19 只有一個(gè)地球 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

19只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《只有一個(gè)地球》一文，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）。文章通過(guò)講述地球的珍貴與脆弱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在五、六年級(jí)階段所學(xué)的關(guān)于環(huán)保、資源節(jié)約等知識(shí)有密切聯(lián)系。教材中的《只有一個(gè)地球》章節(jié)，通過(guò)具體事例和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地球的資源狀況，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，文章的語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等，也與學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，使學(xué)生深刻理解人與自然和諧共生的重要性，形成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；二是培養(yǎng)信息整合能力，通過(guò)分析文章中的信息，提高學(xué)生篩選、整理、運(yùn)用信息的能力；三是發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地球資源的現(xiàn)狀提出自己的見(jiàn)解，并思考解決問(wèn)題的策略；四是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

2.掌握文章中的關(guān)鍵信息，理解地球資源的有限性和寶貴性。

3.分析文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解地球資源現(xiàn)狀與人類行為之間的關(guān)聯(lián)。

2.將抽象的環(huán)保概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示地球資源的現(xiàn)狀，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)文章的理解，促進(jìn)思考與交流，加深對(duì)文章主旨的理解。

3.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)，幫助學(xué)生整理文章中的關(guān)鍵信息，提高信息整合能力。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

5.通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集地球資源現(xiàn)狀、環(huán)保相關(guān)圖片和視頻，以及《只有一個(gè)地球》的課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于記錄討論結(jié)果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《只有一個(gè)地球》預(yù)習(xí)資料，包括文章概要和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“文章中提到的地球資源有哪些？”“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，標(biāo)記重要信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和疑問(wèn)提交至微信群，與老師和同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息篩選能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球的美麗與傷痕，引出文章主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的環(huán)保理念，如資源的有限性和可持續(xù)性。

組織課堂活動(dòng)：分組討論文章中的環(huán)保措施，每組提出自己的環(huán)保計(jì)劃。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解文章的主旨。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將環(huán)保理念應(yīng)用到生活中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的環(huán)保建議。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文章主旨和環(huán)保知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解環(huán)保的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章主旨，掌握環(huán)保知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于環(huán)保的行動(dòng)計(jì)劃作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制定個(gè)人或家庭的環(huán)保計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的環(huán)保行動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的環(huán)保行動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.地球資源相關(guān)知識(shí)：介紹地球上的自然資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、生物多樣性等，以及它們的分布、利用和保護(hù)。

2.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律依據(jù)。

3.環(huán)保行動(dòng)案例：收集國(guó)內(nèi)外環(huán)保行動(dòng)的成功案例，如我國(guó)治理沙漠化、垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際效果。

4.環(huán)?？萍迹航榻B環(huán)?？萍荚谏钪械膽?yīng)用，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、電動(dòng)汽車等，讓學(xué)生了解科技對(duì)環(huán)保的促進(jìn)作用。

5.環(huán)保人物：介紹國(guó)內(nèi)外著名的環(huán)保人士及其貢獻(xiàn)，如我國(guó)環(huán)保人士梁從誡、國(guó)際環(huán)保人士戈?duì)柕?，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，如《地球之痛》、《環(huán)保之路》等，提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，讓學(xué)生更直觀地了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀。

3.參加環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

4.實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用、綠色出行等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

5.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)環(huán)保課題進(jìn)行深入研究，如氣候變化、水資源保護(hù)等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、攝影、寫作等作品，表達(dá)自己的環(huán)保理念。

7.組織環(huán)保講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者到校進(jìn)行環(huán)保講座，讓學(xué)生更全面地了解環(huán)保知識(shí)。

8.建立環(huán)保社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生組建環(huán)保社團(tuán)，定期開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保參與度。

9.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)?；顒?dòng)，共同關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，形成家校共育的良好氛圍。

10.評(píng)價(jià)與反饋：定期對(duì)學(xué)生的環(huán)保行為進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主旨：《只有一個(gè)地球》強(qiáng)調(diào)地球資源的有限性和寶貴性，以及人類保護(hù)地球的重要性。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“地球是人類的唯一家園”、“資源有限”和“保護(hù)地球的責(zé)任”。

②文章結(jié)構(gòu)：文章通過(guò)描述地球的美麗與脆弱，引出人類過(guò)度開(kāi)發(fā)資源的問(wèn)題，進(jìn)而提出保護(hù)地球的必要性和方法。重點(diǎn)句子包括：“我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)美麗的星球上，這個(gè)星球就是地球”、“然而，地球的資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的”、“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己”。

③環(huán)保理念：文章傳達(dá)了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該為地球的未來(lái)負(fù)責(zé)。重點(diǎn)詞語(yǔ)包括“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)保行動(dòng)”、“責(zé)任感”。八、重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《只有一個(gè)地球》中提到的地球資源的有限性表現(xiàn)在哪些方面？

答案：地球資源的有限性表現(xiàn)在水資源的短缺、土地資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、礦產(chǎn)資源的枯竭、森林資源的減少以及生物多樣性的喪失等方面。

題型二：論述題

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，論述為什么說(shuō)“保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己”？

答案：文章中提到，地球是人類唯一的家園，我們依賴地球提供的水、空氣、食物等資源生存。如果我們過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染地球資源，將導(dǎo)致資源枯竭和環(huán)境惡化，威脅到我們自身的生存和發(fā)展。因此，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己，確保我們的后代也能享有良好的生存環(huán)境。

題型三：分析題

題目：分析文章中提到的保護(hù)地球的方法和措施。

答案：文章中提到的保護(hù)地球的方法和措施包括：提高環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源、減少污染、植樹(shù)造林、保護(hù)生物多樣性、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

題型四：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出至少兩條保護(hù)地球的行動(dòng)。

答案：1.在日常生活中，節(jié)約用水，關(guān)閉不必要的電源，減少一次性用品的使用。2.選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。