21 雪孩子 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

21雪孩子教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21雪孩子教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課圍繞《雪孩子》這一課文，結合二年級學生的認知特點和統(tǒng)編版語文教材的教學要求，設計以培養(yǎng)學生閱讀理解、情感體驗和語言表達能力為核心的教學活動。通過引導學生深入理解課文內容，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時注重個體差異，提供多樣化的教學支持，確保教學目標的有效達成。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《雪孩子》一文，學生能夠理解并運用描述性語言，描繪雪孩子的形象和故事情節(jié)，提升語言表達和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和比較，理解故事中的情感變化，發(fā)展推理和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解故事中蘊含的道德理念和價值取向。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文學作品的美感體驗，通過創(chuàng)作與課文相關的繪畫或寫作，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確朗讀并背誦《雪孩子》一文，理解課文大意。

②掌握課文中的生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

③學會觀察課文中的插圖，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

④能夠用自己的語言復述課文內容，提高語言表達能力。

2.教學難點

①理解課文中的比喻和象征手法，如“雪孩子”的形象寓意。

②把握課文中的情感變化，理解故事的高潮和結局。

③在書寫生字時，能夠正確掌握筆畫順序和結構，避免常見錯誤。

④將課文中的道德理念與日常生活相聯(lián)系，形成正確的價值觀。教學資源1.硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

2.軟件資源

-PPT教學課件

-電子版課文《雪孩子》

3.教學手段

-互動式白板

-角色扮演道具

-生字卡片

4.教學輔助材料

-課文朗讀音頻

-相關文學作品閱讀材料

-作業(yè)練習冊

5.教學環(huán)境

-安靜的教室

-舒適的座位安排教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

以播放冬季風景圖片和輕松愉快的音樂為背景，引導學生談論自己印象中的冬天，激發(fā)學生對冬季的感知和興趣。隨后展示課文《雪孩子》的封面，簡要介紹故事背景，引導學生預測故事內容，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解課文結構，分析《雪孩子》的故事情節(jié)，讓學生跟隨老師的講解，理解故事的起承轉合。

-著重講解生字詞，通過圖片、動作等方式，幫助學生形象記憶和理解生字詞的含義，并引導學生在句子中運用。

-分析課文中的比喻和象征手法，如“雪孩子”的形象寓意，讓學生理解其深層含義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：分組讓學生扮演課文中的角色，進行故事情景再現(xiàn)，增強學生對課文內容的理解。

-朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，鼓勵學生準確、流利地朗讀課文，提升語言表達能力。

-繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)對課文的理解，繪制雪孩子的形象或故事場景，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論課文中的情感變化：學生分小組討論故事中的情感變化，舉例回答哪些情節(jié)表現(xiàn)了快樂的情感，哪些情節(jié)表現(xiàn)了悲傷的情感。

-分析雪孩子的象征意義：小組討論雪孩子代表了什么，舉例回答雪孩子的形象在故事中有什么特殊的意義。

-探討道德理念：小組討論故事中蘊含的道德理念，舉例回答從故事中學到了哪些做人的道理。

5.總結回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，重點強調課文中的生字詞、故事情節(jié)、情感變化以及道德理念。讓學生用自己的語言復述故事內容，檢查學生對課文的理解程度。同時，鼓勵學生在日常生活中踐行故事中的道德理念，將學習與生活相結合。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠正確朗讀并背誦《雪孩子》一文，對于生字詞的掌握程度明顯提高，能夠在語境中準確運用所學詞匯。

2.理解與分析能力增強：通過對課文內容的深入理解，學生能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解雪孩子的象征意義，以及故事中的情感變化，對課文有了更加深刻的認識。

3.思維發(fā)展：學生在角色扮演和小組討論中，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和批判性思維，能夠從不同角度審視故事，提出自己的見解。

4.情感體驗與價值觀塑造：學生在學習過程中，體驗到了故事中的喜怒哀樂，對故事中蘊含的道德理念和價值觀有了自己的理解和認同。

5.實踐操作能力：通過繪畫創(chuàng)作和朗讀比賽等實踐活動，學生的動手能力和表達能力得到了鍛煉，能夠將所學知識轉化為實際操作能力。

6.學習習慣的養(yǎng)成：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠自主地在閱讀中尋找信息，提出問題，并進行思考。

7.團隊協(xié)作與溝通能力的提升：在小組討論中，學生學會了如何與他人協(xié)作，有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

8.知識遷移能力：學生能夠將課文中學習到的知識和技能，遷移到其他學科和日常生活中，如在生活中運用課文中的詞匯進行交流。

9.文化意識的增強：學生對傳統(tǒng)文化的認識得到了提升，能夠理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的美好元素。

10.自我反思與評價能力：學生在學習后，能夠對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習效果，為今后的學習奠定了堅實的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小雪人》、《雪地里的畫家》等與冬季和雪相關的兒童文學作品，以豐富學生對雪和冬季的認識。

-視頻資源：播放《雪孩子》動畫短片，讓學生在視覺上更直觀地感受故事情節(jié)和氛圍。

-實踐活動：鼓勵學生觀察生活中的雪景，拍攝照片或繪制圖畫，并寫下自己的觀察和感受。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學生在課后閱讀至少一篇與《雪孩子》相關的閱讀材料，通過比較不同故事中的雪的形象，加深對雪的理解和想象。

-觀看視頻：觀看《雪孩子》動畫短片后，讓學生嘗試用自己的語言概括故事內容，并討論動畫與課文的不同之處。

-實踐活動：鼓勵學生觀察冬季的自然景觀，記錄下自己的觀察結果，通過寫作或繪畫表達自己的感受，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-自主學習：鼓勵學生自主查找與課文相關的資料，如雪的形成過程、不同地區(qū)的雪景等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反饋交流：在下次課堂上，組織學生分享自己的閱讀體會、視頻觀看感受和實踐活動的成果，促進學生之間的交流和思想碰撞。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及給予學生的作品積極的反饋和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地朗讀課文，部分學生能夠正確背誦。在生字詞學習環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，對生字詞的理解和記憶有顯著提高。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的見解。在角色扮演活動中，學生們的表現(xiàn)生動活潑，能夠較好地理解并展現(xiàn)角色的情感。在小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試包括生字詞默寫、課文內容填空和簡答題。測試結果顯示，大多數(shù)學生對生字詞的掌握較為牢固，對課文內容有了深入的理解。簡答題部分，學生們能夠用自己的語言概括故事情節(jié)，表達對故事的理解。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)主要針對課文內容進行復習和拓展。學生能夠按時完成作業(yè)，其中繪畫創(chuàng)作和寫作練習表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)批改結果顯示，學生們對課文的理解和運用能力有所提高。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師及時給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學生，教師提出具體的改進建議，幫助他們找到提高的方向。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生在課后進行自我評價與反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。學生們能夠認識到自己的不足，提出改進措施，表現(xiàn)出較強的自我管理能力。

7.家長反饋：通過家