統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊同步備課2.2《大戰(zhàn)中的插曲》課后鞏固(原卷版+解析)

《大戰(zhàn)中的插曲》課后鞏固題型一：語言文字運(yùn)用得分建議用時：40分鐘題型一：語言文字運(yùn)用得分1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音有錯誤的一項是（

）A．繳獲(jiǎo)

幡然(fān)

橫征暴斂（liǎn）B．襁褓(qiángbǎo)

無辜(gū)

孤苦伶仃(língdīng)C．溝壑(hè)

彷徨（pánghuáng）

軍閥(fá)D．殞命（yǔn）

顛簸(diānbǒ)

戌時（xū）閱讀下面的文字，完成各題。12.13國家公祭日是一個令無數(shù)人心痛的日子，它昭示著一段需要銘記的歷史。1937年的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，在長達(dá)40多天________的大屠殺中，30萬同胞橫遭殺戮，人類文明史上留下了最黑暗的一頁。那段苦難深重的歷史、山河破碎的血淚、滿目瘡痍的痛楚、生靈涂炭的悲劇，刻在每一個中國人的心靈深處，構(gòu)成民族共同的記憶，每一次回想起來總讓人_______，每一次重溫之時總讓人悲痛不已。時光荏苒，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的烽火，告別亡國的危機(jī)，今日之中國已經(jīng)成為一個具有保衛(wèi)人民和平生活能力的偉大國家；沐浴著改革開放的春風(fēng)，成長在社會主義中國的寬廣懷抱，（

）。_______，任何時候，唯有銘記歷史才能開創(chuàng)未來。以一段悲壯歷史的定格與復(fù)原表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念，設(shè)立國家公祭日以來，愛國情感的力量在_______，走和平發(fā)展道路的決心堅定不移，邁向中華民族偉大復(fù)興的腳步鏗鏘有力。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．慘絕人寰

肝腸寸斷

前事不忘，后事之師

匯合B．慘無人道

痛徹心扉

前車之覆，后車之鑒

匯聚C．慘絕人寰

痛徹心扉

前事不忘，后事之師

匯聚D．慘無人道

肝腸寸斷

前車之覆，后車之鑒

匯合3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．已經(jīng)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變的中國人民，站起來，富起來，強(qiáng)起來了B．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性轉(zhuǎn)變C．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變，站起來，富起來，強(qiáng)起來了D．站起來、富起來、強(qiáng)起來的中國人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人守護(hù)和平、不忘屈辱的堅定信念B．以一段悲壯歷史的定格與復(fù)原表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念C．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念D．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念題型二：題型二：課內(nèi)閱讀5．《大戰(zhàn)中的插曲》中，下面這段話有什么作用。美穗子這件事，對中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動。那些參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人，得知這件事的來龍去脈，非常感慨。他們說，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識到侵華戰(zhàn)爭的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來自日本各地的電報和書信。這些信電熱情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是請美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物。日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。6．理解文段中劃線句子的作用。

自從送走了兩個孩子之后，這些年來，每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心。烽煙四起，兵荒馬亂，不知兩個小姑娘當(dāng)時是否安全回國了。1980年，報紙上發(fā)表了姚遠(yuǎn)方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，在中國，在日本，都引起了很大的反響。日本的《讀賣新聞》社記者經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的查找，在九州找到了那個大一點(diǎn)的小姑娘?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是三個孩子的母親了，與丈夫經(jīng)營著一家小雜貨鋪。她那受傷的小妹妹，在我們送回以后，死在石家莊的醫(yī)院里。7．《大戰(zhàn)中的插曲》中“我們將兩個小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說八路軍這樣做，他們很感謝”這有什么作用？8．讀完《大戰(zhàn)中的插曲》這篇文章，你看到了一個怎樣的聶榮臻？題型三：課外閱讀題型三：課外閱讀民族魂中華韻喬忠延昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。進(jìn)入院落，悠揚(yáng)的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。確實(shí)，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實(shí)是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚(yáng)，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒?，若是沒有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不僅如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學(xué)不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費(fèi)也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費(fèi)，可還缺書錢。在學(xué)校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強(qiáng)大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進(jìn)變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當(dāng)伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬。上被激活了，便去報考。擔(dān)任主考的音樂家黎|錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實(shí)上，聶耳的原名是聶守信，此后稱“聶耳”才名副其實(shí)。就在此時，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路歌》《開路先鋒》《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點(diǎn)燃焚燒侵略者的烽火！聶耳的激情在蘊(yùn)積！聶耳的怒火在燃燒！1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風(fēng)云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作這部電影主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律?！捌饋?！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，又激勵著國人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把神州大地建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚(yáng)的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻?。ㄓ袆h改）相關(guān)鏈接：1935年2月，田漢被國民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風(fēng)云兒女》開拍。當(dāng)時，聶耳準(zhǔn)備去日本，得知影片《風(fēng)云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進(jìn)行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進(jìn)行曲》的歌譜。9．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．聶耳小時候?qū)σ魳窡o師自通，他把笛子吹得優(yōu)美迷人，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。B．聶耳看到音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告后，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了。音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，讓他擔(dān)任首席小提琴手。C．“九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳不再只想著歌唱，開始為電影和電視劇創(chuàng)作主題曲和插曲，以此來反對戰(zhàn)爭。D．文章兩處畫線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚(yáng)音韻，前后呼應(yīng)，以想象來寫笛聲的感染力，結(jié)尾表達(dá)了作者對聶耳的景仰之情。10．聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》渾厚昂揚(yáng)的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析。11．在2010年“兩會”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。你是否贊同？請結(jié)合文本說說你的看法。題型四：題型四：微寫作12．2019年12月13日，中國舉行了第六次南京大屠殺死難者國家公祭日活動。學(xué)校開展了以“歷史記憶，和平發(fā)展，共創(chuàng)未來”為主題的教育活動。作為活動的參與者，請你結(jié)合《大戰(zhàn)中的插曲》一文中所敘述的故事，寫一段感想，表達(dá)中國民眾一直以來對和平的珍惜。200字左右?！洞髴?zhàn)中的插曲》課后鞏固題型一：語言文字運(yùn)用得分建議用時：40分鐘題型一：語言文字運(yùn)用得分1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音有錯誤的一項是（

）A．繳獲(jiǎo)

幡然(fān)

橫征暴斂（liǎn）B．襁褓(qiángbǎo)

無辜(gū)

孤苦伶仃(língdīng)C．溝壑(hè)

彷徨（pánghuáng）

軍閥(fá)D．殞命（yǔn）

顛簸(diānbǒ)

戌時（xū）【答案】B【解析】B項，襁褓（qiǎng

bǎo）閱讀下面的文字，完成各題。12.13國家公祭日是一個令無數(shù)人心痛的日子，它昭示著一段需要銘記的歷史。1937年的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，在長達(dá)40多天________的大屠殺中，30萬同胞橫遭殺戮，人類文明史上留下了最黑暗的一頁。那段苦難深重的歷史、山河破碎的血淚、滿目瘡痍的痛楚、生靈涂炭的悲劇，刻在每一個中國人的心靈深處，構(gòu)成民族共同的記憶，每一次回想起來總讓人_______，每一次重溫之時總讓人悲痛不已。時光荏苒，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的烽火，告別亡國的危機(jī)，今日之中國已經(jīng)成為一個具有保衛(wèi)人民和平生活能力的偉大國家；沐浴著改革開放的春風(fēng)，成長在社會主義中國的寬廣懷抱，（

）。_______，任何時候，唯有銘記歷史才能開創(chuàng)未來。以一段悲壯歷史的定格與復(fù)原表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念，設(shè)立國家公祭日以來，愛國情感的力量在_______，走和平發(fā)展道路的決心堅定不移，邁向中華民族偉大復(fù)興的腳步鏗鏘有力。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．慘絕人寰

肝腸寸斷

前事不忘，后事之師

匯合B．慘無人道

痛徹心扉

前車之覆，后車之鑒

匯聚C．慘絕人寰

痛徹心扉

前事不忘，后事之師

匯聚D．慘無人道

肝腸寸斷

前車之覆，后車之鑒

匯合3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．已經(jīng)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變的中國人民，站起來，富起來，強(qiáng)起來了B．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性轉(zhuǎn)變C．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變，站起來，富起來，強(qiáng)起來了D．站起來、富起來、強(qiáng)起來的中國人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人守護(hù)和平、不忘屈辱的堅定信念B．以一段悲壯歷史的定格與復(fù)原表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念C．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念D．以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅定信念【答案】2．C3．B4．D【解析】2．第一組，慘無人道：殘酷到?jīng)]有一點(diǎn)人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點(diǎn)。慘絕人寰：世界上再沒有比這更慘痛的事；多形容酷刑、屠殺等造成的各種慘狀。根據(jù)語境，兩者均可。第二組，肝腸寸斷：比喻傷心到極點(diǎn)，也形容饑餓到了極點(diǎn)。痛徹心扉：痛直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。南京大屠殺的回憶不僅僅是傷心，更是心痛。用“痛徹心扉”更合適。第三組，前事不忘，后事之師：指人們應(yīng)當(dāng)牢記以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，作為今后行事的借鑒。前車之覆，后車之鑒：前面的車翻了，后面的車要引以為戒；比喻以往的失敗，應(yīng)該拿來當(dāng)作教訓(xùn)。這里說失敗的教訓(xùn)與文意不符。故應(yīng)填“前事不忘，后事之師”。第四組，匯聚：聚集。匯合：（水流）聚集；會合。“愛國情感的力量”聚集在一起，應(yīng)用“匯聚”。故選C。3．解答本題，要注意上下文之間的關(guān)系，上下文之間的相互提示和照應(yīng)。括號前面有分號，應(yīng)注意表達(dá)的一致性。上文主語是“今日之中國”，所以所填句子的主語應(yīng)為“今日之人民”，排除AD。從形式上看，分號前面和所填句子相對應(yīng)的是一個單句，所以排除C項。4．A項，“守護(hù)和平、不忘屈辱”語序錯誤，應(yīng)是先“不忘屈辱”再“守護(hù)和平”；B項，“定格與復(fù)原”語序錯誤，應(yīng)是先“復(fù)原”再“定格”；C項，第二個分句成分殘缺，應(yīng)去掉“傳遞”后的“的”。題型二：題型二：課內(nèi)閱讀5．《大戰(zhàn)中的插曲》中，下面這段話有什么作用。美穗子這件事，對中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動。那些參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人，得知這件事的來龍去脈，非常感慨。他們說，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識到侵華戰(zhàn)爭的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來自日本各地的電報和書信。這些信電熱情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是請美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物。日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”?！敬鸢浮柯櫂s臻關(guān)心、照料在戰(zhàn)火中受傷的兩位日本孤女，為締結(jié)中日友誼做出了不朽的貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊懊浪胱舆@件事，對中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動”寫出了聶榮臻照顧日本小女孩并將其送回后對中日友好關(guān)系的影響；“八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識到侵華戰(zhàn)爭的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義”寫出這件事不但讓日本人民感動，更讓日本人認(rèn)識到發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡；“這些信電熱情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是請美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物”寫出這件事影響范圍之廣；“日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么‘活菩薩’”寫出，日本軍人也身為感動。因此，聶榮臻關(guān)心、照料在戰(zhàn)火中受傷的兩位日本孤女，為締結(jié)中日友誼做出了不朽的貢獻(xiàn)。6．理解文段中劃線句子的作用。

自從送走了兩個孩子之后，這些年來，每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心。烽煙四起，兵荒馬亂，不知兩個小姑娘當(dāng)時是否安全回國了。1980年，報紙上發(fā)表了姚遠(yuǎn)方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，在中國，在日本，都引起了很大的反響。日本的《讀賣新聞》社記者經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的查找，在九州找到了那個大一點(diǎn)的小姑娘?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是三個孩子的母親了，與丈夫經(jīng)營著一家小雜貨鋪。她那受傷的小妹妹，在我們送回以后，死在石家莊的醫(yī)院里?！敬鸢浮慨?dāng)年那個大一點(diǎn)的小姑娘被找到，這是中日兩國新聞界人士共同努力的結(jié)果，也是中日兩國人民熱心中日友誼的結(jié)果?！窘馕觥績蓚€日本孩子被送走后，每當(dāng)想起這件事，還在為她們擔(dān)心。1980年，報紙上發(fā)表了姚遠(yuǎn)方的文章，在中國和日本都引起了很大的反響，日本的《讀賣新聞》社記者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查找，并且找到了那個大一點(diǎn)的孩子，中日兩國人民對兩個日本小姑娘的擔(dān)心以及找到了那個大一點(diǎn)的孩子，這是中日兩國人民共同努力的結(jié)果，中國解放軍把兩名日本女孩送回國，并一直惦記著她們，從而看出中日兩國人民的友誼。7．《大戰(zhàn)中的插曲》中“我們將兩個小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說八路軍這樣做，他們很感謝”這有什么作用？【答案】日方肯定了八路軍的做法?！窘馕觥俊拔覀儗蓚€小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說八路軍這樣做，他們很感謝”中，日軍對八路軍保護(hù)兩個小女孩，并且將兩個小女孩送交給日本的做法表示感謝，表明日方對八路軍幫助戰(zhàn)爭受害者做法的肯定，從側(cè)面表現(xiàn)了我軍的人道主義精神。8．讀完《大戰(zhàn)中的插曲》這篇文章，你看到了一個怎樣的聶榮臻？【答案】井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻拯救了兩個日本女孩，認(rèn)為“孩子是無罪的”，表現(xiàn)了他的博大胸懷和革命人道主義精神；通過照料孤女的細(xì)節(jié)，我們可以看出他的細(xì)心慈愛、和善親切；從給日本官兵的信中，我們可以看出他的深明大義、胸懷寬廣、富有正義；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心”，體現(xiàn)出他的善良仁慈。聶榮臻具有革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，具有政治家、軍事家的遠(yuǎn)見卓識，是一位慈善仁義、和藹可親、寬厚細(xì)心的將軍。【解析】（1）有情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事兒。（2）心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個孩子究竟怎么辦的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。（3）有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊請示如何處理兩個小姑娘的時候，聶榮臻說道：“立刻把孩子送到指揮所來?！斌w現(xiàn)了對部隊、對孩子、對工作、對人民的高度責(zé)任感。（4）平易近人，慈愛親切。例如：那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。（5）運(yùn)籌帷幄、精明干練，有真知灼見。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機(jī)地對敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長遠(yuǎn)的發(fā)展。?（6）胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期，能夠不計嫌隙，救助日本小姑娘。題型三：課外閱讀題型三：課外閱讀民族魂中華韻喬忠延昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。進(jìn)入院落，悠揚(yáng)的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。確實(shí)，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實(shí)是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚(yáng)，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒?，若是沒有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不僅如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學(xué)不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費(fèi)也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費(fèi)，可還缺書錢。在學(xué)校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強(qiáng)大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進(jìn)變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當(dāng)伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬。上被激活了，便去報考。擔(dān)任主考的音樂家黎|錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實(shí)上，聶耳的原名是聶守信，此后稱“聶耳”才名副其實(shí)。就在此時，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路歌》《開路先鋒》《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點(diǎn)燃焚燒侵略者的烽火！聶耳的激情在蘊(yùn)積！聶耳的怒火在燃燒！1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風(fēng)云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作這部電影主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律?！捌饋?！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，又激勵著國人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把神州大地建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚(yáng)的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻?。ㄓ袆h改）相關(guān)鏈接：1935年2月，田漢被國民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風(fēng)云兒女》開拍。當(dāng)時，聶耳準(zhǔn)備去日本，得知影片《風(fēng)云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進(jìn)行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進(jìn)行曲》的歌譜。9．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．聶耳小時候?qū)σ魳窡o師自通，他把笛子吹得優(yōu)美迷人，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。B．聶耳看到音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告后，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了。音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，讓他擔(dān)任首席小提琴手。C．“九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳不再只想著歌唱，開始為電影和電視劇創(chuàng)作主題曲和插曲，以此來反對戰(zhàn)爭。D．文章兩處畫線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚(yáng)音韻，前后呼應(yīng)，以想象來寫笛聲的感染力，結(jié)尾表達(dá)了作者對聶耳的景仰之情。10．聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》渾厚昂揚(yáng)的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析。11．在2010年“兩會”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。你是否贊同？請結(jié)合文本說說你的看法。【答案】9．D10．①被田漢慷慨激昂的歌詞感染；②日寇的侵略，使中華民族到了最危險的時候；③人民大眾共同抗日的吶喊。11．示例：不贊同。①《義勇軍進(jìn)行曲》蘊(yùn)含的戰(zhàn)斗不屈的民族精神無論什么時候都不過時；②以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌，可以喚起人民回想祖國發(fā)展過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚(yáng)反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把保衛(wèi)祖國進(jìn)行到底；③雖然時代變了，國歌中的憂患意識不能丟，要居安思危；④《義勇軍進(jìn)行曲》仍在激勵著國人奮起建設(shè)神州大地，仍在教育、激發(fā)年輕一代人的愛國熱情和獻(xiàn)身精神，它永遠(yuǎn)不會過時?！窘馕觥?．A項，聶耳不是“無師自通”，那“是后來聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶”。B項，聶耳先被黎錦暉錄取到音樂歌舞學(xué)校，“成為歌劇社的一員