蘇教版生物八年級下冊 第25章 第三節(jié) 免疫(5)-教案

第三節(jié)免疫一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；3、說明計劃免疫的意義能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力；情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感。二、重點、難點重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明計劃免疫的意義。難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別三、教材分析和教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識，分別說明三條防線的構(gòu)成、作用、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、動畫及多媒體課件教學(xué)過程激情導(dǎo)入：問：在感冒流行的季節(jié)，為什么有的人雖然接觸到流感病毒,但多數(shù)情況下卻不會患?。刻崾荆ㄕn本P97頁第一段）答：因為人體具有免疫功能，人體具有多道免疫防線，保護著我們免受病原體的侵害。述：今天我們就來一塊兒學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》合作探究（一）1.閱讀教材P97—98頁，填寫下表,時間5分鐘三道防線的組成及功能人體的防線組成功能第一道防線______和_______等阻擋_______侵入人體，黏液有_______作用第二道防線體液中的_________和具有______能力的細胞吞噬侵入人體的_______，_________等可以抑菌、殺菌第三道防線_________(如胸脾、扁桃體和_______等)和________(主要是___________)產(chǎn)生_____，清除抗原小組合作解決圖表，教師釋疑非特非特異性免疫皮膚和黏膜的阻擋作用黏膜上纖毛的清掃作用第一道防線皮膚分泌物的殺菌作用（皮膚和黏膜組成）溶菌酶使細菌溶解第二道防線吞噬細胞吞噬病原體（殺菌物質(zhì)和吞噬細胞組成）合作探究（二）閱讀教材P98頁，填寫下空,時間5分鐘1.非特異性免疫和特異性免疫(1)非特異性免疫：是人______就有的，不針對某種特定的________，不具有______性或______性，對______病原體都有防御作用，包括_______和_______。(2)特異性免疫：是后天獲得的防御功能，通常只對_________________或______起作用，由___________組成。2.抗體與抗原(1)抗體：某種_______侵入人體，受到刺激的______細胞產(chǎn)生抵抗這種病原體的____________。(2)抗原：引起人體產(chǎn)生______的_______2.小組合作解決圖表，教師釋疑3.教師和學(xué)生合作總結(jié)組成功能類型第一道皮膚和黏膜阻擋和殺滅病原體，清掃異物非特異性免疫第二道殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌第三道免疫器官和免疫細胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體(抗原)特異性免疫合作探究（三）(閱讀教材P98頁，回答下列問題）1.概念：有計劃進行的___________2.“四苗免疫”對1歲以內(nèi)兒童接種________、_______________、_________________、麻疹疫苗。3.意義可以_______人體對相關(guān)傳染病的________，是預(yù)防、_____、______傳染病最經(jīng)濟和最有效的措施。4.我國每年的_________為“全國兒童預(yù)防接種日”.2.小組合作解決圖表，教師釋疑3.教師和學(xué)生合作總結(jié)四、生活應(yīng)用銜接與應(yīng)用.走進生活為什么劃破或被燙傷的皮膚容易感染？提示：破壞了皮膚和黏膜等人體的保護屏障。嚴重?zé)齻牟∪酥财r，要用自己的健康的皮膚，而不用別人的皮膚，這是為什么？提示：植皮時如果使用他人的皮膚，人體就會把該皮膚當(dāng)做抗原而進行排斥，從而不易成活。若某兒童口服“脊髓灰質(zhì)炎糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否患此??？請你說出原因。提示：會。特異性免疫只對特定的病原體起防御作用，具有專一性。五、課堂達標(biāo)、訓(xùn)練提升作業(yè)1.計劃免疫所屬的類型是特異性免疫還是非特異性免疫？提示：特異性免疫。2.計劃免疫的原理是什么？提示：把疫苗接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。3.患過流行性感冒的人為什么還會再患流行性感冒？提示：流行性感冒是由流感病毒引起