2024版20以內(nèi)的加減法教案

20以內(nèi)的加減法教案教案一、教學(xué)內(nèi)容1.加法：將兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和。2.減法：從第一個(gè)數(shù)中減去第二個(gè)數(shù)得到一個(gè)差。3.加減混合運(yùn)算：將加法和減法結(jié)合起來進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法和減法的概念，掌握其計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠進(jìn)行20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算能力。3.學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加法和減法的計(jì)算方法，以及加減混合運(yùn)算的解決方法。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解加法和減法的概念，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實(shí)際情景，如購物、分物品等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用加減法來解決問題。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師在黑板上用粉筆講解加法和減法的概念，以及其計(jì)算方法。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些例題，讓學(xué)生跟隨老師一起解答。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些20以內(nèi)的加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行答案的講解和分析。4.例題講解（10分鐘）教師通過出示一些具體的例題，讓學(xué)生理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。例如，通過購物問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算總價(jià)；通過分物品問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量。5.小組討論（5分鐘）學(xué)生分小組討論，如何解決一些復(fù)雜的加減混合運(yùn)算問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：A+B=C減法：AB=C加減混合運(yùn)算：A+BC=D七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列出5個(gè)20以內(nèi)的加法題目，并計(jì)算出答案。2.請(qǐng)列出5個(gè)20以內(nèi)的減法題目，并計(jì)算出答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解加減法的應(yīng)用，然后通過知識(shí)講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。在例題講解和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果較好。拓展延伸：讓學(xué)生思考，如何將加減法運(yùn)用到更多的實(shí)際情景中，例如烹飪、體育比賽等。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.加法：在講解加法時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解將兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和的概念，還要讓學(xué)生明白加法的本質(zhì)是將一個(gè)數(shù)的數(shù)量增加另一個(gè)數(shù)的數(shù)量。例如，如果有3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，實(shí)際上是3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，得到5個(gè)蘋果。2.減法：在講解減法時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解從第一個(gè)數(shù)中減去第二個(gè)數(shù)得到一個(gè)差的概念，還要讓學(xué)生明白減法的本質(zhì)是減少第一個(gè)數(shù)的數(shù)量。例如，如果有5個(gè)蘋果減去2個(gè)蘋果，實(shí)際上是減少了2個(gè)蘋果，得到3個(gè)蘋果。3.加減混合運(yùn)算：在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解將加法和減法結(jié)合起來進(jìn)行計(jì)算的方法，還要讓學(xué)生明白加減混合運(yùn)算的順序。例如，如果有3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果再減去1個(gè)蘋果，實(shí)際上是先將3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果得到5個(gè)蘋果，再從5個(gè)蘋果中減去1個(gè)蘋果，得到4個(gè)蘋果。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.理解加法和減法的概念：對(duì)于學(xué)生來說，理解加法和減法的概念可能存在困難。因此，教師可以通過具體的實(shí)物操作和例題來幫助學(xué)生理解。例如，可以通過讓學(xué)生親自拿出物品進(jìn)行加減操作，或者通過圖形的合并和分割來形象地展示加減法的概念。2.在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法：學(xué)生可能不知道如何將學(xué)到的加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，教師可以通過出示一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用加減法來解決問題。例如，可以通過給出購物情景，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)；可以通過給出分物品情景，讓學(xué)生計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.教具：教師在使用黑板和粉筆進(jìn)行講解時(shí)，可以配合多媒體教學(xué)設(shè)備展示例題和動(dòng)畫，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。2.學(xué)具：學(xué)生在使用練習(xí)本和筆進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，可以使用算盤來進(jìn)行計(jì)算，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。四、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過出示一些實(shí)際情景，如購物、分物品等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用加減法來解決問題。例如，可以出示一張購物清單，讓學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。2.知識(shí)講解：教師在黑板上用粉筆講解加法和減法的概念，以及其計(jì)算方法。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些例題，讓學(xué)生跟隨老師一起解答。在解答過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，例如相同數(shù)位對(duì)齊、從低位加起或減起等。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些20以內(nèi)的加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行答案的講解和分析。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算的步驟和思路，例如如何從個(gè)位開始相加或相減，如何處理進(jìn)位或借位等。4.例題講解：教師通過出示一些具體的例題，讓學(xué)生理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。例如，通過購物問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算總價(jià)；通過分物品問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題的解決方法，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算。5.小組討論：學(xué)生分小組討論，如何解決一些復(fù)雜的加減混合運(yùn)算問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.加法題目：讓學(xué)生列出5個(gè)20以內(nèi)的加法題目，并計(jì)算出答案。例如，1+2=3，3+4=7等。2.減法題目：讓學(xué)生列出5個(gè)20以內(nèi)的減法題目，并計(jì)算出答案。例如，52=3，74=3等。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適度，既要親切又要充滿活力。通過變化語調(diào)，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谡n堂上保持專注。例如，在講解加減法概念時(shí)，教師可以使用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，語調(diào)可以稍顯懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生觀察和思考；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解和掌握加減法的概念；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并得到及時(shí)的反饋。三、課堂提問教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思維。在講解例題時(shí)，可以適時(shí)提問學(xué)生，讓他們回答問題的解決方法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，及時(shí)解答學(xué)生的困惑。例如，在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，可以提問學(xué)生：“相同數(shù)位對(duì)齊是從哪個(gè)位開始？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過出示一些實(shí)際情景，如購物、分物品等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用加減法來解決問題。通過情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。例如，在引入加減法概念時(shí)，可以出示一張購物