人教版小學(xué)四年級語文上冊(全冊)教案

人教版小學(xué)四年級語文上冊(全冊)教案**市**鎮(zhèn)**小學(xué)***五、教學(xué)方法：七、教學(xué)過程：以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大塘江大潮這一天下奇觀自古以來讓學(xué)生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意而感受到中國語言文字的博大精要充分發(fā)揮學(xué)生勵學(xué)生用多種方學(xué)生自主識字的大潮這一“天下奇觀”寫具體的？把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。？（學(xué)生自主識字的閱讀教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問學(xué)生感受到了一生在這個過程中也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容激發(fā)他們主動搜時的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期文中的一些詞語的通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練文中的一些詞語的通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練介紹錢塘江大潮，對學(xué)生是一個挑“風(fēng)號浪吼”等詞語）觀潮潮來時：齊頭并進(jìn)山崩地裂（由遠(yuǎn)及近）大海！有遼闊的草原，茂密的森林！在課前先讓學(xué)生聽一老師讓大家收集你心中最向往的雅魯們，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一有利于平時不愛動有利于平時不愛動？（暇：左邊是“日”，注意與“瑕”幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象），？（在“自主、合作、探究”？（大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里“自主、合作、探究”地在學(xué)生的頭腦中再讀課題。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通順句子。課文的語言美、意境美。三、瀏覽課文，理要讓孩子真正成為課找、畫、想、背、⑴聽老師朗讀第三自然段，注言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)段圍繞中心句，用來。實(shí)際需要的識字與寫字①這地方的火燒云……半……3、讓學(xué)生自③黃、白……這些顏色你展開想象的翅膀，寫幾句話。(①重點(diǎn)突出課文第二段火用從中間切入的方法首火燒云語文園地一都有所了解，這樣互些。同時，課外拓展論論文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇初步修改.學(xué)生的個性體充分展示的平你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣、熱愛古詩文；學(xué)會全面地看待問題；感受祖此山中。” 就要。較快幫助他們區(qū)分導(dǎo)學(xué)生說出：要想全面認(rèn)清一個事二、教學(xué)重點(diǎn):制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎，對照課文內(nèi)容，、、?！耙豁槂骸?、“均勻”）解爬山虎葉子的特點(diǎn)的），4.看課件演示爬山虎正面爬墻的(一)搞清觸著墻和腳的變化：(觸著墻的)牢固(沒觸著墻的)萎了一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字和新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物的寫法，體會作者對蟋蟀的喜愛之蟀永不滿足眼前撫弄著觸角，舒服地曬著太陽。指名閑娛樂的功能。──勞動之余，四周7、蟋蟀的住宅(偉大的工程)修建：工具柔弱勞動強(qiáng)度大工期長8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)流程？（放手讓學(xué)生多讀，多勇于探索大自然奧秘勇于探索執(zhí)著追求使?jié)u漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意和別人的不同所全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”會得到豐收的喜位同學(xué)講過的內(nèi)結(jié)他人的說話內(nèi)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面；通過多種形式讀課文,理清作者思路，2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)英冷酷。3、再讀：有選擇地讀1、交流語句：誰來讀描寫花2、自由朗讀：讀書不僅要讀樂”4、范讀想象：這一次有了新作讀，潛心默讀，對比悟讀……這里的 學(xué)生進(jìn)入童話的意來后便---和人分享才會得到快樂一、教學(xué)目標(biāo)：2.過程與方法：通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是3.情感、態(tài)度與價值觀：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人？（說──（讀劃線部分）遵循閱讀教在讀中獲取問題解對他說──？（分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以？（有好處的事情，就教師采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出利于綜合提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能？（？（不直接說幸福是更能體會的幸福引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)導(dǎo)入新課大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友─────。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—,于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前────────—。因?yàn)樗?。播放媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲“自主、合作、探生在多元互動中獲得了老師教也教不到的更廣闊體會小鳥與大樹．（展升華和積累語用學(xué)生感興趣的發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的驅(qū)法，然后放手讓他們自主讀，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)童話師生分角色表演。會到小木偶遭欺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！痹?。這一練習(xí)幾培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步明白的表情去面對生被搶熊警察頭疼一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)流流，了解童話故事八面來風(fēng)2、男女生分讀書上的的發(fā)現(xiàn)”4、評價，然后把評價情況裝入長記錄袋”口語交際.習(xí)作文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話走進(jìn)看臺”口語交際.習(xí)作口語交際.習(xí)作1、一進(jìn)看臺”劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候情感、態(tài)度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓雙管齊下，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生興趣盎文字寫出了文章──《白鵝》。（教師板書課）（課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想有助于學(xué)生理解生字詞，體會本文描是行之有效的方是行之有效的方傲的動物”五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件流，掌握本文的主⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）流，體會感情流，體會感情海軍上將的派頭生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響個性：強(qiáng)占地盤、自認(rèn)是河的主宰握這個教材的，要安排哪些學(xué)生活動，為何要這樣安排；再聯(lián)系一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。（2）貪玩：任憑……也……流，掌握本文的主盡職：屏息凝視，非……不可賞“貓”悟“情”賞“貓”悟“情”請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”不高興一聲不出無論……也……老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課

老實(shí)貪玩盡職

高興不高興

膽小勇猛流，體會感情生：老實(shí)、盡職、可愛……：（同桌之間互相交剛才的問題，你們是不是有更深的認(rèn)識？流，體會滿月的小者對生活的熱愛。物特點(diǎn)的描寫方老實(shí)：睡大覺貪玩：一天一夜