25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)，本節(jié)課將以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)為核心。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)，進(jìn)而感受作者對(duì)人物性格描繪的巧妙之處。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中如何與不同性格的人相處，提升人際交往能力。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，以提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過(guò)分析《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，學(xué)生將提升對(duì)文本的解讀與鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，學(xué)生將鍛煉溝通與合作能力，學(xué)會(huì)在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見(jiàn)，增強(qiáng)人際交往素養(yǎng)。課程還將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)展問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物性格。在知識(shí)方面，他們對(duì)基本的漢字詞匯有了一定的掌握，能夠閱讀并理解統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的文章。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解，但尚需提高對(duì)文本深層含義的把握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，但還需引導(dǎo)以培養(yǎng)更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、粗心大意等問(wèn)題，這影響了他們對(duì)文本的深入理解和分析。

對(duì)于《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課程，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，可能難以完全理解慢性子和急性子這兩種性格特征。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的例子和生活實(shí)際來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文中人物，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)文本的敏感度和理解力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過(guò)生動(dòng)的講述引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點(diǎn)。2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解，培養(yǎng)批判性思維。3.角色扮演法，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感，提高學(xué)生的參與度和情感共鳴。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問(wèn)答，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生理解程度。3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，提供更多背景信息。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）分析慢性子裁縫的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明其在故事中的表現(xiàn)，如“裁縫總是慢悠悠地做事，即使顧客催促也仍然不慌不忙”。

（2）分析急性子顧客的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明其在故事中的表現(xiàn)，如“顧客急切地催促裁縫，甚至因?yàn)榈却荒蜔┒鷼狻薄?/p>

（3）講解故事中的沖突和解決方式，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響，如“盡管裁縫和顧客性格迥異，但最終他們通過(guò)溝通和包容解決了問(wèn)題?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演裁縫和顧客，模擬故事中的對(duì)話和情景，體驗(yàn)不同性格的人物角色。

（2）情景創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生設(shè)想自己遇到慢性子或急性子的人時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

（3）情感表達(dá)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述慢性子裁縫和急性子顧客的情感變化，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）討論人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響，例如：“慢性子裁縫的耐心和急性子顧客的急躁，哪個(gè)更有利于問(wèn)題的解決？”

（2）討論自己在生活中遇到類似性格的人時(shí)的感受和應(yīng)對(duì)方法，例如：“如果你遇到一個(gè)急性子的人，你會(huì)怎么做？”

（3）討論如何通過(guò)溝通和包容來(lái)化解性格差異帶來(lái)的矛盾，例如：“在故事中，裁縫和顧客是如何化解沖突的？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)以及他們之間的互動(dòng)。總結(jié)人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，理解和包容不同性格的人是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用溝通技巧，提高人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)及其在故事中的行為表現(xiàn)。他們能夠復(fù)述故事中的關(guān)鍵對(duì)話，識(shí)別并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”等。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)适逻M(jìn)行深入分析，理解人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響。他們能夠從文本中找出支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)，并用自己的語(yǔ)言概括和總結(jié)故事的主題。

3.語(yǔ)言表達(dá)方面：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提升。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的看法，用完整的句子描述故事情節(jié)和人物性格，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)情感表達(dá)的活動(dòng)，能夠更好地理解和同情故事中的人物。他們能夠描述自己對(duì)于慢性子和急性子人物的情感反應(yīng)，并在小組討論中分享自己的感受。

5.人際交往方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中處理與不同性格的人的交往。他們能夠認(rèn)識(shí)到耐心、理解和溝通在人際交往中的重要性，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用這些技巧。

6.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析故事和參與討論的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)意性的解讀。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重細(xì)節(jié)，能夠認(rèn)真閱讀文本，積極思考問(wèn)題，并按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.自我認(rèn)知方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我反思和他人反饋，對(duì)自己的性格有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到自己的性格特點(diǎn)，并思考如何在與他人交往中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①故事主人公：板書上明確寫出“慢性子裁縫”和“急性子顧客”，突出人物性格特點(diǎn)。

②關(guān)鍵情節(jié)：板書上列出故事的主要情節(jié)，如“裁縫慢悠悠地縫衣服”、“顧客急切地催促”等，幫助學(xué)生回顧故事內(nèi)容。

③重點(diǎn)詞語(yǔ)：板書上列出故事中的重要詞語(yǔ)，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”等，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

④主題思想：板書上簡(jiǎn)潔地寫出故事的主題，如“理解和包容不同性格的人”，引導(dǎo)學(xué)生思考故事深層含義。

⑤生字詞：板書上列出課文中的生字詞，如“縫、耐、催”等，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和書寫。

⑥句子分析：板書上選取幾個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，如“裁縫說(shuō)：‘顧客，您不用急，我會(huì)慢慢縫好的?！钡?，提高學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

⑦課堂總結(jié)：板書上總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何與不同性格的人相處?！保瑥?qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地代入角色，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出裁縫和顧客的不同性格特點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)故事的理解很深刻。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我也注意到了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清晰的情況。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讓他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格以及主題思想的掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲，在哪些方面還需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)開口說(shuō)話。

-引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，例如讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織語(yǔ)言。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，如演講、辯論等，以此提升他們的自信心和表達(dá)能力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我也會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善，學(xué)生們也能在愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠充分投入，生動(dòng)地演繹出慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)也能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)故事內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，有小組通過(guò)分析人物性格，提出了在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理急性子和慢性子人際關(guān)系的策略。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想有了較好的掌握。他們能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。但也有一些學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)中，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，分析人物性格，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中提出有創(chuàng)意觀點(diǎn)的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽表達(dá)自己的思想。

-對(duì)于隨堂測(cè)