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Lesson67-70(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié):新概念英語第一冊Lesson67-70
內(nèi)容概述:本章節(jié)主要涵蓋以下內(nèi)容:
1.日常對話交流,包括詢問時間、地點(diǎn)和方向。
2.常用詞匯和短語的學(xué)習(xí),如時間表達(dá)、地點(diǎn)名詞、方位介詞等。
3.句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),如一般疑問句、選擇疑問句及相應(yīng)的回答。
4.語法點(diǎn)的講解,包括一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。
5.聽力練習(xí),提高學(xué)生聽力理解能力。
6.口語練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流的能力,包括聽、說、讀、寫等方面。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)不同場景下的對話,提高學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識與理解。
3.思維品質(zhì):訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思維,提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,通過實(shí)踐活動提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①掌握Lesson67-70中的常用詞匯和短語,如時間、地點(diǎn)和方向的表達(dá)。
②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用一般疑問句、選擇疑問句及其回答。
③理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。
④提高聽力理解能力,能夠聽懂日常對話并做出恰當(dāng)反應(yīng)。
⑤增強(qiáng)口語表達(dá)能力,能夠在實(shí)際情景中自然交流。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①學(xué)生可能對于時間、地點(diǎn)和方向的表達(dá)不夠熟練,需要通過大量的練習(xí)來鞏固。
②構(gòu)建一般疑問句和選擇疑問句時,學(xué)生可能會混淆語法結(jié)構(gòu),需要通過示例和練習(xí)來強(qiáng)化。
③在實(shí)際應(yīng)用中,學(xué)生可能會忘記一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的使用規(guī)則,需要通過情境模擬和反復(fù)實(shí)踐來加強(qiáng)記憶。
④聽力練習(xí)中,學(xué)生可能會因為語速、發(fā)音等因素影響理解,需要通過多種聽力材料來提高適應(yīng)能力。
⑤口語練習(xí)時,學(xué)生可能會感到緊張或不自信,需要通過小組活動、角色扮演等方式來鼓勵學(xué)生積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了新概念英語第一冊教材,以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻資料,用于聽力練習(xí);同時,搜集或制作相關(guān)話題的圖片和圖表,以輔助詞匯學(xué)習(xí)和情景理解。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板或投影儀,以便展示教學(xué)材料和互動討論。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動需要,將教室分為小組討論區(qū),以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
-教師通過播放一段與新課內(nèi)容相關(guān)的日常對話錄音,讓學(xué)生初步感知本課將要學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。
-提問學(xué)生:“你們在錄音中聽到了什么?有什么關(guān)鍵詞匯和句型?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié)并引入新課主題:“今天我們將學(xué)習(xí)如何詢問時間和地點(diǎn),以及如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時?!?/p>
2.講授新課(用時15分鐘)
-教師展示教材中的對話和圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和短語。
-示例并講解如何構(gòu)建一般疑問句和選擇疑問句,以及相應(yīng)的回答。
-通過互動問答,讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建句子,教師給予即時反饋。
-教師簡要介紹一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法,并通過例句進(jìn)行說明。
3.鞏固練習(xí)(用時10分鐘)
-分組練習(xí):學(xué)生分成小組,進(jìn)行角色扮演,模擬教材中的對話場景。
-個人練習(xí):每個學(xué)生寫一段簡短對話,使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。
-教師選取幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào)正確性和流利性。
4.師生互動環(huán)節(jié)(用時10分鐘)
-教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,如:“你們通常在什么情況下會詢問時間或地點(diǎn)?”
-學(xué)生輪流提問和回答,教師觀察并指導(dǎo),確保語言準(zhǔn)確性和交際的自然性。
-教師設(shè)計一個小游戲,如“快速問答”,增加互動性和趣味性。
5.課堂總結(jié)(用時5分鐘)
-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。
-教師布置作業(yè),要求學(xué)生復(fù)習(xí)新課內(nèi)容并練習(xí)相關(guān)對話。
6.課堂延伸(用時5分鐘)
-教師提供一些額外的聽力材料和口語練習(xí),讓學(xué)生在課后自我提升。
-鼓勵學(xué)生觀察生活中的英語使用,記錄下來并在下一節(jié)課分享。
整個教學(xué)過程注重師生互動和學(xué)生參與,通過不同形式的練習(xí)和活動,確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新知識,同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-詞匯拓展:收集與時間和地點(diǎn)相關(guān)的額外詞匯,如季節(jié)、天氣、常用地點(diǎn)名稱等,以及與一般現(xiàn)在時和一般過去時相關(guān)的動詞短語。
-語法拓展:提供更多關(guān)于時態(tài)的練習(xí)材料,包括填空、改寫句子、翻譯練習(xí)等,以幫助學(xué)生深化理解。
-文化拓展:介紹不同國家的時鐘和日歷文化,例如英國的下午茶時間、美國的時間區(qū)域劃分等。
-聽力拓展:搜集與時間和地點(diǎn)相關(guān)的聽力材料,如天氣預(yù)報、旅游介紹、日常對話等,用于提高學(xué)生的聽力理解能力。
-口語拓展:設(shè)計不同的口語練習(xí)場景,如問路、預(yù)約、介紹活動等,讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)。
2.拓展建議
-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和積累與時間和地點(diǎn)相關(guān)的英語表達(dá),如購物時詢問營業(yè)時間、觀看英語電影時關(guān)注時間線索等。
-建議學(xué)生利用課余時間閱讀英語文章或書籍,特別是關(guān)于旅行和日常生活的內(nèi)容,以增加詞匯量和了解不同文化背景。
-學(xué)生可以嘗試編寫小對話或短文,運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)和詞匯,教師可以提供反饋和指導(dǎo)。
-學(xué)生可以參與英語角或語言交流活動,與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)對話,提高口語表達(dá)能力。
-學(xué)生可以定期進(jìn)行聽力練習(xí),通過收聽英語廣播、觀看英語新聞或電影片段,提高對英語口語的適應(yīng)能力和理解力。
-學(xué)生可以制作自己的時間表或地圖,用英語標(biāo)注重要事件和地點(diǎn),以此作為復(fù)習(xí)和練習(xí)的輔助工具。
-教師可以組織一些與時間、地點(diǎn)相關(guān)的角色扮演活動,讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用英語。
-鼓勵學(xué)生參加英語演講或講故事比賽,選擇與時間或地點(diǎn)相關(guān)的主題,鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.根據(jù)教材Lesson67-70的內(nèi)容,完成以下對話練習(xí):
-編寫一個關(guān)于詢問時間和地點(diǎn)的對話,要求使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。
-示例:
A:Whattimedoyouusuallygetuponweekends?
B:Iusuallygetupat9o'clock.Butyesterday,Igotupat7becauseIhadanearlyappointment.
A:Wheredidyougo?
B:Iwenttothelibrarytoreturnsomebooks.
2.描述你的日?;顒樱褂靡话悻F(xiàn)在時和一般過去時:
-示例:
Iusuallygotoschoolbybus.Butlastweek,Iwalkedbecausethebuswaslate.
3.根據(jù)以下情境,編寫一段短文:
-情境:你邀請朋友去公園,描述你們在公園的活動。
-示例:
WeoftengototheparkonSundays.Weusuallyhaveapicnicandplayfrisbee.LastSunday,wealsowentswimminginthelake.
4.聽力練習(xí):聽一段關(guān)于時間的對話錄音,完成以下任務(wù):
-任務(wù):根據(jù)錄音內(nèi)容,回答以下問題。
-問題:
1.Whattimedoesthespeakerusuallyhavedinner?
2.Whatdidthespeakerdolastnightat8o'clock?
-答案:
1.Thespeakerusuallyhasdinnerat7o'clock.
2.Thespeakerwatchedamovielastnightat8o'clock.
5.口語練習(xí):與同伴一起練習(xí)以下角色扮演:
-角色:A是旅行者,B是當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>
-場景:A在B的城市迷路了,需要B的幫助找到目的地。
-示例:
A:Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothetrainstation?
B:Sure,it'squitesimple.Yougostraightahead,thenturnleftatthetrafficlights.Thestationisabouta10-minutewalkfromthere.
6.寫作練習(xí):編寫一個關(guān)于你最近一次旅行的故事,包括你去哪里,你做了什么,以及你的感受。
-示例:
Lastsummer,IwenttoPariswithmyfamily.WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.IenjoyedthedeliciousFrenchcuisineandthebeautifularchitecture.Itwasanunforgettableexperience.
7.語法練習(xí):將以下句子改為一般過去時:
-原句:Igotothegymeverymorning.
-改寫:Iwenttothegymyesterdaymorning.
8.詞匯練習(xí):使用以下詞匯編寫一個短故事,要求使用至少5次:
-詞匯:yesterday,usually,often,sometimes,always
-示例:
Yesterday,Idecidedtodosomethingdifferent.Iusuallygotothecoffeeshopafterwork,butyesterday,Iwentforawalkinthepark.Ioftenseepeoplejoggingthere,butIhadneverdoneitmyself.Sometimes,Ithinkit'simportanttotrynewthings.Ialwaysfeelgoodafterawalkinnature.課堂1.課堂評價
-教師通過提問的方式,檢查學(xué)生對新詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。例如,教師可以提出問題:“CanyoutellmehowtoaskforthetimeinEnglish?”,以此檢驗學(xué)生是否掌握了詢問時間的正確表達(dá)方式。
-教師在小組活動中觀察學(xué)生的互動和口語表達(dá)能力,注意學(xué)生是否能夠自然地使用本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
-教師可以設(shè)計小測驗或口頭測試,讓學(xué)生在課堂上展示他們對本課知識點(diǎn)的掌握情況。例如,教師可以讓學(xué)生口頭描述他們的日?;顒樱褂靡话悻F(xiàn)在時和一般過去時。
-教師在課堂互動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題,如語法錯誤、發(fā)音不準(zhǔn)確等,并進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班講解。
-教師鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,對于正確和有創(chuàng)意的回答給予肯定和表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
2.作業(yè)評價
-教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè),如對話編寫、短文寫作等,關(guān)注學(xué)生的語法使用、詞匯運(yùn)用和書寫規(guī)范。
-教師在批改作業(yè)時,對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類,指出常見錯誤并給出糾正建議,幫助學(xué)生改進(jìn)。
-教師通過作業(yè)點(diǎn)評,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可,對需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性的意見。
-教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正,通過重復(fù)練習(xí)和自我反思,不斷提高語言能力。
-教師定期組織作業(yè)展示活動,讓學(xué)生展示他們的作業(yè)成果,互相學(xué)習(xí)和交流,同時也為學(xué)生提供公開表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。
-教師通過作業(yè)評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,針對不同學(xué)生的特點(diǎn),提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了情境教學(xué)法,通過模擬真實(shí)的交流場景,讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.我引入了游戲化的教學(xué)活動,如快速問答和角色扮演,這些活動增加了課堂的趣味性,同時也幫助學(xué)生更好地掌握了語言知識點(diǎn)。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高,可能是因為他們感到不自信或者對活動不夠感興趣。
2.在教學(xué)組織方面,課堂時間分配不夠合理,導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)的時間被壓縮。
3.在教學(xué)方法上,
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