幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園心理健康教育計(jì)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)

劃第一篇

幼兒園心理健康教育計(jì)劃

3?6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵

時(shí)期，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)

節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的

影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將

會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生

極其深刻的影響。目前我國(guó)由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種

因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中

普遍存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)

心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等

問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性

行為、膽怯、多動(dòng)、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不

加以重視，勢(shì)必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教

育正在成為全社會(huì)的共識(shí)，幼兒園教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的基

礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基

礎(chǔ)。因此。我園對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研

究，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也相繼拉開(kāi)了幼兒心理健康

教育的序幕。

一、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)

自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子

健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效

的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心

理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康

教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方

式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔

導(dǎo)為輔。

三、具體實(shí)施:

1、教師自身的心理健康維護(hù)

教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所

言：”教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教

師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評(píng)定、

業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望，家長(zhǎng)和教師之間的

人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓教師產(chǎn)生不同

程度的心理壓力，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行

對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有

良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的

心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定

了以下措施：

（1）每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的

培訓(xùn)。（形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等

等）

（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，

并組織聽(tīng)課。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育

活動(dòng)中

只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教

育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支

撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重

視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理

教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。根據(jù)幼兒

身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教

育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，

運(yùn)用教育技能技巧，措施如下：

(1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄

自己情感的地方。

3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性

格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育

中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種

形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健

康知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(zhǎng)們

應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境；幫助孩子樹(shù)立正確的人生

態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對(duì)待

生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì)正確

對(duì)待自己，積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生

活；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我

們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形

式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2014年2月

未來(lái)之星幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)

展規(guī)劃第二篇

未來(lái)之星幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

(2010.1—2012.12)

一、基礎(chǔ)分析

未來(lái)之星幼兒園是一所新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。新園舍

占地13畝，建筑總面積560平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地1500余平

方米，綠化面積600平方米?？扇菁{300多名幼兒入園學(xué)習(xí)。

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大

型玩具、玩水、玩沙、攀巖等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有

電子監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂(lè)器等音樂(lè)教學(xué)

設(shè)備；還有較完備的語(yǔ)言特色教學(xué)教材。

目前，幼兒園有教職工9名，其中專(zhuān)任教師6人，專(zhuān)任教

師任職合格率100%。保育員2人，行政管理1人，均持證上

崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了

“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo),

倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”

的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政領(lǐng)導(dǎo)班

子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。

二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、

政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，

探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼

兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過(guò)三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)

境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色鐵佛鎮(zhèn)

一類(lèi)幼兒園?！?/p>

“管理科學(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信

息暢通，管理決策民主，開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管

理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)60%,全部取得教

師資格證書(shū)、普通話(huà)二級(jí)乙等以上等級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)證書(shū)。具

有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛(ài)心、具

有童心。

四、實(shí)施框架

（一）行政管理

目標(biāo)

1.在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探

索開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式；2.完善在中心校監(jiān)督保證、

教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理

的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3.創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和

諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。

策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)

措施

1、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過(guò)計(jì)劃、

執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成

“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、

自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。

2.積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開(kāi)放式、

生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主

動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開(kāi)發(fā)家庭教育、社

區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法

治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制

度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、

獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來(lái)，保證幼兒園的管理工作層

次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維

護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4.進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和

保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理

作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策一一執(zhí)行一一評(píng)價(jià)一一

監(jiān)督一一反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合

同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制，積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師

獎(jiǎng)勵(lì)制等。

5.幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的

教育顧問(wèn)委員會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、

管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理

充滿(mǎn)活力。

6.加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，

以班子人員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行

園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職

工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開(kāi)。

7.加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹(shù)立“細(xì)致、踏

實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛(ài)、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好

問(wèn)、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園

文化。

（二）保教工作

目標(biāo)

1.更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》以

及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹(shù)立正確的教育觀、

兒童觀，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展

規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得

最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)

踐，全面提高保教質(zhì)量。

2、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)

中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。

3、深化課程改革。樹(shù)立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課

程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)

合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

4、開(kāi)展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提,

進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方

面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流

措施

1、開(kāi)展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系

統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開(kāi)展自學(xué)、討論、

辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)一本保教理

論書(shū)籍，撰寫(xiě)篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，

樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

2、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，修訂、完善《幼兒

園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科

學(xué)化。

（2）、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過(guò)程,

實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。

（3）、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)

幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃一一落實(shí)一一檢查一

一反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)

價(jià)。

（4）加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)

際，以年級(jí)為單位開(kāi)展工作評(píng)比活動(dòng)。

（5）、挑選樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干

擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)題研究，提高教研質(zhì)量。

3.加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

(1)開(kāi)展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè),

形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。

(2)進(jìn)行一歲早期幼兒教育的研究，研究一歲幼兒身心

發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索

家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；

研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使一歲

前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升一歲幼兒教養(yǎng)工

作質(zhì)量。

(3)深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒

園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師

的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)

區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活

動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)

角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

(4)開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力

使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼

兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操。

(5)加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件,

加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開(kāi)展多種媒體的教學(xué)研討與

實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段

的現(xiàn)代化。

(6)著手開(kāi)展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒

身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健

康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4.深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

(1)、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒

在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒

園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。

(2)、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系,

實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上

的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

(3)、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、

“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身

的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

(4)、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)

系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。

“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”

和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。

（5）、以開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園

本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)挖掘研究設(shè)計(jì)生成“服

裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”

“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依

據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，占總課程的5%。

（三）教育科研

目標(biāo)

1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師

資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營(yíng)造良好的教科研氛圍。

2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，注重過(guò)

程管理。

3、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。

策略

領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機(jī)制保障運(yùn)行注重過(guò)程科研興教

措施

1、調(diào)整、完善幼兒園教科室一一教研組一一教師個(gè)體三

級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，

每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長(zhǎng)親自抓幼兒園科研工

作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，

分項(xiàng)落實(shí)，并與上級(jí)教育科研部門(mén)緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《未來(lái)之星幼

兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請(qǐng)、立題、過(guò)程管

理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教

科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。

并對(duì)全園的各類(lèi)課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年

骨干教師課題的指導(dǎo)，對(duì)全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)

價(jià)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。

3、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究，每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階

段性總結(jié)。

4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊(duì)伍建

設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研

究，每學(xué)期撰寫(xiě)1—2篇教科研論文與專(zhuān)題總結(jié)，以科研促進(jìn)

教師的成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。

5、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究，注重研究過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)三年

的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素

質(zhì)與能力。

（四）隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)

1.建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，

具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)

幼兒園心理健康教育計(jì)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)

劃第三篇

幼兒園心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

3?6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵

時(shí)期，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)

節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的

影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將

會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生

極其深刻的影響。目前我國(guó)由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種

因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中

普遍存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)

心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等

問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性

行為、膽怯、多動(dòng)、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不

加以重視，勢(shì)必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教

育正在成為全社會(huì)的共識(shí)，幼兒園教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的基

礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基

礎(chǔ)。因此。我園對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研

究，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也相繼拉開(kāi)了幼兒心理健康

教育的序幕。

一、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)

自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子

健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效

的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心

理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康

教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方

式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔

導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各

班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)

絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施：

1、教師自身的心理健康維護(hù)

教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所

言：”教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教

師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評(píng)定、

業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望，家長(zhǎng)和教師之間的

人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓教師產(chǎn)生不同

程度的心理壓力，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行

對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有

良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的

心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定

了以下措施：

(1)每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的

培訓(xùn)。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等

等)

(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，

并組織聽(tīng)課。

(3)組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊(duì)伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育

活動(dòng)中

只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教

育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支

撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重

視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理

教育理念上的重視落實(shí)到教

師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際

需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主

要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措

施如下：

(1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄

自己情感的地方。

3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性

格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育

中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種

形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健

康知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(zhǎng)們

應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境；幫助孩子樹(shù)立正確的人生

態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對(duì)待

生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì)正確

對(duì)待自己，積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生

活；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我

們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形

式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

四、具體工作安排：

1、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排：

小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起

玩，真快樂(lè)》

中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》

大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè)》、《困難不

可怕》

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：

小班年級(jí)組心理健康講座

中班年級(jí)組心理健康講座

大班年級(jí)組心理健康講座；

3、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究；

4、家長(zhǎng)心理健康講座；

幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

第四篇

幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》

和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等

政策文件，以教研為先導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以提高保教質(zhì)量為

中心，樹(shù)立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結(jié)合，把

幼兒園建成教育思想較先進(jìn)、管理科學(xué)較規(guī)范、師資結(jié)構(gòu)較合

理、幼兒全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)園。

二、幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)：

在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，實(shí)踐新《綱要》的過(guò)程中，

轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，通過(guò)三年的努力，把幼兒園建

成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心的優(yōu)質(zhì)園。

1.師德修養(yǎng)好一一自覺(jué)遵守幼兒園師德規(guī)范的十條要求，

重視和加強(qiáng)師德建設(shè)；有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；為

人師表，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒。

2.保教質(zhì)量高一一進(jìn)一步提高教研水平，以研促教，提高

教師保教能力，能及時(shí)對(duì)應(yīng)突發(fā)問(wèn)題，善于捕捉幼兒自主生成

主體，把握最佳教

育時(shí)機(jī)，適時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

3.幼兒喜歡一一幼兒園環(huán)境充滿(mǎn)童趣、樂(lè)趣，教師與幼兒

既是師生關(guān)系，也是伙伴關(guān)系。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、

互動(dòng)的保教環(huán)境，幼兒敢于提問(wèn)、大膽探索、親身體驗(yàn)、積極

學(xué)習(xí)。

4.家長(zhǎng)放心一一樹(shù)立為孩子服務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，解決

家長(zhǎng)的后故之憂(yōu),對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁，使幼兒在園內(nèi)能健康活

潑的成長(zhǎng)。

三、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、有初步責(zé)任感。

1.健康活潑一一有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愉快的參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),

動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)，有開(kāi)朗的性格。

2.好奇探究一一愿意動(dòng)腦筋，有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己不懂的

事情或感興趣的事物有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。

3.文明樂(lè)群一一會(huì)主動(dòng)、正確的使用禮貌用語(yǔ)；愿意與人

交流，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)并能與同伴友好相處；有良好的行

為習(xí)慣。

4.有初步責(zé)任感一一有愛(ài)勞動(dòng)的情感，愿意做自己力所能

及的事情；有同情心，樂(lè)于幫助同伴，能包容同伴的過(guò)錯(cuò)。

四、幼兒園綜合發(fā)展計(jì)劃【幼兒園心理健康教育三年發(fā)展

規(guī)劃】

（一）、園務(wù)管理：

發(fā)展目標(biāo)：全面落實(shí)新《綱要》、課程改革的精神，發(fā)揚(yáng)

科學(xué)民主、求真務(wù)實(shí)、以人為本的管理風(fēng)格，強(qiáng)化分層管理，

形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形

成良性運(yùn)行機(jī)制。

實(shí)施措施：

1、每月一至二次組織領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班子人員的

政治思想建設(shè)，注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督。

2、班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、

“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、

高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發(fā)展。

3.充實(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成較科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)和

獎(jiǎng)勵(lì)等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調(diào)動(dòng)全園教職

工的工作積極性。

成功標(biāo)志:

1.有一個(gè)自身素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2.教職工對(duì)園長(zhǎng)工作滿(mǎn)意率在90%以上；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子工作

滿(mǎn)意率在90%以上。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建適合我園實(shí)際的園本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，提倡多兼專(zhuān)長(zhǎng),

建設(shè)一支“爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教師團(tuán)

隊(duì)。

實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)。

2、鼓勵(lì)教師參加職務(wù)培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育思想，

積極參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，提高

教育理論修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

3、開(kāi)展崗位技術(shù)練兵，努力提高教師教育教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)幼

兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識(shí)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)，有

較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，出色地

完成教育教學(xué)任務(wù)。

4、努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。通過(guò)培訓(xùn)及自學(xué)，

要求全體教師能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。建立班

級(jí)主頁(yè)，進(jìn)行交流。

5、努力提高教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒游戲的水平。

6、構(gòu)建園本教師培養(yǎng)基地，培養(yǎng)研究型教師，建立小中

大三個(gè)園級(jí)研究課題。

7、逐漸調(diào)整后勤人員的隊(duì)伍，力求做到年輕化，知識(shí)化。

成功標(biāo)志：1.教師的基礎(chǔ)素質(zhì)有提高，家長(zhǎng)對(duì)教師的師德

評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率要在90%以上。

2.1—2名能成為園級(jí)骨干教師，1—2名有教學(xué)特長(zhǎng)的教

師。

（三）、保教工作

發(fā)展目標(biāo)：

幼兒園心理健康教育工作計(jì)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)

展規(guī)劃第五篇

篇一：幼兒園心理健康教育計(jì)劃

幼兒園心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

3?6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵

時(shí)期，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)

節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的

影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將

會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生

極其深刻的影響。目前我國(guó)由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種

因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中

普遍存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)

心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等

問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性

行為、膽怯、多動(dòng)、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不

加以重視，勢(shì)必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教

育正在成為全社會(huì)的共識(shí)，幼兒園教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的基

礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基

礎(chǔ)。因此。我園對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研

究，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也相繼拉開(kāi)了幼兒心理健康

教育的序幕。

一、指導(dǎo)思想:

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)

自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子

健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效

的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心

理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康

教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方

式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔

導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各

班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)

絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施:

1、教師自身的心理健康維護(hù)

教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所

言：”教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教

師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評(píng)定、

業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望，家長(zhǎng)和教師之間的

人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓教師產(chǎn)生不同

程度的心理壓力，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行

對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有

良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的

心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定

了以下措施：

(1)每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的

培訓(xùn)。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等

等)

(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，

并組織聽(tīng)課。

(3)組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊(duì)伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育

活動(dòng)中

只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教

育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支

撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重

視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理

教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。根據(jù)幼兒

身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教

育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教

學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措施如下：

(1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄

自己情感的地方。

3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性

格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育

中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種

形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健

康知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(zhǎng)們

應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境；幫助孩子樹(shù)立正確的人生

態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對(duì)待

生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì)正確

對(duì)待自己，積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生

活；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我

們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形

式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

四、具體工作安排：

1、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排：

小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起

玩，真快樂(lè)》

中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》

大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè)》、《困難不

可怕》

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：

小班年級(jí)組心理健康講座

中班年級(jí)組心理健康講座

大班年級(jí)組心理健康講座;

3、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究；

4、家長(zhǎng)心理健康講座；篇二：幼兒園健康教育計(jì)劃

幼兒園健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是

健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本

園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開(kāi)展身體保健和身體

鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康

意識(shí).

二、目標(biāo)：

我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼

兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)

自己。

1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的

正確方法；會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活

作息制度；有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。

2、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃坂，保持桌面、地面的

整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;

主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。

3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，

知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預(yù)防與治療。4保護(hù)自身安全：了

解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識(shí)；懂得不把異物放入耳、

鼻、口內(nèi)。

5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作；

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。

6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì)；學(xué)

習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走；練習(xí)模仿操；愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)

則；感受體育活動(dòng)的愉快。

三、具體措施：

（一）樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想

2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積

極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的

環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,

集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。

2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種

教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平

等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積

極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資

源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境

的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和

心理的需求，購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引

導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的

交往能力。

（三）實(shí)施適宜的教育方法。

1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快

的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子

擁有健康的心理。如：開(kāi)展“我是小值日生”的活動(dòng)，讓幼兒

主動(dòng)作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;

開(kāi)展“我是交通警察”的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安

全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

（四）、具體活動(dòng)安排如下：

1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱

要》的要求，

全面按照“五有要求”（有教材、有計(jì)劃、有教案、有教

師、年終有考核）上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)

好教案。

不同年級(jí)組開(kāi)展的健康教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階

段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容：2、開(kāi)展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡(jiǎn)報(bào)等

形式向家長(zhǎng)、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí)，提高

大家的健康及防病意識(shí)。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健

常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，

規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作；充分利用各種節(jié)日如“3.3”

愛(ài)耳日，“5?20”營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、“9?20”愛(ài)牙日活動(dòng)、

“12?1”艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。

3、規(guī)范戶(hù)外活動(dòng)及體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方

法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天

有兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)

合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線(xiàn)、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)

間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線(xiàn)。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要

有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體

育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)

手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒

成長(zhǎng)檔案。

幼兒園小班健康教育計(jì)劃

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)和小班上學(xué)期工作任務(wù)，制定如下健

康教育計(jì)劃：

一、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：

1.在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手，坂后漱口，學(xué)會(huì)使用

手巾、認(rèn)真洗手不玩水。

2.會(huì)使用小勺吃坂，吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不

挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和

健康的簡(jiǎn)單關(guān)系，懂得健康的重要性。

3.安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、

并把它們放在固定地方。

4.學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子,

使用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類(lèi)收放玩

具和用品，放在指定的地方。

5.學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xué)習(xí)飯

后漱口的正確方法，懂得保護(hù)牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

6.愛(ài)護(hù)五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助

幼兒保持儀表整潔。

7.知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物

口

口口O

8.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生

活的愉快，形成安全感、依賴(lài)感。

二、衛(wèi)生保健

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督

促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。

首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。

餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前,

教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一

看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)。

使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良

好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收,

從而增進(jìn)健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，

保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成吃保時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐,

細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)用筷子、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣；養(yǎng)成不喝

生水，少吃零食，睡前及倪前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。

認(rèn)真做好大掃除工作，祛除衛(wèi)生死角。配合保健大夫做好

晨檢記錄與家長(zhǎng)聯(lián)系簿。定期向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。

健康：1.能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。

懂得一些健康、衛(wèi)生知識(shí)，有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步

的生活自理能力；

2.能積極參加多種體育活動(dòng)，能使用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)

并注意安全。

3.認(rèn)識(shí)人體的主要器官，了解其功能。幫助幼兒了解常

見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí)，樂(lè)于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4.了解高興的情緒對(duì)身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投

擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性,

姿勢(shì)正確。

5.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙

讓、勇敢的好品質(zhì)。篇三：富民幼兒園2013年健康教育工作

計(jì)劃2013

富民幼兒園2013年健康教育工作計(jì)劃

健康教育是幼兒園工作的重要組成部分，為增強(qiáng)我園廣大

師生健康衛(wèi)生意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，提高

生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局和上級(jí)保健部門(mén)的工作要

求，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹？預(yù)防為主？的衛(wèi)生工

作方針，堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教

育基本原則，通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)

展健康教育工作，培養(yǎng)幼兒的各種有益于自身、社會(huì)和全民族

健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康、科

學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健

能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)

量的目的。

二、工作目標(biāo)

1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，保證幼兒們具有旺盛的精力、

愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛

煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好

早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓幼兒知道暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣

泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿(mǎn)足師生不斷的自我保健需

求的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知

識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健

康水平不斷提高。

三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立幼兒園健康

教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

組長(zhǎng)：卞國(guó)華

副組長(zhǎng)：劉玉琴

組員：周春紅陳扣蘭王選珍卞小容

四、主要工作措施

(-)加強(qiáng)心理健康教育

1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)

中。同時(shí)開(kāi)發(fā)園本課程，開(kāi)設(shè)心理健康課就心理知識(shí)傳授而言,

主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心

理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我

心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體

系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為幼兒自我教育的理

論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)、把

握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

2、專(zhuān)題的心理講座

結(jié)合幼兒園的教育主題以及幼兒學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)

行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試

的方法的運(yùn)用，增進(jìn)幼兒對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)幼兒健

全人格的形成，教育幼兒不僅要成材而且要成人。

3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立通過(guò)

觀察和一系列地心理測(cè)試，幫助幼兒建立心理檔案，這不僅有

助于班主任地班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)幼兒地心理特點(diǎn)

進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長(zhǎng)的家庭教育。為幼兒提供一個(gè)化解心

理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所，要鼓勵(lì)幼兒有問(wèn)題和困惑的要

向心理老師請(qǐng)求幫助，要知道?走進(jìn)'心理咨詢(xún)室'不是一種

見(jiàn)不得人的事情，而是一件快樂(lè)的事情，也是一種難得的享受?

4、各班級(jí)選擇心理委員配合幼兒園的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地幼兒

來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些幼兒要觀察實(shí)際

情況并且及時(shí)地向幼兒園地心理教育人員反映這些情況，有助

于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和幼兒

保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利

發(fā)展。

5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放心理閱

覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放，這為幼兒進(jìn)行自我心理

教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大幼兒地閱讀范圍和增強(qiáng)幼兒學(xué)

習(xí)興趣的途徑之一。

（二）加強(qiáng)生理健康教育

1、加大力度做好宣傳工作

及時(shí)把上級(jí)對(duì)健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳

達(dá)，做到人人皆知；動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳

欄、黑板報(bào)、健康教育專(zhuān)欄的資料收集，利用各種宣傳方式對(duì)

廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識(shí)的教育。

2、繼續(xù)開(kāi)展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評(píng)比活動(dòng)

開(kāi)展各類(lèi)衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)，組織德育處每天對(duì)各班級(jí)的衛(wèi)生

工作進(jìn)行檢查、評(píng)比，做到天天檢查、周周評(píng)比，月月獎(jiǎng)懲，

不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好總結(jié)材料。

2015幼兒心理健康教育計(jì)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)

展規(guī)劃第六篇

計(jì)劃一：幼兒心理健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)

自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子

健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效

的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心

理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康

教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方

式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔

導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各

班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)

絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施：

教師方面：

1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。（形

式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并

組織聽(tīng)課。

3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊(duì)伍。

孩子方面：

1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自

己情感的地方。

家長(zhǎng)方面：

與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)I。（形式不限,

聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

四、具體工作安排：

2—3月

1、心理健康教育工作布置；

2、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排；

3、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

吳庭華

4—6月【幼兒園心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃】

1、小班年級(jí)組心理健康講座

2、中班年級(jí)組的心理健康講座；

3、大班年級(jí)組的心理健康講座；

謝烽

9—10月

1、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究；

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

常云霞

11—12月

1、教師心理健康講座；

2、家長(zhǎng)心理健康講座；【幼兒園心理健康教育三年發(fā)展

規(guī)劃】

計(jì)劃二：中班幼兒的心理健康教育計(jì)劃

一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育

1,對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼

兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。

(1)可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期

測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫

等色，并逐步按名稱(chēng)選色及按色講名稱(chēng)。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗

糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前

后、左右。如用同類(lèi)物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方

位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)

間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞一生蛋一孵小雞一母雞帶小雞的圖

片，并講出先后順序。還可以通過(guò)故事、童話(huà)等幫助幼兒掌握

“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等

詞匯。

2,對(duì)中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展，對(duì)周?chē)挛飿O感興趣，到

處看、聽(tīng)、聞、說(shuō)。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增

長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做

到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識(shí)水平，利用有趣

的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)

定的觀察目標(biāo)上。

3,對(duì)中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長(zhǎng)，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)

述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶

效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的

內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。

4,對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記,

形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他

們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。

家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車(chē)

的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車(chē)的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，

水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也

隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件,

有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ)言。

5,對(duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對(duì)貼近幼兒生活的

想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。

他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)

會(huì)上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴

的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。

二，對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn),

但在教育的影響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。

幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)

展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)

系，互相報(bào)出電話(huà)號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電

話(huà)。

三，對(duì)幼兒意志過(guò)程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長(zhǎng)要讓幼兒自我

控制時(shí)，一定要幼兒明白行動(dòng)的目的，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的目的

為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自

制力。另外家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某

些規(guī)則。

計(jì)劃三：幼兒心理健康教育計(jì)劃

心理健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為

內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的

教育。幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織

都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育

十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教

師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的

健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知

識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游

戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種

功能。

1、結(jié)合日常生活進(jìn)行

日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

例如：怎樣上廁所，就可以隨機(jī)進(jìn)行；又例如：自我保護(hù)意識(shí)

和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、

運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行……

2、與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知

識(shí)用兒歌形式傳授等……

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相

結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，

來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣"。再針

對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全

面的健康教育。

在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到

家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育內(nèi)容如下：

一、體能

1、能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲

指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線(xiàn)、曲線(xiàn)上走和跑;

雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操

會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做模仿操；會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)；會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走

圈。

3、體育器械的運(yùn)用及操作

會(huì)玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會(huì)滾球、

傳球；會(huì)騎三輪車(chē)等。

4、愿意參加三浴

5、愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲

2015幼兒園三年發(fā)展計(jì)劃幼兒園心理健康教育三年發(fā)展

規(guī)劃第七篇

計(jì)劃一：幼兒園三年發(fā)展計(jì)劃

一、園所情況分析一一優(yōu)勢(shì)

硬件設(shè)施：

校園環(huán)境：陽(yáng)光幼兒園創(chuàng)辦于20xx年7月，是一所按95

規(guī)劃建造的幼兒園，目前定性為二級(jí)幼兒園。總占地面積

3080平方米，戶(hù)外場(chǎng)地總面積2000平方米，綠地面積956平

方米。幼兒活動(dòng)室寬敞明亮，并有獨(dú)立的餐廳、臥室、盥洗室。

教學(xué)設(shè)施：鋼琴、電腦、電視、音響設(shè)備、投影儀、多媒

體一應(yīng)俱全。

各類(lèi)專(zhuān)用活動(dòng)室：陶藝吧、小畫(huà)室、小工廠、建構(gòu)室、工

藝吧、圖書(shū)室、舞蹈房、多功能大廳等，為幼兒的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)

設(shè)了良好的環(huán)境。

幼兒情況：小、中、大各兩個(gè)班，共6個(gè)班，目前全園合

計(jì)幼兒數(shù)194名。

軟件設(shè)施：

師資隊(duì)伍：學(xué)歷一一全園13名教師（包括行政），本科

1名，大專(zhuān)11名（其中3名正在攻讀本科），占91.7%,中專(zhuān)

1名

職稱(chēng)——小高級(jí)8名，占66.7%,小一級(jí)3名，占25%；

小二級(jí)1名，見(jiàn)習(xí)教師1名。

年齡——30歲以下教師5名，35—45歲教師6名，

45——50歲教師1名，平均年齡37.3歲。

一類(lèi)園新轉(zhuǎn)進(jìn)教師一名（原擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)），3名教師參

加區(qū)中心組學(xué)習(xí)。

后勤隊(duì)伍：財(cái)務(wù)1名：會(huì)計(jì)師，大專(zhuān)；保健1名：持保健

上崗證；營(yíng)養(yǎng)員2名：1名高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師；1名退聘人員，保育

員6名（聘用人員）

幼兒園情況：我園有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子,

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求美好、營(yíng)造民主的管理機(jī)制；有一

支敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍；有一支踏實(shí)肯

干、經(jīng)驗(yàn)豐富的后勤人員隊(duì)伍。

隨著二期課改的不斷深入，教師們努力把新的教育理念滲

透到一日活動(dòng)中，加強(qiáng)教研組建設(shè)，在學(xué)習(xí)中共同研討、交流

中逐步領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐中不斷提高。因而獲得了一些成績(jī)。多名教

師曾獲得區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)科研先進(jìn)個(gè)人、耕耘獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。學(xué)校多

年來(lái)一直保持局文明單位，小、中、大班年級(jí)組和后勤組曾多

次被評(píng)為徐匯區(qū)教育局文明組室，幼兒園參加區(qū)級(jí)體育課題推

廣研究。

家長(zhǎng)現(xiàn)況：

1、家長(zhǎng)層次參差不齊，配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。

2、家長(zhǎng)普遍偏重于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，注重結(jié)果，缺

少正確的教育內(nèi)容與方法，對(duì)幼兒升學(xué)率要求過(guò)高。

幼兒情況：活潑、大方，有禮貌，喜歡游戲、運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)

量大，動(dòng)作發(fā)展較協(xié)調(diào)，對(duì)運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲很感興趣，有一定的運(yùn)

動(dòng)基礎(chǔ)。但良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、語(yǔ)言表述能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成等

方面還不夠。

主要劣勢(shì):

發(fā)展中的陽(yáng)光幼兒園正在進(jìn)一步朝著“強(qiáng)化素質(zhì)，優(yōu)化服

務(wù)，注重發(fā)展，穩(wěn)步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認(rèn)

識(shí)到幼兒園目前存在的問(wèn)題：

1.管理、考核機(jī)制與監(jiān)控力度需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。

2.教師理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為還較為薄弱，實(shí)踐、反思、

總結(jié)能力需進(jìn)一步提高。

3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個(gè)人的課題研究能力

很缺乏。

4.需積極開(kāi)展凝聚力工程，形成齊心協(xié)力、共同提高的

良好氛圍。

5.后勤保育員隊(duì)伍需要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，爭(zhēng)取人人持證上

崗。

6.家長(zhǎng)層次參差不齊，配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。

二、辦學(xué)思想：

以黨的教育方針和學(xué)前“新綱要”為指導(dǎo)，以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)

的幼兒教育理論為引導(dǎo)，以促進(jìn)兒童的發(fā)展為本，積極貫徹上

海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，遵循“突出運(yùn)動(dòng)、保教并重、全

面發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活

潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻(xiàn)。

三、辦學(xué)亮點(diǎn)：幼兒園辦學(xué)特色是幼兒園精神和園所文化

的一種基本屬性，也是一所幼兒園個(gè)性的一種體現(xiàn)。它是滲透

在幼兒園工作的主要方面和教學(xué)過(guò)程始終。我園力圖經(jīng)過(guò)三年

的發(fā)展，在辦學(xué)特色上致力于形成“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的樂(lè)

園。

具體致力于形成以下特征：

*在辦園的觀念上：”形成”以人為本”辦學(xué)指導(dǎo)思想，

學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人。注重全園幼兒身心健康和終身發(fā)展，注重教

師、職工的成熟發(fā)展，環(huán)境育人，體現(xiàn)主人翁的態(tài)度。

*在幼兒的素質(zhì)結(jié)構(gòu)上：培養(yǎng)幼兒具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困

難、敢于探索的精神，形成素質(zhì)和諧、個(gè)性發(fā)展的新時(shí)代兒童。

*在幼兒園課程結(jié)構(gòu)上：形成本園具有健康教育理念的主

題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。

*在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上：形成一支具有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍和有

高尚師德，有探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，有1-2名有一定知

名度的園級(jí)骨干教師。

四、辦學(xué)目標(biāo)：（三年總目標(biāo)）

幼兒園定位：辦園水平名列成為同級(jí)幼兒園前列，爭(zhēng)創(chuàng)一

級(jí)幼兒園。

教師定位：培養(yǎng)教師具有高尚的道德情操，健康的心理素

質(zhì)，和諧積極的工作態(tài)度，培樣出20%具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園

級(jí)骨干教師，創(chuàng)建優(yōu)秀的文明班組，形成開(kāi)放、有序、注重效

益的辦學(xué)機(jī)制。

幼兒定位：將每一名幼兒塑造成健康快樂(lè)、個(gè)性鮮明、具

有“完整型的人格”的全面和諧發(fā)展的“陽(yáng)光幼兒”。

五、辦學(xué)思路：總體思路：在規(guī)范中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求

發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。

具體思路：1、幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》、《規(guī)程》的精

神，堅(jiān)持依法辦園、以德立園，科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合。

2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工，努力創(chuàng)設(shè)使每一

名教工成熟和不斷進(jìn)取的條件和機(jī)會(huì)。致力于設(shè)一支富有朝氣、

勇敢創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)型教師。

3、幼兒園注重科學(xué)管理模式，以目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)估激勵(lì)機(jī)

制，使每個(gè)部門(mén)、管理

有序，幼兒園的設(shè)備設(shè)施、教育資源達(dá)到充分整合、利用,

良性運(yùn)作。

4、堅(jiān)持“以管理要質(zhì)量，靠科研創(chuàng)特色”的辦學(xué)方針，

以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)水平和教育科研水平。使陽(yáng)光幼兒園辦園水

平名列同級(jí)幼兒園前列，爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)幼兒園。

5、樹(shù)立敬業(yè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不畏艱難的工作作風(fēng)，提高有親

和力的服務(wù)質(zhì)量。

6、為每一名幼兒提供適合其潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的充分

的教育條件和教育機(jī)會(huì)，對(duì)每一名幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展

負(fù)責(zé)。

六、保障機(jī)制：

1、管理機(jī)制：組建幼兒園規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)民主

監(jiān)督保障作用，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范作用。

2、互動(dòng)機(jī)制：在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善各項(xiàng)管理和實(shí)踐

措施。形成經(jīng)常與群眾、與領(lǐng)導(dǎo)、與專(zhuān)家的互動(dòng)機(jī)制。

3、師資保障：穩(wěn)定師資隊(duì)伍，特別是骨干教師隊(duì)伍。為

落實(shí)三年規(guī)劃，積極開(kāi)展園內(nèi)自培。

4、環(huán)境保障：努力創(chuàng)造舒適、安全的環(huán)境，保證幼兒健

康、安全的活動(dòng)

5.經(jīng)費(fèi)保障：制定年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并嚴(yán)格執(zhí)行。依法理

財(cái)、勤儉節(jié)約、提高幼兒學(xué)習(xí)生活質(zhì)量

6.辦公條件：創(chuàng)立現(xiàn)代化辦公條件，爭(zhēng)取電腦人手一臺(tái),

全園網(wǎng)絡(luò)通，多媒體教學(xué)

七、監(jiān)控：

主要途徑：家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)代表

聽(tīng)證會(huì)、社區(qū)、民主管理大會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、上級(jí)部門(mén)

方法：1、每學(xué)期定期通過(guò)各渠道開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，及時(shí)改進(jìn)

2、每學(xué)年對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估

3、每學(xué)年由教代會(huì)審核通過(guò)學(xué)年工作小結(jié)

4、每學(xué)年由監(jiān)控小組對(duì)年度工作進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)

計(jì)劃二：幼兒園三年發(fā)展計(jì)劃

、現(xiàn)狀分析:

我園座落在XX中心小學(xué)院內(nèi)，創(chuàng)辦于20xx年8月，是

xx鎮(zhèn)第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米，建筑面

積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個(gè)班級(jí)

（小、中、大），全園幼兒總?cè)藬?shù)115名，教職員工6名（其

中一人屬聘用），大專(zhuān)以上畢業(yè)2人。

幼兒園于創(chuàng)辦之初便提出了“我們用愛(ài)心細(xì)心耐心，讓孩

子開(kāi)心家長(zhǎng)放心”的辦園宗旨。這一個(gè)多月以來(lái)，我園