爆米花教案小班

爆米花教案小班爆米花教案小班1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)爆米花，學(xué)做“爆米花”(學(xué)會(huì)用搓，揉塑造簡(jiǎn)單物體)。2、鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作。3、在活動(dòng)中體會(huì)到操作樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙(爆米花桶)、皺紋紙、白色顏料、棉簽、雙面膠、爆米花?；顒?dòng)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友品嘗爆米花，并請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)爆米花是什么樣子的?什么顏色?老師出示一張皺紋紙請(qǐng)小朋友想想如何能把它變成爆米花呢?我們一起看看要怎么做吧!動(dòng)手做一做。二、手工制作，教師示范。老師出示準(zhǔn)備好的卡紙(已經(jīng)粘貼好的'爆米花桶)請(qǐng)出要做爆米花的皺紋紙等材料。1、首先我們要把皺紋紙搓成小團(tuán)，等下看看哪個(gè)小朋友動(dòng)手能力最棒!(依次搓好每條皺紋紙)2、接下來(lái)我們撕掉卡紙上的雙面膠，把搓好的小紙團(tuán)貼在雙面膠的地方。3、所有紙團(tuán)粘貼完，最后用棉簽沾取白色顏料點(diǎn)在紙團(tuán)上(不用點(diǎn)太多)。我們的爆米花就做好啦!三、幼兒動(dòng)手操作，分享作品。老師：今天小朋友都很棒!制作了這么多爆米花，我們一起來(lái)欣賞下，看看誰(shuí)的爆米花更美味!四、結(jié)束：分享美味的“爆米花”?；顒?dòng)延伸：小朋友們想想除了我們用皺紋紙制作爆米花，還能用什么材料制作呢?下次活動(dòng)課的時(shí)候可以跟大家分享。爆米花教案小班2設(shè)計(jì)意圖：爆米花是孩子們最喜歡吃的零食，但孩子們并不知道爆米花是什么東西爆出來(lái)的根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇孩子生活中最常見(jiàn)的食物作為探索對(duì)象，引發(fā)孩子探索的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看、摸、嘗，比較玉米和爆米花的不同特征，感知玉米變爆米花的過(guò)程。2、激發(fā)幼兒探索的欲望活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一碗盛有幾顆玉米和爆米花的碗；微波爐；一包未爆的爆米花；爆米花的課件活動(dòng)重難點(diǎn)：比較玉米和爆米花的不同特征，感知玉米變爆米花的過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：一、出示玉米和爆米花，通過(guò)看。摸。嘗，引導(dǎo)孩子說(shuō)出兩者最基本的特征。1、教師講述小故事，出示玉米和爆米花激發(fā)孩子的探索欲望。2、看：幼兒每人拿出放在椅子下的'碗，通過(guò)看引導(dǎo)孩子說(shuō)出玉米和爆米花的顏色。形狀。大小不同3、摸：通過(guò)摸引導(dǎo)孩子說(shuō)出玉米和爆米花軟硬不同4、嘗：通過(guò)嘗引導(dǎo)孩子說(shuō)出香味不同等。二、放課件感知探索玉米變爆米花的過(guò)程1、自由討論：玉米怎么會(huì)變成爆米花的2、放課件感知玉米變爆米花的過(guò)程3、學(xué)學(xué)爆米花在微波爐里跳動(dòng)的動(dòng)作和發(fā)出嗞嗞的聲音三、爆爆米花，再次感知玉米變爆米花的過(guò)程，分享爆米花。爆米花教案小班3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。2、比較物體遇熱變化前后的差別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示幻燈片，引發(fā)幼兒興趣。1、師：秋天到了徐老師從田野里請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看!它是誰(shuí)?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)2、(出示：玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示：搓出玉米粒)認(rèn)識(shí)：玉米粒玉米娃娃：小朋友說(shuō)對(duì)了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請(qǐng)你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。二、觀察玉米粒，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。1、幼兒每人拿一粒玉米粒。2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒：請(qǐng)小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長(zhǎng)得像什么?再請(qǐng)小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)：原來(lái)玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門(mén)牙。(安全教育)三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)1、師：玉米粒可棒了!它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲，那怎樣變呢?(教師出示微波爐)，這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))2、進(jìn)行爆米花活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過(guò)程：(安全教育：應(yīng)在父母的幫助下去做)a、看，爐子轉(zhuǎn)起來(lái)了，袋子怎么樣了?b、聞一聞，是什么味道跑出來(lái)了?c、聽(tīng)一聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音?d、我們來(lái)學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的的?3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同：(1)、師：叮叮叮，好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進(jìn)去的.玉米粒沒(méi)有了，現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)行安全教育：太熱不要碰)。(2)、請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較：請(qǐng)幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看說(shuō)一說(shuō)，爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請(qǐng)幼兒拿一粒玉米，說(shuō)一說(shuō)，兩者之間的不同：請(qǐng)小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。請(qǐng)小朋友聞一聞爆米花的味道，(香香的)你們想不想嘗一嘗?(3)幼兒品嘗：吃起來(lái)味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。三、音樂(lè)游戲：玉米粒變爆米花1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂(lè)。2、游戲：教師發(fā)出指令：我們跳進(jìn)來(lái)，加溫、計(jì)時(shí)開(kāi)始。爆米花教案小班4一、活動(dòng)目標(biāo)1.傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。2.進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的'興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.爆米花、棉花糖。2.課件PPT三、活動(dòng)過(guò)程（一）回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。1.小朋友，你們吃過(guò)爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?2.爆米花是用什么做的?（二）傾聽(tīng)故事第一段，找出小玉米生氣的原因。1.小玉米為什么會(huì)生氣地離開(kāi)家？2.爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。（三）聽(tīng)故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰(shuí)？2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說(shuō)了什么？3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？4.薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？（四）聽(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？爆米花教案小班5執(zhí)教：錢(qián)麗珍活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個(gè)、熊玩偶（棕熊大小兩個(gè)）、兔子玩偶?；顒?dòng)過(guò)程：一．活動(dòng)導(dǎo)入提問(wèn)：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？小結(jié)：爆米花的口味可真多呀！二．游戲：爆米花1．第一次游戲教師：我會(huì)一邊念好聽(tīng)的兒歌一邊爆爆米花，所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來(lái)嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！提問(wèn)：你想吃什么味道的爆米花呀？小結(jié)：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的.哦！游戲指令1：你們?nèi)ミx一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧！游戲指令2：找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀？2.第二次游戲教師：我的店里來(lái)客人了，快看看是誰(shuí)呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花我們要送給熊客人吃哦！l教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌提問(wèn)：這次的爆米花是怎么樣的？送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花，它們才會(huì)滿意呢？游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”3.第三次游戲師：又來(lái)了一位小兔客人，它也想來(lái)吃爆米花啦！l教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌提問(wèn)：聽(tīng)清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”爆米花教案小班6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。2、比較物體遇熱變化前后的差別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)每人一個(gè)、事先做好的爆米花?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示PPT課件，引發(fā)幼兒興趣。1、師：秋天到了，老師從田野里請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看！它是誰(shuí)？（出示玉米娃娃圖片：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎？）2、（出示：玉米棒）小朋友我們一起找一找。（演示：搓出玉米粒）認(rèn)識(shí)：玉米粒玉米娃娃：小朋友說(shuō)對(duì)了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請(qǐng)你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。二、觀察玉米粒，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。1、幼兒每人拿一粒玉米粒。2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒：請(qǐng)小朋友看一看玉米粒是什么顏色的？它們長(zhǎng)得像什么再請(qǐng)小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺(jué)？（硬硬的、滑滑的.）小結(jié)：原來(lái)玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門(mén)牙。三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。1、師：玉米粒可棒了！它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲，那怎樣變呢？（教師出示微波爐），這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）2、進(jìn)行爆米花活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過(guò)程：（安全教育：應(yīng)在父母的幫助下去做。）（1）看，爐子轉(zhuǎn)起來(lái)了，袋子怎么樣了。（2）聞一聞，是什么味道跑出來(lái)了。（3）聽(tīng)一聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音。（4）我們來(lái)學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的。3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同。（1）師：叮叮叮，好了。（教師倒出爆米花）剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒(méi)有了，現(xiàn)在變成了什么？（進(jìn)行安全教育：太熱不要碰）。三、音樂(lè)游戲：玉米粒變爆米花。1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂(lè)。2、游戲：教師發(fā)出指令，我們跳進(jìn)來(lái)，加溫、計(jì)時(shí)開(kāi)始。爆米花教案小班7【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地。2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化，改變跳躍的高度。3、積極參與活動(dòng)，在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦寬闊的場(chǎng)地、音樂(lè)及播放器。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)爆米花；幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)爆米花：情境導(dǎo)入，明確角色、熱身準(zhǔn)備。1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體。師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定2、爆米花熱身操。二、爆米花跳跳：在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，落地輕巧。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，請(qǐng)你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來(lái)越大，小米粒發(fā)生什么樣的變化？2、教師導(dǎo)語(yǔ)：小火的時(shí)候小米粒是什么樣子？大火時(shí)候呢？有什么不一樣呢？鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出“小米?！彪S著溫度升高，在上下跳動(dòng)的`情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時(shí)候，身體動(dòng)作在高度上的區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳，并輕輕落地。3、幼兒初次聽(tīng)指令嘗試游戲。三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作。師：你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：下面我請(qǐng)小米粒們都來(lái)當(dāng)一回香噴噴的（）爆米花，好嗎？介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享——?jiǎng)幼魇痉?、要點(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作，我們向你學(xué)一學(xué)。3、游戲：制作爆米花（適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂(lè)趣。四、品嘗爆米花。師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠(yuǎn)。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）給他人送爆米花，品嘗爆米花。師：還有這么多的爆米花啊？我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。附兒歌《爆米花》爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，大火炒，乒，乓，乒，乓。關(guān)火了，開(kāi)蓋了，馬上就要炸出花。爆米花教案小班8設(shè)計(jì)意圖幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配，是幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，也是在幼兒分類(lèi)的前期準(zhǔn)備，在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配，但是大多都是會(huì)做，不會(huì)表達(dá)，說(shuō)不清楚，在《剛-要》中指出：游戲是兒童的'基本活動(dòng)。結(jié)合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動(dòng)。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，活動(dòng)也是從易到難設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)1、嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具：紙質(zhì)爆米花若干（大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（盒子）三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶?；顒?dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：——大家好，我是爆米花銷(xiāo)售員，我這里有許多的爆米花。（二）游戲：爆米花1、第一次游戲（觀察爆米花的不同，并進(jìn)行大小匹配）——看一看爆米花一樣嗎？有什么不同？——有兩位客人來(lái)買(mǎi)爆米花了，想一想買(mǎi)什么樣的爆米花他們才會(huì)滿意呢？為什么？——個(gè)別幼兒操作，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2、第二次游戲（觀察爆米花的不同，并進(jìn)行顏色匹配）——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起來(lái)吃爆米花?！處煶鍪颈谆ㄍ埃變禾暨x自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。——你想吃什么顏色的爆米花呀？——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀？3、第三次游戲（進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配）——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類(lèi)。——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花（三）小結(jié)：你是怎么把爆米花分好的呢？活動(dòng)反思成功之處：教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到，“爆米花”深受幼兒喜愛(ài)，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。不足之處：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵(lì)。爆米花教案小班9活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。2、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：老玉米一根微波爐玉米盤(pán)子四個(gè)自編兒歌：小玉米活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？這是玉米媽媽。秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開(kāi)媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一起做游戲呀？（想）那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小玉米吧。二、認(rèn)識(shí)玉米的特性給每組幼兒一盤(pán)玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說(shuō)一說(shuō)小玉米長(zhǎng)的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？聞聞?dòng)惺裁次兜?？摸一摸小玉米身體什么感覺(jué)？（小小的，光光的）咬一下什么感覺(jué)？（硬硬的）請(qǐng)小朋友模仿一下小玉米的樣子。三、小朋友認(rèn)識(shí)了小玉米，現(xiàn)在老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)，把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來(lái)和小朋友一起做游戲好不好？（把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐）四、小玉米在打扮的時(shí)候，我們一起來(lái)念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）小玉米，真可愛(ài)小小的身體圓腦袋小玉米，真調(diào)皮噼里啪啦跳個(gè)舞哈哈，變成變成（變成什么了呢）變成香香的爆米花五、了解玉米受熱變成爆米花看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？通過(guò)在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請(qǐng)媽媽幫忙，電器很危險(xiǎn)，小朋友是不能隨便碰的?，F(xiàn)在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來(lái)一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好六、品嘗爆米花活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，上課好動(dòng)、對(duì)新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動(dòng)目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象，并通過(guò)活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂(lè)。但由于長(zhǎng)時(shí)間脫離教學(xué)，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的把握還不是很到位，有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當(dāng)幼兒在等待爆米花的過(guò)程中，應(yīng)該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時(shí)間，不會(huì)因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看，并在等待的過(guò)程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動(dòng)中的消極等待，又增加了活動(dòng)的趣味性，就收到將會(huì)更加明顯的.活動(dòng)效果了。由此也讓我深深的感受到學(xué)無(wú)止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動(dòng)，沒(méi)有平常的業(yè)務(wù)練兵，沒(méi)有日常工作的日積月累，是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí)，看見(jiàn)她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來(lái)，是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說(shuō)給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。爆米花教案小班10活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地。2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化，改變跳躍的高度。3、積極參與活動(dòng)，在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備平坦寬闊的場(chǎng)地、音樂(lè)及播放器。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)爆米花；幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)爆米花：情境導(dǎo)入，明確角色、熱身準(zhǔn)備。1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體。教師導(dǎo)師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定2、爆米花熱身操。二、爆米花跳跳：在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，落地輕巧。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，請(qǐng)你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來(lái)越大，小米粒發(fā)生什么樣的.變化？2、教師導(dǎo)語(yǔ)：小火的時(shí)候小米粒是什么樣子？大火時(shí)候呢？有什么不一樣呢？鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出“小米?！彪S著溫度升高，在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時(shí)候，身體動(dòng)作在高度上的區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳，并輕輕落地。3、幼兒初次聽(tīng)指令嘗試游戲。三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作教師導(dǎo)語(yǔ)：你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師導(dǎo)語(yǔ)：下面我請(qǐng)小米粒們都來(lái)當(dāng)一回香噴噴的爆米花，好嗎？介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享?！?jiǎng)幼魇痉?、要點(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)語(yǔ)：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作，我們向你學(xué)一學(xué)。3、游戲：制作爆米花（適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂(lè)趣。四、品嘗爆米花。教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠(yuǎn)。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）給他人送爆米花，品嘗爆米花。教師導(dǎo)語(yǔ)：還有這么多的爆米花??？我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。附：兒歌《爆米花》爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，大火炒，乒，乓，乒，乓。關(guān)火了，開(kāi)蓋了，馬上就要炸出花。爆米花教案小班11活動(dòng)設(shè)計(jì)體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。幼兒只有在很有樂(lè)趣的游戲活動(dòng)中，才能真正喜歡參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。為此，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，身體動(dòng)作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動(dòng)作，在鍋?zhàn)永飦?lái)回翻轉(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作，使他們有興趣游戲。小班偏向于情境性的游戲，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子扮演小玉米，經(jīng)過(guò)烘烤加熱后爆成了米花。通過(guò)角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在“爆米花”游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過(guò)程。2、大鼓一個(gè)。3、自制大鏟子。4、場(chǎng)地上有爆米花圖片分散貼在地上。5、配合活動(dòng)的`節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)。1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場(chǎng)。2、熱身運(yùn)動(dòng)：小小玉米要長(zhǎng)大。玉米寶寶變成小玉米粒咯，爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)?，媽媽為你們?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂(lè)起)二、游戲：爆米花(一)第一次爆爆米花1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作師：媽媽要開(kāi)始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋?lái)。師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦?lái)回練習(xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動(dòng)了?！?、聽(tīng)鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時(shí)候，它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語(yǔ)言孩子的動(dòng)作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒(méi)有爆開(kāi)，媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)(二)第二次爆爆米花1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒?，也不要擠在一塊兒)爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈薄皨寢尦匆怀从衩讓殞毰榔饋?lái)鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”2、老師：原來(lái)小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快3、過(guò)渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來(lái)歇會(huì)兒吧”跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”“媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)三、放松活動(dòng)師：爆米花都熟啦，我們來(lái)休息一下吧。米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。爆米花教案小班12設(shè)計(jì)思路：從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應(yīng)新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè)意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣，所以結(jié)合主題，預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：1、這是什么？2、玉米粒是大大的還是小小的？3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）三、游戲：爆米花1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、吃吃玉米花1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的.玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒(méi)有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂(lè)意和老師一起看看、說(shuō)說(shuō)，也十分樂(lè)意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語(yǔ)言表達(dá)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過(guò)程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn)，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。在孩子們抓拿爆米花的過(guò)程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié)，應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。爆米花教案小班13活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我是___，我是__變出來(lái)的”，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、懂得要規(guī)律飲食、“零食不能多吃”的道理。重難點(diǎn)：通過(guò)故事，知道有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、玉米、爆米花活動(dòng)過(guò)程：一、關(guān)于爆米花的猜想，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼兒通過(guò)聽(tīng)袋子里的聲音、聞一聞來(lái)猜）師：原來(lái)是爆米花，可是今天的爆米花不開(kāi)心，為什么呢？遇到了什么事？（幼兒自由猜想）分析：猜想是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼兒的興趣，一下子就抓住了孩子們的注意力。讓幼兒用感官去感知小玉米，近距離了解玉米的形態(tài)以及加工后會(huì)發(fā)生變化。二、講述故事內(nèi)容1、熟悉故事PPT課件，了解爆米花生氣的原因師：老師這里有個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看看吧（播放故事PPT，教師講述。）爆米花弟弟為什么會(huì)不開(kāi)心，離開(kāi)家呢？教師講解玉米變成爆米花的過(guò)程。（玉米粒跑到了爆米花機(jī)器里，經(jīng)過(guò)高溫加熱變成了爆米花）師：爆米花不喜歡現(xiàn)在的樣子，要離家出走，你們猜一猜爆米花可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生什么呢？分析：通過(guò)故事的講述知道玉米經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)發(fā)生改變，變成了爆米花。初步了解食物加工的變化。2、熟悉故事第二段，了解其他食物的變化。師：它走啊走，遇見(jiàn)了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹聽(tīng)了以后，害羞的說(shuō)，“其實(shí)我是白糖變的呢，小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了”你們聽(tīng)清楚了嗎？爆米花弟弟遇到了誰(shuí)？…是由什么變的。（學(xué)說(shuō)“我是棉花糖，我是白糖變的呢”）（棉花糖妹妹、蛋糕哥哥、薯片叔叔）師：走啊走遇見(jiàn)了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么變的呢？小朋友你們來(lái)猜一猜，我們一起用響亮好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。師：又走啊走遇見(jiàn)了薯片叔叔，薯片叔叔是什么變的呢？你們來(lái)猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我們也來(lái)試試看，（加上神奇的動(dòng)作）師：爆米花也想像他們一樣受歡迎，想請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗，你們想吃嗎？（味道怎么樣，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你們喜不喜歡它呀？現(xiàn)在爆米花可開(kāi)心了，因?yàn)槟銈兿矚g它。分析：引導(dǎo)幼兒講述第二段故事，通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)食物形態(tài)的變化，提高幼兒的探究能力。學(xué)習(xí)用“我是___，我是__變出來(lái)的”這樣的句式表達(dá)，不僅加深了幼兒對(duì)食物變化的印象，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、聽(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。師：現(xiàn)在老師把爆米花逃跑的事情變成了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?？偨Y(jié)：原來(lái)這些好吃的'食物是這樣變出來(lái)的，其實(shí)我們生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是經(jīng)過(guò)不同加工后變成的，雖然外表都不一樣了，但會(huì)變成另外一種好吃的。但他們沒(méi)有飯菜有營(yíng)養(yǎng)哦，我們要健康長(zhǎng)大要多吃飯菜，美味的零食雖然好吃，但不能吃多。分析：故事最后的講述也是為了提醒幼兒這些加工過(guò)的食物雖然好吃，但這些是零食，不能吃多哦，最后要做一個(gè)健康領(lǐng)域的引導(dǎo)和活動(dòng)的反思。爆米花教案小班14設(shè)計(jì)意圖幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的