快樂(lè)讀書吧：《小故事 大道理》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

快樂(lè)讀書吧：《小故事大道理》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《快樂(lè)讀書吧：《小故事大道理》》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課將通過(guò)講述一系列小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的大道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選故事與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等，這些故事中的道理與學(xué)生在課本中學(xué)到的寓言故事、成語(yǔ)故事等有相似之處，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，通過(guò)討論和分析故事，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《小故事大道理》，提高學(xué)生的朗讀、默讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)和角色，鍛煉邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉和總結(jié)大道理的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同的小故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.道德素養(yǎng)：讓學(xué)生在故事中感悟道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事的理解與感悟：學(xué)生需要深入理解《小故事大道理》中的每個(gè)故事，如《亡羊補(bǔ)牢》、《畫蛇添足》等，并能夠感悟到故事背后的深刻道理。

-道理的表述與運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確表述故事中的道理，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些道理，例如，通過(guò)討論如何在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正，以體現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”的道理。

-閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，例如，設(shè)置每日閱讀任務(wù)，讓學(xué)生分享閱讀心得。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-故事中隱含意義的識(shí)別：學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)故事中隱含的深層意義，如《掩耳盜鈴》中主人公的自欺欺人行為，教師需要通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生挖掘故事背后的寓意。

-道理的抽象理解：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將故事中的道理抽象化并內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)可能比較困難，教師可以通過(guò)具體的生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，如通過(guò)討論同學(xué)們之間的誠(chéng)信行為，讓學(xué)生理解“誠(chéng)實(shí)守信”的重要性。

-閱讀理解能力的提升：學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式、推測(cè)詞義等方面遇到困難，教師可以通過(guò)分步閱讀、關(guān)鍵詞解釋等方法，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀《快樂(lè)讀書吧：《小故事大道理》》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫短片等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)保持教室的整潔和秩序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪《小故事大道理》中某個(gè)故事的圖片，如《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述自己對(duì)該故事的理解。

-教師提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些小故事呢？這些故事給你們帶來(lái)了什么啟示？”

-學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《快樂(lè)讀書吧：《小故事大道理》》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《小故事大道理》的背景和目的，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-教師選擇一個(gè)故事，如《亡羊補(bǔ)牢》，進(jìn)行詳細(xì)講解，包括故事情節(jié)、角色分析、道理闡釋等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞和句式，如“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，并解釋其含義。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-學(xué)生向全班分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生選擇一個(gè)故事，用自己的語(yǔ)言總結(jié)故事中的道理。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這些小故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解故事中的道理。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)故事中的道德價(jià)值和行為規(guī)范。

5.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小故事大道理》的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的大道理。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)故事，寫一篇關(guān)于故事道理的感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代寓言故事》：選取《莊子》、《韓非子》等古代文獻(xiàn)中的寓言故事，如《庖丁解?！?、《鄭人買履》等，讓學(xué)生了解古代寓言的智慧。

-《世界經(jīng)典寓言故事》：介紹如《伊索寓言》、《格林童話》中的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《狼與七只小羊》等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-《現(xiàn)代寓言故事》：收錄一些現(xiàn)代作家創(chuàng)作的寓言故事，如《小松鼠的儲(chǔ)蓄罐》、《城市的麻雀》等，反映現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題和價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的故事，深入研究故事的背景、作者以及故事中的角色，撰寫一篇研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的小故事，與同學(xué)分享，并討論故事中的道理在生活中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀《小故事大道理》中未涉及的其他故事，自主總結(jié)故事中的道理，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，用故事的形式傳達(dá)一個(gè)道理，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的寓言，將其記錄下來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的讀書活動(dòng)，如讀書會(huì)、講故事比賽等，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀筆記，記錄自己在閱讀過(guò)程中的感悟和思考，形成自己的閱讀心得。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重要節(jié)日，了解節(jié)日的由來(lái)和傳統(tǒng)習(xí)俗，從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的大道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，將故事中的道理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)畫短片和故事圖片，這些直觀的視覺(jué)材料能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

2.在課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和情景模擬，這種方式讓學(xué)生能夠在模擬的情境中深入理解故事中的道理，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體資源，但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能過(guò)于依賴視覺(jué)材料，忽視了文本的閱讀和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂提問(wèn)的答案往往較為標(biāo)準(zhǔn)化，這限制了學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在下次課程中調(diào)整討論題目，確保題目與學(xué)生的生活實(shí)際更貼近，同時(shí)明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

2.為了避免學(xué)生過(guò)度依賴視覺(jué)材料，我將在教學(xué)中增加對(duì)文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字描述和內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高他們的批判性思維能力。此外，我還會(huì)考慮設(shè)置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《快樂(lè)讀書吧：《小故事大道理》》中的其他未討論故事，以及《一千零一夜》、《格林童話》等經(jīng)典故事集中類似的寓言故事。

-視頻資源：動(dòng)畫片《伊索寓言》系列，以及其他相關(guān)的寓言故事動(dòng)畫短片。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少兩個(gè)故事進(jìn)行深入閱讀，并記錄下自己對(duì)于故事中道理的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看寓言故事動(dòng)畫短片，通過(guò)視覺(jué)化的故事情節(jié)，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

-學(xué)生可以嘗試將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中應(yīng)用這些道理。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、幫助學(xué)生理解故事中的難點(diǎn)、解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在下次課前分享自己的閱讀感悟，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-學(xué)生可以自由組成小組，共同創(chuàng)作一個(gè)以課堂所學(xué)道理為主題的短劇，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的寓言故事，或就某個(gè)道理撰寫一篇短文。

-學(xué)生在課后可以與家長(zhǎng)一起討論故事中的道理，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)、討論等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)道理的掌握。問(wèn)題設(shè)計(jì)將注重開(kāi)放性和思考性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，以此判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。同時(shí)，注意觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一次小測(cè)試，以書面或口頭的形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、道理理解以及相關(guān)詞匯的掌握情況。測(cè)試后將及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：學(xué)生的作業(yè)將得到認(rèn)真批改，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)于故事的理解深度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及邏輯思維的清晰度。批改時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)來(lái)肯定學(xué)生的