蘇少版七年級音樂上冊（簡譜）第4單元《我和你》教學設計

蘇少版七年級音樂上冊（簡譜）第4單元《我和你》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是歌曲《我和你》的簡譜識讀、演唱技巧以及歌曲的情感表達。具體包括：

-簡譜的基本識讀能力，如音高、音長、節(jié)奏的識別和演唱。

-歌曲的旋律和節(jié)奏，特別是歌曲中的切分音和連音符號的正確演唱。

-歌曲的情感把握，引導學生理解并表達歌曲所傳達的友好、和諧的情感。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于簡譜的準確識讀和歌曲中特定技巧的掌握。具體包括：

-簡譜中的切分音和連音符號的理解和演唱，這是學生常見的識讀和演唱難點，需要通過示范和練習來加強。

-歌曲的高音部分，特別是歌曲高潮部分的音準控制，這對于七年級學生的嗓音條件和音樂素養(yǎng)是一個挑戰(zhàn)。

-歌曲情感的表達，如何引導學生用恰當?shù)穆曇艉捅砬閬韨鬟_歌曲的友好和溫暖，需要教師通過情感引導和情境創(chuàng)設來幫助學生突破。教學資源-硬件資源：音樂教室、音響設備、鋼琴/電子琴

-軟件資源：音樂教學軟件、簡譜識讀軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：歌曲《我和你》音頻文件、教學PPT

-教學手段：小組合作、分組練習、集體演唱教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放歌曲《我和你》的音頻，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

-提問：歌曲給你什么感覺？你能描述一下歌曲的情感嗎？

-引導學生分享對歌曲的初步印象，激發(fā)他們對歌曲學習的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹簡譜的基本知識，包括音高、音長、節(jié)奏的識別。

-在黑板上展示歌曲《我和你》的簡譜，逐行解釋和示范演唱。

-強調切分音和連音符號的正確演唱方法，通過示范和個別指導幫助學生掌握。

-講解歌曲的情感表達，引導學生理解歌曲所傳達的友好和和諧情感。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇歌曲中的一段進行集體演唱練習。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤，幫助學生改進演唱技巧。

-學生自主練習，教師提供反饋和指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾名學生到前面演唱歌曲，其他學生聆聽并給予評價。

-開展小組討論，讓學生分享自己演唱時的感受和遇到的困難。

-教師根據(jù)學生的反饋，提供針對性的建議和解決方案。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：你們認為在演唱這首歌曲時，最重要的是什么？

-學生回答后，教師總結關鍵點，如情感表達、節(jié)奏準確等。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并布置相應的作業(yè)。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師引導學生創(chuàng)作一段簡短的音樂，模仿《我和你》的風格。

-學生自由創(chuàng)作，教師提供必要的指導和幫助。

-學生展示自己的創(chuàng)作，班級內進行交流和欣賞。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展音樂作品：《我和你》的完整版音樂視頻，以及不同歌手的演唱版本，讓學生感受不同演繹風格。

-音樂理論知識：介紹簡譜以外的其他樂譜形式，如五線譜、數(shù)字譜等，以及它們之間的轉換方法。

-相關文化背景：介紹北京奧運會和歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景，以及歌曲在奧運會開閉幕式上的重要作用。

-拓展閱讀材料：關于音樂欣賞、簡譜識讀技巧和音樂創(chuàng)作的基礎書籍或文章。

2.拓展建議

-觀看不同版本的《我和你》演唱視頻，讓學生分析并討論不同歌手的演唱特點，以及如何將歌曲的情感表達得淋漓盡致。

-鼓勵學生嘗試閱讀五線譜和數(shù)字譜，了解不同樂譜的識讀方法，并嘗試將簡譜轉換為五線譜。

-組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，讓他們嘗試創(chuàng)作簡短的音樂作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂表達能力。

-推薦學生閱讀相關的音樂理論知識書籍和文章，以加深對音樂的理解和認識。

-鼓勵學生參加音樂相關的興趣小組或俱樂部，與同學們一起分享音樂學習的心得體會，互相學習，共同進步。

-建議學生利用課余時間，通過互聯(lián)網或其他途徑，搜索和聆聽更多與《我和你》風格相似的音樂作品，拓寬音樂視野。

-提醒學生在學習音樂的同時，注意保護嗓音，合理分配練習和休息時間，避免過度用聲導致嗓音疲勞。課后作業(yè)1.請根據(jù)《我和你》的簡譜，獨立演唱歌曲，并記錄自己在演唱過程中遇到的困難。（答案：學生需記錄演唱時遇到的具體困難，如音準、節(jié)奏等，并在下一次課堂上與老師和同學討論解決方案。）

2.分析《我和你》的旋律特點，簡述歌曲的情感表達方式。（答案：歌曲旋律溫馨、和諧，通過流暢的旋律和簡單的歌詞表達了人與人之間的友好與和諧。）

3.創(chuàng)作一段簡短的旋律，模仿《我和你》的風格，并嘗試用簡譜記錄下來。（答案：學生需創(chuàng)作一段旋律，并正確使用簡譜記譜，創(chuàng)作內容需體現(xiàn)《我和你》的風格特點。）

4.結合歌曲《我和你》，談談自己對北京奧運會開幕式上音樂表演的理解和感受。（答案：學生需從音樂表演的角度，描述開幕式上音樂表演的特點，以及給自己留下的印象和感受。）

5.觀看其他歌手演唱的《我和你》視頻，對比分析不同歌手的演唱風格和特點。（答案：學生需觀看至少兩個不同歌手的演唱版本，分析每位歌手的演唱風格，如音色、情感表達等，并撰寫簡要分析報告。）

6.請用自己的語言解釋切分音和連音符號在音樂中的作用，并舉例說明。（答案：切分音和連音符號在音樂中用于改變常規(guī)節(jié)奏，增加音樂的韻律感和表現(xiàn)力。例如，在《我和你》中的某個樂句中，切分音的使用使得旋律更加靈動。）

7.設計一個音樂小游戲，利用《我和你》的旋律，讓同學們在游戲中鞏固對簡譜的理解和演唱技巧。（答案：學生需設計一個音樂游戲，如“旋律接龍”或“節(jié)奏猜猜看”，通過游戲讓同學們在玩樂中學習和鞏固音樂知識。）

8.編寫一段關于《我和你》的短文，介紹歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風格以及自己在學習過程中的收獲。（答案：學生需撰寫一段短文，內容包括歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風格，以及在學習《我和你》過程中對音樂欣賞、簡譜識讀等方面的收獲和感悟。）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的引導進行歌曲的演唱和簡譜的識讀練習。

-學生在演唱《我和你》時，大多數(shù)能夠準確地把握音高和節(jié)奏，但對于切分音和連音符號的掌握仍有待提高。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對音樂知識的興趣和渴望。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，共同解決問題，討論成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-小組間的成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠互相學習，對于歌曲情感表達的理解更加深入。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確識別簡譜中的音高和節(jié)奏，但在轉換切分音和連音符號時，部分學生仍存在困難。

-測試結果顯示，學生對歌曲《我和你》的整體理解和演唱技巧有了明顯的提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，創(chuàng)作簡短旋律的作業(yè)顯示出了學生的創(chuàng)造力和對歌曲風格的理解。

-作業(yè)反饋表明，學生在創(chuàng)作和分析過程中，對音樂知識有了更深的認識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師會給予積極的肯定，同時指出學生在演唱技巧上的不足，并提供改進的建議。

-對于小組討論成果，教師會強調團隊合作的重要性，并