Starter Unit 3 Welcome!Section A What is fun in a yard Pronunciation 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayardPronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard的Pronunciation部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如“yard”、“fun”等。

2.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音的識別能力。

3.進(jìn)行語音模仿練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用到實際情景中。

4.學(xué)習(xí)使用關(guān)鍵詞匯“fun”和“yard”，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和模仿英語發(fā)音的能力，提高其在實際語境中運用所學(xué)語音知識進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對戶外活動文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對英語國家文化的興趣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在語音練習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過語音模仿和對話練習(xí)，提高其英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，但發(fā)音準(zhǔn)確性、語音識別能力以及語言運用能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)基礎(chǔ)各異，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，而另一些學(xué)生可能表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作與交流能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對互動式和探究式的學(xué)習(xí)模式可能不太適應(yīng)，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響其學(xué)習(xí)效果。由于本節(jié)課涉及語音學(xué)習(xí)，學(xué)生對于發(fā)音的敏感度和模仿能力將影響其學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高發(fā)音和語言運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)口語實踐機(jī)會。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際語境中的任務(wù)，如模擬對話，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

3.情境教學(xué)法：利用故事情境引入新詞匯和發(fā)音，使學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)并掌握發(fā)音。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞發(fā)音口型圖和音頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，及時反饋糾正。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線發(fā)音教程，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和自我練習(xí)平臺。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們覺得說一口流利的英語重要嗎？發(fā)音準(zhǔn)確對于英語學(xué)習(xí)有什么影響？”

-展示一些英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的魅力。

-簡短介紹英語發(fā)音的重要性，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的元音字母a的發(fā)音規(guī)則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元音字母a在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則。

過程：

-講解元音字母a的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，包括其在單詞中的位置對發(fā)音的影響。

-使用PPT展示單詞發(fā)音口型圖，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音部位和方式。

-通過實例單詞，讓學(xué)生聽辨并模仿正確的發(fā)音。

3.發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體單詞和例句，讓學(xué)生深入了解元音字母a的發(fā)音特性和重要性。

過程：

-選擇幾個包含元音字母a的單詞和例句進(jìn)行分析，如“yard”、“fun”、“can”等。

-詳細(xì)介紹每個單詞的發(fā)音要點，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)和發(fā)音模仿，掌握正確的發(fā)音方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)音在句子中的運用，以及如何通過發(fā)音提高英語口語交流的準(zhǔn)確性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際對話中注意元音字母a的發(fā)音，并提出改善發(fā)音的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含元音字母a的句子進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-小組內(nèi)討論該句子中的發(fā)音難點，以及如何克服這些難點。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和發(fā)音改進(jìn)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對元音字母a發(fā)音的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括句子的正確發(fā)音和發(fā)音改進(jìn)的方法。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語發(fā)音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元音字母a的發(fā)音規(guī)則、單詞練習(xí)和句子練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)并提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段包含元音字母a發(fā)音的英語短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語發(fā)音教程：提供一系列關(guān)于英語發(fā)音的教程，包括元音、輔音的發(fā)音技巧，以及連讀、語調(diào)等發(fā)音細(xì)節(jié)的講解。

-英語聽力練習(xí)：選取包含本節(jié)課所學(xué)元音字母a發(fā)音的英語聽力材料，如短文、對話等，供學(xué)生練習(xí)聽力和模仿發(fā)音。

-英語口語游戲：設(shè)計一些口語游戲，如發(fā)音接龍、單詞拼寫比賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)元音字母a的發(fā)音。

-英語歌曲學(xué)唱：選取含有元音字母a的英語歌曲，如“Happy”、“BaaBaaBlackSheep”等，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中自然練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或動畫片，關(guān)注片中角色的發(fā)音，尤其是元音字母a的發(fā)音，以提高對英語發(fā)音的敏感度。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生每天閱讀英語文章或書籍，注意觀察并模仿文章中的發(fā)音，尤其是元音字母a的發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生多與英語母語者交流，借助網(wǎng)絡(luò)平臺或語言交換活動，提高自己的發(fā)音水平。

-讓學(xué)生嘗試用英語進(jìn)行日常交流，如與家人、朋友用英語打招呼、談?wù)撎鞖獾?，將所學(xué)發(fā)音運用到實際生活中。

-定期組織英語發(fā)音比賽，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高發(fā)音水平。

-建議學(xué)生記錄自己在發(fā)音學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard的Pronunciation部分，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握元音字母a的發(fā)音規(guī)則?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我想談?wù)勎业膸c反思。

課堂上，我注意到學(xué)生們對于元音字母a的發(fā)音存在一定的困難。盡管我使用了多種教學(xué)方法和手段，如PPT展示、視頻片段和聽力練習(xí)，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音時存在模糊不清的情況。這讓我意識到，對于發(fā)音教學(xué)，僅僅依靠視覺和聽覺的輸入是不夠的，還需要增加學(xué)生的實際操作和模仿練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們對于發(fā)音的討論熱情不高，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出不愿意參與的狀態(tài)。這可能是因為他們對于自己的發(fā)音缺乏信心，或者對于發(fā)音練習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。下次教學(xué)時，我計劃通過設(shè)計更有趣的口語游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，我在課堂點評時可能沒有給予學(xué)生們足夠的鼓勵和肯定。在學(xué)生展示發(fā)音成果時，我應(yīng)該更加注重表揚他們的進(jìn)步，而不是僅僅指出不足之處。這樣可以幫助學(xué)生建立自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語發(fā)音的動力。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于錄制英語短文的任務(wù)感到有些困惑，他們不確定如何開始，也不清楚如何評價自己的發(fā)音。這讓我意識到，我需要在課堂上花更多的時間來指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我評估，以及如何有效地利用課后時間進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)準(zhǔn)備。盡管我提前準(zhǔn)備了教材和教學(xué)資源，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過于復(fù)雜，不適合初學(xué)者。下次我會簡化教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些包含本節(jié)課所學(xué)元音字母a發(fā)音的英語短篇文章，如關(guān)于日常生活、學(xué)校生活或趣味故事的簡短文本，以便學(xué)生在實際語境中鞏固發(fā)音。

-視頻資源：提供一些英語原聲動畫片或兒童節(jié)目片段，這些視頻內(nèi)容通常語速適中，發(fā)音清晰，適合學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主觀看視頻資源，并嘗試跟讀視頻中的對話或獨白，注意模仿發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生應(yīng)選擇至少兩篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中標(biāo)注出生詞和難以發(fā)音的單詞，查找詞典并學(xué)習(xí)其正確發(fā)音。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在課后拓展活動中的學(xué)習(xí)體驗，包括發(fā)音的進(jìn)步和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的發(fā)音疑問，提供發(fā)音技巧和建議。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，可以組織線上或線下的學(xué)習(xí)小組，共同討論和練習(xí)發(fā)音。

-教師將在下一節(jié)課開始時預(yù)留一段時間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗，以此激勵全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計①重點知識點：

-元音字母a的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音時口腔和舌頭的正確位置

-發(fā)音練習(xí)中常見的錯誤及其糾正方法

②重點詞匯：

-yard

-fun

-can

-sad

-family

③重點句子：

-Whatisfuninayard?

-Canyouhelpme?

-Ihaveasadfamily.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard的Pronunciation部分，重點掌握了元音字母a的發(fā)音規(guī)則。下面我來為大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了元音字母a的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，了解了發(fā)音時口腔和舌頭的正確位置。

2.通過聽力練習(xí)和發(fā)音模仿，我們練習(xí)了包含元音字母a的單詞和句子。

3.我們討論了發(fā)音練習(xí)中常見的錯誤，并探討了糾正這些錯誤的方法。

4.我們通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和口語表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測，以檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.請大家跟我讀以下單詞，注意元音字母a的發(fā)音：

-yard

-fun

-can

-sad

-family

2.請大家用元音字母a的正確發(fā)音完成以下句子：

-______youhelpmefindthe______?

-Ithink______isvery______