2021年四川遂寧中考滿分作文《重讀《花季雨季》這部書(shū)》

2021年四川遂寧中考滿分作文【真題回放】歌德曾說(shuō)：“書(shū)籍只有被理解時(shí)オ算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，オ能真正地發(fā)現(xiàn)它。對(duì)人、事、物，亦是如此。請(qǐng)以“重讀____這部書(shū)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：(1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；(2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。重讀《花季雨季》這部書(shū)有如和煦的春風(fēng)，輕輕地，你飄然而至；恰似冬日的朝陽(yáng)，暖暖地，你姍姍來(lái)遲。初讀《花季雨季》這部書(shū)，沉迷其中，如癡如醉……佛說(shuō)：前世五百次回眸，方能換得今世的擦肩而過(guò)。那么與你相識(shí)，相知，握手言歡，是你我?guī)资佬迊?lái)的緣分呢？你若曾是懸梁苦讀的白面書(shū)生，我必是你桌前的那盞青燈，伴你度過(guò)每個(gè)晨昏；你若曾是緊鎖閨中的小家碧玉，我必是你捧在手中的玉兔，陪你消磨每個(gè)良辰。與你相伴的那辰光，你那一波秋水盛滿淡淡的憂愁，你那飄逸的秀發(fā)，總讓人神清氣爽，樸素的衣衫遮不住你的清秀脫俗，心里暗暗驚嘆：“這位妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！币苍S是心有靈犀吧！對(duì)方剛說(shuō)半句，總能猜出后半句，于是相視一笑，心頭涌出伯牙子期的欣悅。“好花不常開(kāi)，好景不常在”，當(dāng)我才懂得友誼天長(zhǎng)地久，你卻說(shuō)：“天下沒(méi)有不散的筵席?！迸c你相伴總覺(jué)得天很藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云；風(fēng)很暖，輕輕拂面；雨很細(xì)，如傾如訴?？傄詾殡x畢業(yè)遙遙無(wú)期，可誰(shuí)知轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。道一聲珍重，道一聲珍重，那珍重聲里裹藏著甜蜜的溫柔，那感覺(jué)就像心底的一泓清泉，從你那對(duì)淺淺的酒窩傾瀉在如詩(shī)如畫(huà)的夢(mèng)幻中，像一杯陳年的美酒，醇香濃郁；似一彎高懸的皓月，皎潔無(wú)瑕；如一湖接天碧水，與長(zhǎng)天共色；又如一縷裊娜的炊煙，縹緲遠(yuǎn)逝。春去秋來(lái)，樹(shù)葉落了，又冒出嫩芽，河水冰封又流水潺潺。往日繽紛的生活歷歷在目，是純真無(wú)邪的心將它們綴在一起，恰似一串串美麗的珍珠，散發(fā)著溫潤(rùn)的光澤，又似遍布沙灘五彩的貝殼，俯拾即是。你是那遠(yuǎn)古縹緲的童話，為何偏要縈繞在我憂悒的筆尖？我一直在迷惘與孤獨(dú)中游走，為何總把你當(dāng)作我前進(jìn)的向?qū)?？重讀《花季雨季》這部書(shū)，依然回味不已，恍然如夢(mèng)……握別，云開(kāi)見(jiàn)明月，打開(kāi)心靈的閘門(mén)，讓“書(shū)生意氣”指引我們揮斥方遒，讓年青的激情化為草原上野狼的嚎叫。越過(guò)了那連綿高山，握別，就能擁抱蔚藍(lán)的大海；穿越了茫茫大漠，握別，就能迎來(lái)生命的綠洲。流云在天邊，行囊在眼前，無(wú)邊無(wú)垠的世界紅塵滾滾，留一份深深的感念在心間。握別，我今生有幸，這份因緣鑄就了我擁抱明天的信念，讓我不再蹉跎歲月。【得分點(diǎn)解讀】青春的我們擁有花季與雨季，編織成我們尋夢(mèng)時(shí)絕美的音符，重讀《花季雨季》這部書(shū)，奏起無(wú)悔的青春之歌，掠過(guò)花季的奔放與雨季的惆悵：“握別，我今生有幸?！北疚倪\(yùn)用第二人稱抒情，增加親切感，好像是考生面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了與讀者的距離，或?qū)懢叭谇?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，使人感到特別親切?！久}透視】題目為半命題作文，給考生的寫(xiě)作空間很大，更能讓考生“我手寫(xiě)我心”，比如“重讀《朝花夕拾》這部書(shū)”，就要寫(xiě)它帶給我的新的啟示，新的感受；比如“重讀父母這本書(shū)”，就要多去了解他們，別去責(zé)怪他們當(dāng)初可能的錯(cuò)誤，承擔(dān)起自己的責(zé)任；比如“重讀挫折這本書(shū)”，就要明白“挫折在生活中隨處可見(jiàn)，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的道理。【思路導(dǎo)航】一、我們可以寫(xiě)一篇讀后感。重新閱讀《李煜傳》，對(duì)你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，無(wú)論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句；重讀《陶淵明傳》，學(xué)會(huì)撕開(kāi)浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，為自己寧?kù)o的生活本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩(shī)意地與世界相處。二、我們可以寫(xiě)一篇日記體作文?！爸刈x長(zhǎng)輩這本書(shū)”，明白他們需要的，明白他們慢慢老去的習(xí)慣，明白他們所不舍的東西，明白他們對(duì)我們的期待。我們的身上寫(xiě)滿了他們的痕跡，是我們?cè)?jīng)有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真摯情感?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題?！斑@部書(shū)”表面看起來(lái)是書(shū)，但書(shū)的背后所承載的東西確是抽象的。描寫(xiě)的內(nèi)容可以是具體的某部書(shū)，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)著學(xué)生從閱讀具體的紙質(zhì)書(shū)籍走向閱讀廣闊的社會(huì)生活，走向閱讀社會(huì)“人、事、物”這部大書(shū)；“重讀”則隱含著“以前讀過(guò)”的意思，只是以前的“讀”可能流于膚淺，或過(guò)于感性，或者存在誤區(qū)等，而“重讀”則是心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是一種更理性的認(rèn)知，會(huì)帶來(lái)思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點(diǎn)是寫(xiě)出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領(lǐng)悟。第二，選材?？忌梢猿浞终{(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，自主選擇最有感觸、最感興趣、最有話可寫(xiě)的角度來(lái)寫(xiě)，既可以寫(xiě)自己讀出的正面體悟：如在重新閱讀某一本書(shū)時(shí)得到的新感悟，與別的人、事、物打交道時(shí)獲得的新體驗(yàn)；也可以讀出以前的自己的“思想落后面”，把“重讀”與“之前”作比較，更能突顯出“重讀”的意義。要想寫(xiě)得深刻，就應(yīng)該要進(jìn)行思辨性地闡發(fā)，重讀的“重”字就意味著文章不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫(xiě)，而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的看法，得到新的認(rèn)識(shí)，形成新的啟發(fā)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長(zhǎng)，富有人文情懷。第三，立意。作文具有開(kāi)放性，為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認(rèn)知空間，能調(diào)動(dòng)考生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考，并“以小見(jiàn)大”地發(fā)掘出具有一定形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵?？忌梢?/p>