四川省內(nèi)江市2024年中考語文模擬試題及答案

四川省內(nèi)江市南充市2024年中考語文模擬試題及答案

1.下列詞語中字形和加點字的讀音全部正確的一項是（）

A.鐫刻訣擇瞿鏘（kEng）呼天超地（qilng）

B.遒勁天塹筵席（yWn）叱哆風云（zh0

C.斑斕羸弱馳聘（cheng）熱淚盈目里（kuang）

D.寒暄題跋佝僂（yu）阿諛奉承（e）

2.下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.安公子連忙燈下一看，只見當朝圣人出的是三個富麗掌辜的題目，想著自然要取幾篇筆歌墨舞的文

早。

B.2020年潼川古城修繕完成，正式向公眾開放，“五一”期間，來自四面八方的觀光游客掌絳不絕。

C.蔡英文這個“不肖子孫”將精力都用在配合美國“以臺制華”上,讓臺灣民眾的幸福感基本上蕩然不存了。

D.中國之所以能有今天，就是因為誕生了共產(chǎn)黨。正是這個政黨慘港經(jīng)營，深刻改變了近代以后中華

民族發(fā)展的方向和進程。

3.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對

未來的祈福和期盼。

B.在學(xué)校追逐教育效率的進程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要

對非正當、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C.中學(xué)生使用智能手機，必須加強自我約束，否則，如果不能約束自己，沉溺其中，就會后患無窮。

D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份

組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。

4.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路?！薄嘈盼覀円欢懿回撓容呏赝?

不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

①我們要樹立遠大目標，刻苦學(xué)習，為報效祖國打好扎實的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神？

③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

A,④③①②B.④①③②C.④②①③D.①②④③

5.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識的分類正確的一項是（）

A.宋代：陸游周敦頤晏殊歐陽修

B.散文：《秋天的懷念》《散步》《濟南的冬天》《社戲》

C.小說：《范進中舉》《背影》《植樹的牧羊人》《我的叔叔于勒》

D.律詩：《黃鶴樓》《泊秦淮》《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》

閱讀下面的文段，完成下面小題。

送東陽馬生序

宋濂

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則瑞袍敝衣處其間，略無慕

艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之

列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

③今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩

書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不

必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之

過哉？

④東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，

辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道

為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

6.下列加點詞解釋有誤的一項是

A.搖疑原理質(zhì)：詢問

B.父母歲有裘葛之遇遺：丟失

C.猶幸頊君子之列預(yù)：參與

D.右備容易臭：香氣

7.下列各項中加點詞的意義和用法般同的一項是

A.無奔走之勞公將鼓之

B.今諸生學(xué)于太學(xué)皆以美手徐公。

C.余則編袍敝衣處其間入則無法家拂士。

2

D.言和畫色夷博學(xué)而篤志

8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有課的一項是

A.題目中的“生”是長輩對晚輩的稱呼，“序”交代了本文的文體。

B.第①段通過寫先達教學(xué)的嚴厲，突出了“我”幼時求師的誠懇和恭敬。

C.本文通過“我”和“同舍生”的對比，突出強調(diào)了“我”求學(xué)的快樂。

D.作者現(xiàn)身說法，以自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來勉勵馬生勤奮學(xué)習。

9.古詩文積累。

（1）濁酒一杯家萬里，o（范仲淹《漁家傲》）

（2）,青山濕?。ㄇ镨稘M江紅》）

（3）此中有真意，0（陶淵明《飲酒》其五）

（4）不畏浮云遮望眼，0（王安石《登飛來峰》）

（5）新時代的青年生逢其時、重任在肩，實現(xiàn)夢想的前景無比光明，應(yīng)當志存高遠，有

“,”（杜甫《望岳》）的理想抱負。

（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是：

“__________________,___________________99

閱讀《孔乙己》。

在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)

笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道：“你讀過書么？”我略略點一點

頭。他說：“讀過書……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便

回過臉去，不再理會?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。

將來做掌柜的時候，寫賬要用?！拔野迪胛液驼乒竦牡燃夁€很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又

好笑，又不耐煩，懶懶的答他道：“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子,

將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說：“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努

著嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋借的樣子。

有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完

豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)

不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走

散了。

10.根據(jù)文意，說說孔乙己“極高興”“極惋惜”的原因分別是什么？

3

11.在給小孩分吃茴香豆這個情節(jié)上，作者運用了哪些描寫方法來塑造孔乙己這個形象的？表現(xiàn)了孔乙己

怎樣的性格特點？

12.本文與《我的叔叔于勒》一樣，都是運用第一人稱來寫的，《我的叔叔于勒》中的“我”具有同情心和正

義感，與菲利普夫婦的勢利貪婪形成了鮮明的對比。分析本文中“我”這一形象具有怎樣的意義與作用。

13.閱讀下面的文字，按要求寫作。

人生如同自然的四季一樣。今日你所喜歡的，明日也許就變成你所厭棄的；今日你所依賴的，明日也

許就變成了需要你的。人的喜好、追求、價值往往會隨著時間發(fā)生巨大的變化。你是否也經(jīng)歷過這樣的變

化？你對這樣的現(xiàn)象有怎樣的思考和感悟？

請以“昨天，今天，明天”為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；

②文中不得透露個人信息，如出現(xiàn)真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請用XX代替；

③不得抄襲，不得套作。

閱讀理解。

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

14.請用自己的話描繪“錦帽貂裘……千騎卷平岡”所展現(xiàn)的畫面。

15.在下片中，詞人運用了哪兩個典故？表達了怎樣的思想感情?

4

閱讀下面兩則文言文，完成問題。

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍

人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。

項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士，中酒，亞父

謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事

急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨?/p>

日：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，

豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天

下解，心疑大王也?！表椨鹉弧Ｅ婀鐜?，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。先獨布

反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣，群臣莫敢入。十余日，噲乃排間直入，大臣隨

之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何

憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而

起。

（節(jié)選自《史記?樊酈滕灌列傳》有刪改）

16.解釋下列句中加點的詞。

①與高祖俱幅________________________________________________________________

②項羽耳之___________________________________________________________________

③且陛下病巷______________________________________________________________________

④與沛公有隙__________________________________________________________________________

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣，群臣莫敢入。

18.結(jié)合文字內(nèi)容，說說樊噲是一個怎樣的人?

閱讀下面文本，完成問題。

自媒體時代的自律和他律

①在互聯(lián)網(wǎng)上，每一個賬號，都像一個小小的媒體。發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、評新聞……信息、觀點、態(tài)度

便匯入了互聯(lián)網(wǎng)的比特之海。自媒體——自我的小媒體，在近5億網(wǎng)民、3億微博的努力之下，煥發(fā)出巨大

能量。

②從郭美美的名牌手袋到故宮破碎的瓷盤，在進行輿論監(jiān)督、反映社情民意上，自媒體發(fā)揮著重要作

用。不過，并不是所有人在所有時候，都會把贊賞的掌聲獻給自媒體。社交網(wǎng)站、微博上“日本核輻射空氣

抵滬”的無稽之談，讓上海市民驚出一身冷汗；“甬溫線動車事故29人失蹤”的以訛傳訛，花費很大精力才得

以澄清；而“滴血食品傳播艾滋病”的失實傳言，也在一定程度上造成了公眾恐慌。

③謠言不是自媒體的主流，但其危害也不容小視?！鞍膛录钡龋瑢€人造成的精神損害難以彌補;

“浙江某學(xué)院黨委書記開房被抓”等，損害到領(lǐng)導(dǎo)干部群體的形象；而“碘鹽防輻射”的謠言，更在短時間內(nèi)引

發(fā)搶購風潮。

④開放的論壇、博客、微博，跟鎖在抽屜里的日記本、摘抄本不同，已屬于網(wǎng)絡(luò)公共空間的組成部分。

面對碎片化的信息，多一些獨立思考、多一些理性判斷，少一點沖動偏激、少一點輕信盲從，謹守法律的

邊界，謹守道德的底線，正是自媒體的“媒體責任”。

⑤自媒體也是一種“自組織”，有著“自我凈化”的功能?！敖鹩谷ナ馈钡闹{言在微博擴散，就曾引來網(wǎng)友

廣泛反思，更多人在評論、轉(zhuǎn)發(fā)時，更理性、更謹慎。近日“武漢女大學(xué)生被割腎”的傳聞，通過知情網(wǎng)友的

質(zhì)疑、辟謠，也部分地澄清了事實。然而，近5億網(wǎng)民與9億多手機用戶，十幾億支麥克風、十幾億個自

媒體，難免會有雜音。正如指揮、糾正跑調(diào)的音符，合唱才能更和諧、更美妙，要讓自媒體更好地發(fā)揮媒

體作用、承擔媒體責任，他律同樣重要。

⑥立法機構(gòu)、司法機關(guān)、互聯(lián)網(wǎng)管理部門完善法規(guī)、加強監(jiān)管，是更為有效、也更為根本的“謠言粉碎

機”。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是“第一把關(guān)人”，尤需多一些社會責任感，多一些有效管理。傳統(tǒng)媒體面對真假莫辨的網(wǎng)

上信息，要通過認真細致的調(diào)查、求證，披露真相、以正視聽。更重要的是，作為“被謠言”的主體之一，各

級黨政機關(guān)和社會團體應(yīng)及時發(fā)布信息，回應(yīng)熱點疑點，說明真實情況，使謠言止于公開透明。

⑦每一位嚴格自律、抵制謠言的網(wǎng)民，每一家秉持“真實、客觀、公正”原則的媒體，每一個正視網(wǎng)絡(luò)

輿情、積極應(yīng)對、及時回應(yīng)的部門，都構(gòu)成對造謠者的他律。這樣的他律，與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)民的自律，正是自

媒體的兩側(cè)護欄。有了護欄的引導(dǎo)和保障，這一全新的、快速發(fā)展的媒介形式，才能在信息民主化的大潮

中推動社會進步，與國家、人民一起，走向更好的未來。

（選自《人民論壇》有刪改）

19.為了讓自媒體這一全新的、快速發(fā)展的媒介形式，能在信息民主化的大潮中推動社會進步，與國家、

人民一起，走向更好的未來，“他律”就尤其重要，請結(jié)合選文分析自媒體的“他律”體現(xiàn)在哪些方面。

20.自媒體時代人人都有話語權(quán)，但網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。請結(jié)合下面句子及選文，談?wù)勀銓@個觀點的理

解。

6

“道聽而涂說，德之棄也?！薄墩撜Z》

21.下列對“自媒體”的理解分析不正確的一項是

A.在互聯(lián)網(wǎng)上，每一個網(wǎng)民個體，通過發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、評新聞……構(gòu)成的一個個小媒體。

B.媒體雖然是一個個小而零散的，在進行輿論監(jiān)督、反映社情民意上，能煥發(fā)出巨大能量。

C.媒體不僅會對個人造成精神和名譽的傷害，甚至于造成了公眾恐慌，影響社會穩(wěn)定。

D.媒體的影響力巨大，謠言的傳播者雖然不是故意的，但也應(yīng)擔負相應(yīng)的法律責任。

閱讀下面文章，完成問題。

一把斧頭的記憶

趙明山

①改變我命運的人叫儲國恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊的大隊長。他個子不高、方臉闊嘴，黝黑

粗壯，不像個帶兵的隊長，倒像個賣苦力的。儲國恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸

漸嚴肅起來，突然掄起我劈向一根木頭。在我深深嵌進木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在

胸。

②很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來自縣大隊和二區(qū)小隊，我們要去執(zhí)

行一項神圣的任務(wù)。文安城南姜莊子據(jù)點剛剛住進一群鬼子，我們要神不知鬼不覺地摸進村，給鬼子的腦

袋搬搬家。大隊長在動員會上說，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊都明顯處于劣勢，姜莊子據(jù)點不僅有

25個日本鬼子，還有百十號偽軍協(xié)防，硬拼代價太大，只能智取，出奇制勝。

③他們開會商量的時候，我在一旁靜靜地聽著。時間是1942年陰歷正月初八，春節(jié)剛過，天空像黑殷

髏的鍋底壓下來，零零星星的雪花像鍋里掉下來的米粒兒。他們開會的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，

距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護下潛入姜莊子，伺機行動。漆黑的夜，漆黑的路，寒風卷著雪花抽

打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動不安，內(nèi)心有一種情緒在奔涌，大隊長覺察到了，安撫著我,

摸摸我的頭，讓我冷靜。

④我數(shù)了數(shù)，他們16個人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？要知道姜莊子據(jù)

點里有一門野炮、兩挺機槍、30來支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個

孩子送來情報，據(jù)點里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊的眼線，為據(jù)點里的鬼子掃地，把椅角智晃都

給掃描了。

⑤研究作戰(zhàn)計劃時，也有人提出不同意見，認為這步棋太險，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測。儲國

恩馬上接過話茬：我們唯一的勝算就在于冒險。如果連日本鬼子都認為我們不敢冒這個險，我們就已經(jīng)成

功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊長也

7

是被逼的，縣委和縣大隊已經(jīng)沒有了退路，姜莊子據(jù)點像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地，建成半個月，縣里

的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時剔除這根毒刺，損失不可估量。

⑥我們是正月初八前半夜進入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。

⑦我們殺進鬼子據(jù)點是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛

打開門。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來，伙夫當時就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺很講究，每人一個睡袋,

三九天也脫光了，像頭褪了毛的豬鉆進去。我們的到來終結(jié)了他們的美夢。要不是有個鬼子開了槍，這場

戰(zhàn)斗會更漂亮，會成為一場更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，

一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的槍聲為勝利畫上句號，這場戰(zhàn)斗仍被傳頌

為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員通令嘉獎。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因為這場戰(zhàn)

斗，我被載入史冊。時至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)”幾乎無人不曉，人們會不由自主地豎起大

拇指。

⑧戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊長指揮打掃戰(zhàn)場，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個喘氣的腦袋。院子里躺著

21具鬼子的尸體，倉皇逃跑的4個鬼子也在村邊被“報銷”了。我一不留神碰到了那門三八野炮，發(fā)出響亮

的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它

們向我低下了頭，連那門向來仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕敲擊著它們，有幾分勝

利的快感。

⑨從臘月二十三鬼子進駐，到正月初九被縣大隊一鍋端，姜莊子據(jù)點只存在了短短半個月的時間，這

大概是中國戰(zhàn)場上最短命的日軍據(jù)點了。鬼子萬萬沒有料到，他們煞費苦心構(gòu)筑的堡壘，連同他們的腦袋,

被十幾把斧子砍得七零八落，不到一個小時，灰飛煙滅。

⑩當敵人的援軍趕到時，縣大隊的戰(zhàn)士們早已消失得無影無蹤，連縣委機關(guān)都轉(zhuǎn)移了。鬼子也不是白

跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢。村邊協(xié)防的偽軍腳底下抹油，差不多跑光了。

?一場戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過多分享文新縣大隊的榮譽，我不能喧賓奪主，他們才是真正

的英雄。戰(zhàn)士張廣壽，年輕的生命永遠地定格在姜莊子。我沒有走進歷史博物館，戰(zhàn)爭結(jié)束后，我悄悄回

到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴。

（《小小說月刊》）

22.畫橫線的句子在文中顯然不是閑筆，請分析其作用。

我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門向來仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。

我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感。

23.小說以“一把斧頭”的獨特視角來講述整個故事有什么好處?

8

24.小說結(jié)尾對文新縣大隊的戰(zhàn)士們予以了高度評價——“他們才是真正的英雄”。.請結(jié)合選文分析“真正的

英雄”應(yīng)具備哪些品質(zhì)？

25.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

A.小說以儲國恩隊長外貌、神態(tài)、動作描寫開頭，借助對“那一刻”情境式的刻畫，樹立起了一個強壯、

果敢、堅毅的抗日隊長形象。

B.小說以時間為序，講述了冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊一次奇襲日軍據(jù)點的行為。在敵強我弱的不利

態(tài)勢中，戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了大無畏的英雄氣概。

C.小說語言既通俗易懂，又極具特色，把口語“椅角音兄”等引入文章，詼諧幽默；把日本鬼子比作“褪

了毛的豬”，極具地方特色。

D.我沒有走進歷史博物館，而是回到農(nóng)民家中，這個情節(jié)大有深意，表明了現(xiàn)在是和平時期，斧頭回

歸自己的位置，成為農(nóng)民家里劈柴的工具。

26.名著閱讀及語言運用，完成問題。

讀完《儒林外史》之后，語文老師組織了一場辯論會。正方認為“《儒林外史》是一部典型的諷刺喜劇

小說”；反方認為“《儒林外史》在滑稽的情節(jié)之下展現(xiàn)的是心酸絕望的悲劇”。你同意哪一方的觀點？請結(jié)

合原著內(nèi)容闡明你的觀點。

綜合性學(xué)習。

光明中學(xué)舉辦以“青春賽場.活力綻放，，為主題的體育節(jié)，請你參與體育節(jié)的以下宣傳活動。

27.【擬寫宣傳口號】學(xué)校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結(jié)合項目特點，給“3000米長

跑”項目擬寫一句宣傳口號。

示例"4x100米接力賽”項目：合力奔跑，共創(chuàng)佳績！

“3000米長跑”項目：_____________________________________________________________________________

28.【設(shè)計封面圖案】學(xué)校將制作一本圖文并茂的體育節(jié)紀念冊，下面是同學(xué)們提供的三種紀念冊封面設(shè)計

構(gòu)想，請結(jié)合體育節(jié)主題選擇你認為最恰當?shù)囊环N并說明理由。

第一種：背景圖是漫長的跑道和寬闊的看臺，主畫面是一根鮮艷的紅色終點線。

9

第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。

第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”。

10

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【分析】A.有誤，“訣擇”應(yīng)寫作“抉擇”。

B.正確。

C.有誤，“熱淚盈眶”的“眶”讀作"kuAng”。

D.有誤,“佝僂”的“僂”讀作“16u”。

故答案為：B

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確

的識記，加強積累。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.“富麗堂皇”形容場面、建筑或文章等宏偉華麗，用在此處形容題目恰當。

B.“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷，用于形容觀光游客不斷前來很合適。

C.“蕩然無存”指形容東西完全失去，一點沒有留下。使用恰當。

D.“慘淡”指凄慘暗淡，不景氣；盡心思慮，通常與凄涼、悲慘、暗淡等有關(guān)，用來形容共產(chǎn)黨為國家發(fā)展

所付出的努力不恰當。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的

語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、

語境不和等等。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，成分殘缺，可在“要對非正當、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源”之后加上“的行為”；

C.有誤，重復(fù)贅余，可刪掉“否則”或“如果不能約束自己”；

D.有誤，句式雜糅，”包括......”和“由……組成”是兩套句子結(jié)構(gòu)，可刪掉“包括”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的,

可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4.【答案】C

【解析】【分析】通讀四個句子，可以看出語段是以設(shè)問的形式，指出青年一代應(yīng)如何“走好我們這一代人的

長征路”。根據(jù)②句末的問號，可知這句是提出疑問；再根據(jù)②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為首

11

句，然后引出②句的疑問；接著①③句針對提問作出回答，根據(jù)③句首的“然后”，可知應(yīng)先是①句，再

是③句。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5.【答案】A

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，《社戲》是小說，《濟南的冬天》是老舍的散文，《秋天的懷念》《散步》是敘事散文，《濟南的

冬天》是寫景散文。

C.有誤，《背影》是散文，不是小說。

D.有誤，《泊秦淮》是絕句，其余是律詩。

故答案為：A

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習中做好積累。對于重點作家、重要文

體必須熟記。

【答案】6.B

7.D

8.C

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都

來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文,

根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的

不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具

體的分析即可。

【參考譯文】

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著

日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄

寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍

觀群書。成年以后我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百

里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和

態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時

12

遇到他大聲斥責，我表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所

以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴,

用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中

有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已

年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每

天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍

餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告

訴、求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處

借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心

不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎？

東陽馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚

輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說

少年時對于學(xué)習很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)

的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕

傲，難道是了解我的人嗎？

6.ACD.正確；

B.有誤，“父母歲有裘葛之遺”的意思是：父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣贈送。遺：給予，贈送。

故答案為：B

7.A.結(jié)構(gòu)助詞，的/音節(jié)助詞，起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣的作用，不譯；

B.介詞，在/介詞，表比較，相當于“比”；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，去卜但是/連詞，表假設(shè)，如果；

D.都是連詞，表示并列。

故答案為：D

8.ABD.正確；

C.有誤，“我”和“同舍生”的對比，鮮明且有說服力，突出的是在生活貧寒的條件下，刻苦勤奮、堅韌不拔的

精神。

故答案為：C

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9.【答案】（1）燕然未勒歸無計

（2）何處覓知音

（3）欲辨已忘言

（4）自緣身在最高層

（5）會當凌絕頂；一覽眾山小

（6）馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易

寫錯的字有：勒；覓；覓；霹。

故答案為：燕然未勒歸無計；何處覓知音；欲辨已忘言；自緣身在最高層；會當凌絕頂；一覽

眾山??；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】10.“我”說出了“茴”的寫法，孔乙己找到了施展才學(xué)的機會，并由衷地為孩子們能讀書識字而高興;

“我”極不耐煩地走遠，孔乙己受到了輕視，對“我”不愿讀書識字感到遺憾不安，故極惋惜。

11.從動作、神態(tài)、語言三個方面描寫了孔乙己給小孩分吃茴香豆的情景。表現(xiàn)了孔乙己善良、迂腐，受

到成人世界排斥的特點。

12.本文以“我”為視角來集中展開情節(jié)，敘述故事的，給人以真切之感?！犊滓壹骸分械摹拔摇?，是孔乙己悲

慘遭遇的見證者，冷眼旁觀，表現(xiàn)出人情的冷漠，突出世態(tài)炎涼，揭示孔乙己悲劇命運的必要性。

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)

合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。

選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第

三人稱直接、客觀。

10.本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題需要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容來分析。文中“孔乙己自己知道不能和他們

談天，便只好向孩子說話”，當他和“我”說話并考“我”“茴”字的寫法的時候，“我”寫上

T,孔乙己為“我”能夠讀書識字，覺得自己找到了知音而高興，并且想教“我”寫字，也找到了施展才華的機

會，所以“極高興”；當“我愈不耐煩了，努著嘴走遠”的時候，孔乙己覺得自己受到了孩子的歧視，又見“我

毫不熱心”，不愿意讀書識字，感覺很遺憾，所以顯出“極惋惜”的樣子。

故答案為：“我”說出了“茴”的寫法，孔乙己找到了施展才學(xué)的機會，并由衷地為孩子們能讀書識字而高興；

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“我”極不耐煩地走遠，孔乙己受到了輕視，對“我”不愿讀書識字感到遺憾不安，故極惋惜。

11.本題考查描寫人物的方法及作用。解答此題需結(jié)合段落內(nèi)容以及人物描寫的方法的作用來分析?！吧扉_

五指,，“罩住,，“彎腰,,“直起身,,“看,，”搖頭,，等屬于對人物的動作描寫，“著慌囑于神態(tài)描寫，，，不多了，我已經(jīng)

不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”屬于語言描寫，這些描寫方法生動地寫出孔乙己給小孩分吃茴香豆的

情形，給孩子們分吃茴香豆，說明孔乙己很善良，也說明了他無法融入成年人的世界，只能和孩子們玩樂。

“不多不多！多乎哉？不多也”這句語言描寫也寫出了孔乙己的迂腐。

故答案為：從動作、神態(tài)、語言三個方面描寫了孔乙己給小孩分吃茴香豆的情景。表現(xiàn)了孔乙己善良、迂

腐，受到成人世界排斥的特點。

12.本題考查人物形象的意義和作用。文章用第一人稱的好處，給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有

興趣。第一人稱能拉近作品和讀者的距離，便于敘事抒情。本文中“我”是線索人物，是敘述者同時也是故事

里的人物，是站在故事內(nèi)部的參與者。以“我”的視角作為文章發(fā)展過程的見證者，給人以真切之感。本文中

的“我”是一個孩子，親眼見證了孔乙己的不幸遭遇，卻也是冷眼旁觀，更何況是成年人對于孔乙己的態(tài)度了，

由此揭示出了人情的冷漠，事態(tài)的炎涼。那么孔乙己的悲慘結(jié)局也就可想而知了。

故答案為：本文以“我”為視角來集中展開情節(jié)，敘述故事的，給人以真切之感。《孔乙己》中的“我”，是孔

乙己悲慘遭遇的見證者，冷眼旁觀，表現(xiàn)出人情的冷漠，突出世態(tài)炎涼，揭示孔乙己悲劇命運的必要性。

13?【答案】【參考例文】

昨天，今天，明天

人生如戲，一場場上演著不同的劇情。昨天的我們還在懵懂無知中探索世界，今天的我們已經(jīng)逐漸成

長，而明天的我們又會是怎樣的模樣呢？

昨天，是回憶的匣子，裝滿了美好與青澀。那時候的我們，懷揣著對世界的好奇，無憂無慮地享受著

童年的快樂。沒有煩惱，沒有壓力，只有對未來無限的憧憬。昨天的我們，或許會為了一顆糖果而歡笑，

為了一個玩具而興奮不已。那些純真的笑容和無邪的眼神，成為了我們心中最珍貴的回憶。

今天，是奮斗的舞臺，展現(xiàn)著成長與堅持。我們步入了學(xué)校，開始了知識的積累和人生的歷練。在這

個過程中，我們遇到了各種挑戰(zhàn)和困難。但是，正是這些挫折讓我們變得更加堅強，更加懂得珍惜。今天

的我們，學(xué)會了承擔責任，學(xué)會了努力奮斗。我們在追求夢想的道路上不斷前行，用汗水和努力書寫著屬

于自己的篇章。

明天，是神秘的畫卷，等待著我們?nèi)ッ枥L。我們無法預(yù)測明天會帶給我們什么，或許是成功的喜悅，

或許是失敗的痛苦。但無論如何，我們都要勇敢地面對。明天的我們，或許已經(jīng)實現(xiàn)了自己的夢想，或許

還在為了目標而努力奮斗。無論怎樣，我們都要保持那份初心和執(zhí)著。

昨天的回憶，讓我們懂得珍惜；今天的努力，讓我們不斷成長；明天的憧憬，讓我們充滿希望。人生

的道路上，我們會遇到無數(shù)的風景和人物，有些會成為我們的回憶，有些會陪伴我們走向未來。

讓我們懷揣著昨天的美好，把握今天的時光，勇敢地迎接明天的挑戰(zhàn)。無論何時何地，都要堅定信念,

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勇往直前。因為，只有不斷前行，才能創(chuàng)造出屬于我們的精彩人生。

【解析】【分析】這段文字以人生與自然四季作比，指出人的喜好、追求、價值會隨時間變化。材料關(guān)鍵詞

有“時間，，“變化，，等。

【寫作思路】可以圍繞自己經(jīng)歷過的因時間而產(chǎn)生的喜好、追求、價值的變化展開敘述，重點闡述這種變

化是什么，為什么會發(fā)生，以及從中得到的思考感悟。在寫作時要注意避免流水賬式地記錄變化過程，而

應(yīng)著重對變化的原因和意義進行深入探討。開頭可以通過回憶引出主題，事例素材可以選擇自己在不同階

段對某事物的不同態(tài)度等，結(jié)尾可對變化進行總結(jié)升華。

【立意提取】昨天，今天，明天——成長的蛻變，從自己成長過程中不同階段的追求變化來寫，探討成長

的意義。昨天，今天，明天一夢想的流轉(zhuǎn)，講述自己在不同時期夢想的轉(zhuǎn)變以及背后的原因和感悟。

【點評】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪

些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選

擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如

果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到

得心應(yīng)手，下筆如有神。

【答案】14.示例：你看，那情緒高昂、精神抖擻的出獵隊伍，在太守的率領(lǐng)下，眾多的隨從，縱馬狂奔，

揚起漫天塵土，飛快地越過小山岡，那陣勢威武雄壯極了。

15.“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表

達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志，抒發(fā)了關(guān)懷國家

命運、報效國家的愛國情懷。運用“射天狼”的典故，抒發(fā)了殺敵衛(wèi)國的豪情壯志。

【解析】【點評】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語

言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可

以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然

還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

14.本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言

力求優(yōu)美?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”的意思是：戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。成

千的騎手跟隨著他，浩浩蕩蕩，象疾風一般卷向平坦的山岡。這里顯示了作為一州長官出獵時的聲勢和排

場，確實是壯觀??！所以出獵時的場景是雄壯的。

故答案為：示例：你看，那情緒高昂、精神抖擻的出獵隊伍，在太守的率領(lǐng)下，眾多的隨從，縱馬狂奔，

揚起漫天塵土，飛快地越過小山岡，那陣勢威武雄壯極了。

15.本題考查理解典故的表達效果?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”是用《漢書?張馮汲鄭馮傳》的故事（漢文

16

帝時，云中太守魏尚獲罪被削職，馮唐諫文帝不應(yīng)該為了小過失罷免魏尚，文帝就派他持節(jié)去赦魏尚）。蘇

軾是以魏尚自比，希望朝廷把邊事委托他。詞中運用馮唐去云中赦免魏尚罪的典故。這里作者用“馮唐持節(jié)”

（作者以魏尚自比），表達了希望能得到朝廷重用，實現(xiàn)殺敵報國之志?！拔鞅蓖?，射天狼”中可知，表達了

作者希望從軍立功、衛(wèi)國殺敵的愛國情感。

故答案為：“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自

己，表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志，抒發(fā)了關(guān)

懷國家命運、報效國家的愛國情懷。運用“射天狼”的典故，抒發(fā)了殺敵衛(wèi)國的豪情壯志。

【答案】16.隱居；看；厲害，嚴重；嫌隙

17.高祖病得厲害，不喜歡見人，躺在禁宮中，下詔讓守衛(wèi)宮門的侍從官，不要讓群臣進來。群臣都不敢

進宮。

18.從樊噲為劉邦攻城、守城一事可知，他本領(lǐng)高強；從闖入項羽大帳和劉邦寢宮向兩人直言可知，他忠

誠勇敢、敢作敢為、深明大義。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都

來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文,

根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過

來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語

句來分析。

【參考譯文】

舞陽樊噲是沛縣人，以殺狗賣肉為職業(yè)，和高祖劉邦一同寄身在民間。最初跟從高祖在豐縣起兵，攻

陷沛縣。高祖做了沛公，樊噲就做了劉邦的舍人。他跟隨沛公攻打胡陵，方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在

豐縣城下?lián)魯×算羲娷姳O(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊。

項羽駐扎在戲下，想要攻打沛公。沛公領(lǐng)100余騎兵跟從自己，經(jīng)項伯引薦當面拜見項羽，謝罪稱沒

有關(guān)閉關(guān)門阻擋項羽的事情。項羽犒賞軍士后，酒宴當中亞父范增謀劃要殺配工，讓項羽拔劍在酒宴作席

間起舞，要擊殺沛公。項伯常常遮擋沛公。當時只有沛公和張良能入席坐著，樊噲在營帳外聽聞事情緊急，

就拿著鐵盾沖入營帳中。守營的衛(wèi)士讓樊噲停止，樊噲直接撞開他進入，站在帳下。項羽看著樊噲，問是

誰。張良說：“這是沛公的侍從樊噲?！表椨鹫f：“這是壯士。”給他一杯酒和豬腿。樊噲喝了酒之后，拔劍切

下肉吃，全都吃完。項羽問：“能再喝嗎？”樊噲說：“我死尚且不會推辭，難道就只怕一杯酒嗎？況且沛公

先入關(guān)，平定咸陽，在霸上駐軍來等待大王。大王今天到了，聽信小人的話，與沛公有嫌隙，我害怕天下

17

諸侯會從此與大王離心，懷疑大王?！表椨鸪聊?。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這天如果沒有

樊噲奔走沖入營帳，責備項羽，沛公的事幾乎要失敗。以前鯨布謀反時，而且高祖病得厲害，不喜歡見人,

躺在禁宮中，下詔讓守衛(wèi)宮門的侍從官，不要讓群臣進來。群臣都不敢進宮。十多天后，樊噲鏡推門直闖

入，大臣們跟隨上殿，發(fā)現(xiàn)床榻上只躺著一個宦官，樊噲等人見到皇帝后，流著眼淚說：“當初陛下和我們

這些人在豐縣沛縣起兵，平定天下，這是多么雄壯啊，今天天下已經(jīng)平定，陛下又是多么疲乏困頓啊，況

且陛下病得不輕，大臣們都驚慌失措，你又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道你就只想和一個宦

官在一起與世隔絕嗎？陛下難道沒看見趙高的歷史事件嗎？”劉邦大笑，起來處理政務(wù)。

16.本題考查文言詞義。①句意：和高祖劉邦一同寄身在民間。隱，隱居。②句意：項羽看著樊噲。目，

看。③句意：而且高祖病得厲害。甚，厲害，嚴重。④句意：與沛公有嫌隙。隙，嫌隙。

故答案為：隱居；看；厲害，嚴重；嫌隙

17.本題考查句子翻譯。重點詞：甚，厲害，嚴重；惡，討厭，不喜歡。

故答案為：高祖病得厲害，不喜歡見人，躺在禁宮中，下詔讓守衛(wèi)宮門的侍從官，不要讓群臣進來。群臣

都不敢進宮。

18.本題考查人物形象評析。根據(jù)“初從高祖起豐，攻下沛……從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，

破之”可知，他本領(lǐng)高強；根據(jù)“樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入”“臣死且不辭,

豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天

下解，心疑大王也”“噲乃排閡直入……，始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊

也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？’”可知，他忠

誠勇敢、敢作敢為、深明大義。

故答案為：從樊噲為劉邦攻城、守城一事可知，他本領(lǐng)高強；從闖入項羽大帳和劉邦寢宮向兩人直言可知，

他忠誠勇敢、敢作敢為、深明大義。

【答案】19.①立法機構(gòu)、司法機關(guān)和互聯(lián)網(wǎng)管理部門需要完善法規(guī)并加強監(jiān)管；②互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為“第

一把關(guān)人“，需要增強社會責任感，并加強有效管理；③傳統(tǒng)媒體在面對真假莫辨的網(wǎng)上信息時，應(yīng)通過認

真細致的調(diào)查和求證，披露真相、以正視聽；④各級黨政機關(guān)和社會團體應(yīng)及時發(fā)布信息，回應(yīng)熱點疑點，

說明真實情況，使謠言止于公開透明。

20.示例：自媒體時代讓每個人都有了發(fā)聲的機會，但網(wǎng)絡(luò)并非法外之地。《論語》中的“道聽而涂說，德

之棄也”告訴我們，不能隨意傳播未經(jīng)證實的信息，否則既是對他人的不負責，也可能違反法律。在自媒體

平臺上，我們應(yīng)該遵守法律法規(guī)，尊重他人，理性客觀地表達自己的觀點，共同維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和和

諧。

21.D

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）

的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔

18

準確概括。

(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章

的主要內(nèi)容。

(3)本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，

查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

19.本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“立法機構(gòu)、司法機關(guān)、互聯(lián)網(wǎng)管理部門完善法規(guī)、加強監(jiān)管，是更

為有效、也更為根本的‘謠言粉碎機'”可得：立法機構(gòu)、司法機關(guān)和互聯(lián)網(wǎng)管理部門需要完善法規(guī)并加強監(jiān)

管；結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是，第一把關(guān)人'，尤需多一些社會責任感，多一些有效管理”可得：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為“第

一把關(guān)人”，需要增強社會責任感，并加強有效管理；結(jié)合“傳統(tǒng)媒體面對真假莫辨的網(wǎng)上信息，要通過認真

細致的調(diào)查、求證，披露真相、以正視聽“可得：傳統(tǒng)媒體在面對真假莫辨的網(wǎng)上信息時，應(yīng)通過認真細致

的調(diào)查和求證，披露真相、以正視聽；結(jié)合“各級黨政機關(guān)和社會團體應(yīng)及時發(fā)布信息，回應(yīng)熱點疑點，說

明真實情況，使謠言止于公開透明”可得：各級黨政機關(guān)和社會團體應(yīng)及時發(fā)布信息，回應(yīng)熱點疑點，說明

真實情況，使謠言止于公開透明。

故答案為：①立法機構(gòu)、司法機關(guān)和互聯(lián)網(wǎng)管理部門需要完善法規(guī)并加強監(jiān)管；②互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為“第一

把關(guān)人“，需要增強社會責任感，并加強有效管理；③傳統(tǒng)媒體在面對真假莫辨的網(wǎng)上信息時，應(yīng)通過認真

細致的調(diào)查和求證，披露真相、以正視聽；④各級黨政機關(guān)和社會團體應(yīng)及時發(fā)布信息，回應(yīng)熱點疑點，

說明真實情況，使謠言止于公開透明。

20.本題考查對觀點的理解。結(jié)合文章內(nèi)容“從郭美美的名牌手袋到故宮破碎的瓷盤，在進行輿論監(jiān)督、反

映社情民意上，自媒體發(fā)揮著重要作用”“開放的論壇、博客、微博，跟鎖在抽屜里的日記本、

摘抄本不同，已屬于網(wǎng)絡(luò)公共空間的組成部分。面對碎片化的信息，多一些獨立思考、多一些理性判斷，

少一點沖動偏激、少一點輕信盲從，謹守法律的邊界，謹守道德的底線，正是自媒體的‘媒體責任'”“更多人

在評論、轉(zhuǎn)發(fā)時，更理性、更謹慎”“每一個正視網(wǎng)絡(luò)輿情、積極應(yīng)對、及時回應(yīng)的部門，都構(gòu)成對造謠者的

他律。這樣的他律，與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)民的自律，正是自媒體的兩側(cè)護欄。有了護欄的引導(dǎo)和保障，這一全新的、

快速發(fā)展的媒介形式，才能在信息民主化的大潮中推動社會進步，與國家、人民一起，走向更好的未來”等

以及結(jié)合孔子的名言進行分析可知，自媒體時代確實賦予了每個人話語權(quán)，使得每個人都能在網(wǎng)絡(luò)上表達

自己的觀點和看法。然而，正如《論語》中所述：“道聽而涂說，德之棄也?！边@句話深刻地提醒我們，在享

受言論自由的同時，我們也需要對自己的言論負責，遵守網(wǎng)絡(luò)空間的法律和道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)并非法外之地,

它同樣受到法律法規(guī)的制約。在自媒體平臺上，我們發(fā)表的觀點、傳播的信息都應(yīng)當基于事實，避免散布

謠言或虛假信息。否則，不僅可能誤導(dǎo)他人，還可能觸犯法律，給自己帶來不必要的麻煩。止匕外，網(wǎng)絡(luò)空

間中的道德約束同樣重要。我們應(yīng)該尊重他人的隱私和權(quán)利，避免惡意攻擊或誹謗他人。在表達自己的觀

點時，也要保持理性和客觀，避免情緒化或偏激的言論。因此，在自媒體時代，我們既要珍惜自己的話語

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權(quán)，也要珍惜網(wǎng)絡(luò)空間這個公共平臺。我們應(yīng)該自覺遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，用理性、客觀