外研版（2019） 必修 第二冊(cè) Unit 5 On the road writing 2教學(xué)設(shè)計(jì)（ ）

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit5Ontheroadwriting2教學(xué)設(shè)計(jì)（）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路針對(duì)“外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit5Ontheroadwriting2”的教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課將圍繞旅行日志的撰寫(xiě)展開(kāi)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)Unit5的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行中的所見(jiàn)所聞以及情感體驗(yàn)。接著，結(jié)合課本中的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生嘗試以第一人稱視角，描述一次假想的旅行經(jīng)歷。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述風(fēng)景、人文、情感反應(yīng)的詞匯，以及正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。通過(guò)小組討論、個(gè)人創(chuàng)作和同伴互評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)旅行日志的撰寫(xiě)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述經(jīng)歷、表達(dá)感受的能力，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，通過(guò)小組合作和互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是旅行日志的撰寫(xiě)，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述風(fēng)景、人文、情感反應(yīng)的詞匯，以及正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，來(lái)撰寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的旅行日志。

-強(qiáng)調(diào)旅行日志的寫(xiě)作框架，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何使用過(guò)渡句和連接詞使文章連貫。

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型時(shí)可能遇到的難點(diǎn)，如特定情境下的詞匯選擇和句型結(jié)構(gòu)的正確使用。

-如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的描述性語(yǔ)言和情感表達(dá)融入到旅行日志中，避免寫(xiě)作內(nèi)容空洞和情感表達(dá)生硬。

-學(xué)生在構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以把握段落之間的邏輯關(guān)系，需要指導(dǎo)如何使用合適的過(guò)渡語(yǔ)和連接詞來(lái)增強(qiáng)文章的連貫性。

-部分學(xué)生可能對(duì)于如何生動(dòng)描繪細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)存在困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和模仿練習(xí)來(lái)突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（2019）必修第二冊(cè)》Unit5的教材，包括課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的多媒體資源，如精選的旅行圖片和視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感和提供描述對(duì)象。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)和討論；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品，促進(jìn)課堂互動(dòng)和分享。

4.其他：準(zhǔn)備寫(xiě)作所需的文具，如筆記本、鉛筆等，確保學(xué)生能夠及時(shí)記錄想法和草稿。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)，發(fā)布旅行日志預(yù)習(xí)資料，包括本單元詞匯表、相關(guān)例句和旅行日志范文，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何描述旅行體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅行主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為旅行中最難忘的部分是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，理解旅行日志的基本框架。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷和感受，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉旅行日志的寫(xiě)作技巧，為課堂寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段旅行視頻，引出旅行日志寫(xiě)作主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅行日志的寫(xiě)作技巧，如如何使用生動(dòng)詞匯和正確時(shí)態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論旅行經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)講解，思考如何應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享旅行經(jīng)歷，討論如何用所學(xué)知識(shí)描述。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握旅行日志的寫(xiě)作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)旅行日志寫(xiě)作技巧的理解，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置撰寫(xiě)一篇旅行日志的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)旅行書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：按照要求，撰寫(xiě)旅行日志，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，豐富旅行相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思寫(xiě)作過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固旅行日志寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作水平。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行主題的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述風(fēng)景、人文、情感反應(yīng)的詞匯，以及正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-學(xué)生能夠撰寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的旅行日志，表達(dá)個(gè)人旅行經(jīng)歷和情感。

-學(xué)生能夠在寫(xiě)作中合理使用過(guò)渡句和連接詞，使文章連貫、流暢。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，鍛煉了問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，掌握了旅行日志的基本框架和寫(xiě)作技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀相關(guān)旅行資源，拓寬知識(shí)視野。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和分享旅行經(jīng)歷的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在同伴互評(píng)和課堂討論中，能夠尊重他人意見(jiàn)，提出建設(shè)性建議，提高溝通能力。

5.自我反思與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和寫(xiě)作成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在教師反饋?zhàn)鳂I(yè)情況后，能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，調(diào)整寫(xiě)作策略，提高寫(xiě)作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇基于個(gè)人假想旅行經(jīng)歷的旅行日志，要求不少于100詞，必須包含本單元所學(xué)的描述性詞匯和句型，以及正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

2.選擇一個(gè)同學(xué)的旅行日志進(jìn)行同伴互評(píng)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、詞匯和語(yǔ)法四個(gè)方面提出至少三條具體的改進(jìn)建議。

3.收集并整理旅行中可能用到的額外詞匯和表達(dá)，制作成詞匯卡片，用于課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時(shí)批改學(xué)生的旅行日志，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-詞匯和句型的正確使用，特別關(guān)注學(xué)生對(duì)描述性詞匯和時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的掌握。

-文章的結(jié)構(gòu)和連貫性，包括過(guò)渡句和連接詞的運(yùn)用。

-內(nèi)容的豐富性和個(gè)人情感的表達(dá)。

2.對(duì)于同伴互評(píng)的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生提出的建議是否具體、合理，并給予反饋。

3.針對(duì)詞匯卡片的制作，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生收集的詞匯和表達(dá)是否恰當(dāng)，是否有助于提升寫(xiě)作質(zhì)量。

反饋策略：

1.采用正面鼓勵(lì)和建設(shè)性批評(píng)相結(jié)合的方式，指出學(xué)生在寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。

2.提供具體的修改建議，幫助學(xué)生理解如何改進(jìn)詞匯和句型的使用，以及如何提升文章的整體結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在接受反饋后進(jìn)行修改，并將修改后的作品再次提交，以便觀察學(xué)生的進(jìn)步情況。

4.定期組織作業(yè)講評(píng)課，討論共性問(wèn)題，分享優(yōu)秀作業(yè)，促進(jìn)班級(jí)整體寫(xiě)作能力的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旅行日志寫(xiě)作框架：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是旅行日志的寫(xiě)作框架，包括引言、主體和結(jié)尾。學(xué)生需要理解并掌握每個(gè)部分的功能和寫(xiě)作要點(diǎn)，以確保整篇文章的結(jié)構(gòu)完整和邏輯清晰。

②描述性語(yǔ)言和情感表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用本單元所學(xué)的描述性詞匯和句型來(lái)描繪旅行中的風(fēng)景和人文，同時(shí)表達(dá)自己的情