提問：“你們對京劇有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對京劇的已有知識。

-教師簡要介紹京劇的起源，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師講解京劇的基本知識，包括四大行當(dāng)、唱腔、表演技巧等，結(jié)合教材內(nèi)容進行詳細(xì)解釋。

-使用多媒體展示京劇的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解京劇的特點。

-通過案例分析，講解課文中的重點詞匯和句式，如“亮相”、“唱念做打”等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論京劇在現(xiàn)代社會的意義和影響。

-每個小組選代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

-教師提出問題：“如果讓你設(shè)計一個京劇表演，你會選擇哪個行當(dāng)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用課文中的詞匯和句式描述一個京劇角色或場景。

-學(xué)生完成后，教師選取幾份作業(yè)進行展示和點評。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)京劇在中華文化中的地位。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個京劇行當(dāng)，深入了解其表演特點，并寫一篇短文介紹。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、分享和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解京劇知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和審美能力。知識點梳理一、京劇的起源與發(fā)展

1.京劇的起源：清朝乾隆年間，四大徽班進京演出，逐漸形成了京劇的基本框架。

2.京劇的發(fā)展：經(jīng)歷道光、咸豐、同治三朝，逐漸走向成熟，成為我國戲曲藝術(shù)的代表。

二、京劇的基本特點

1.表演形式：唱、念、做、打

-唱：京劇的唱腔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，分為生、旦、凈、丑四種聲腔。

-念：京劇的念白具有韻律感和節(jié)奏感，分為京白、韻白兩種。

-做：京劇的做功包括手勢、眼神、步伐等，富有表現(xiàn)力。

-打：京劇的武打動作講究動作優(yōu)美、節(jié)奏明快，具有很高的藝術(shù)價值。

2.角色行當(dāng)：生、旦、凈、丑

-生：男性正面角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：花臉，即臉上涂有彩繪的角色，分為大花臉、二花臉等。

-丑：滑稽角色，分為文丑、武丑等。

三、京劇的表演技巧

1.表情：京劇演員通過眼神、面部肌肉的運用，表達角色的內(nèi)心情感。

2.手勢：京劇手勢豐富多樣，具有很高的表現(xiàn)力，如蘭花指、劍指等。

3.步伐：京劇步伐講究輕盈、穩(wěn)健，如四方步、圓場步等。

4.服飾：京劇服飾華麗，分為蟒袍、靠子、褶子等，具有很高的審美價值。

四、京劇的經(jīng)典劇目

1.《長生殿》：講述唐明皇與楊貴妃的愛情故事。

2.《空城計》：描繪諸葛亮智斗司馬懿的故事。

3.《霸王別姬》：描述楚霸王項羽與虞姬的悲壯愛情故事。

五、京劇在現(xiàn)代社會的影響

1.京劇作為我國傳統(tǒng)文化的重要載體，對于傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化具有重要作用。

2.京劇藝術(shù)在國際上具有很高的聲譽，是中華民族的文化瑰寶。

3.京劇在現(xiàn)代社會依然具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，許多年輕人熱愛京劇，致力于京劇的傳承與發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對京劇的基本知識有了較好的理解，能夠積極參與課堂討論。

-在教師提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句式進行回答，展示了對課文內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的合作意識，能夠積極分享自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：

-每個小組能夠圍繞討論主題進行深入的探討，提出了許多有見地的觀點。

-小組代表在分享討論成果時，語言表達清晰，邏輯性強，能夠較好地代表小組意見。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽他人觀點，對不同的意見進行思考和分析。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋課文重點知識，如京劇的行當(dāng)、唱腔、表演技巧等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在某些知識點上還存在不足，需要加強鞏固。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容符合要求，展示了對課文內(nèi)容的深入理解。

-作業(yè)中，學(xué)生對京劇行當(dāng)?shù)拿枋鲈敿?xì)，能夠運用課文中的詞匯和句式。

-作業(yè)評價中，教師針對每個學(xué)生的作業(yè)進行了個性化的點評，提出了改進意見。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，肯定了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師指出了學(xué)生們的優(yōu)點，同時提出了進一步提高的建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師分析了學(xué)生的不足之處，給出了具體的改進方法。

-教師強調(diào)了對京劇文化的傳承和發(fā)揚，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和體驗京劇藝術(shù)。

-教師還提醒學(xué)生要注重知識點的鞏固和運用，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）體驗，讓學(xué)生更加直觀地感受京劇的表演藝術(shù)，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬京劇行當(dāng)，通過親身體驗來深入理解京劇的魅力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對于京劇深層文化內(nèi)涵的挖掘不夠，學(xué)生對于京劇的藝術(shù)價值和文化意義理解不夠深入。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴書面測試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)組織上，小組討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，討論效果受到影響。

（三）改進措施

1.在教學(xué)中增加對京劇歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，結(jié)合具體劇目分析，讓學(xué)生更加全面地理解京劇的藝術(shù)價值。

2.豐富教學(xué)評價方式，除了書面測試，增加口頭表達、角色扮演、創(chuàng)作展示等多種評價手段，全面考