《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單

5/9《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)活動(dòng)探究，知道個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來(lái)煩惱的方法。2、通過(guò)事例探究，明確集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。3、通過(guò)事例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小群體的作用、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)，正確處理小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。（1）我們同時(shí)屬于_____，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的_____。（2）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與_____和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從_____，個(gè)人利益服從_____。（4）在集體生活中，一些_____、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到_____和安全感。（5）在_____中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、_____的過(guò)程。探究活動(dòng)一：二胡演奏員（學(xué)校樂(lè)團(tuán)）二胡演奏員（學(xué)校樂(lè)團(tuán)）隊(duì)長(zhǎng)（班級(jí)籃球隊(duì)）組員（課堂學(xué)習(xí)第五組）1、梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？2、當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？探究活動(dòng)二：《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。探究活動(dòng)三：情境一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？探究活動(dòng)四：1、你所在的集體中也有小群體嗎？2、你所在的小群體是怎樣形成的？3、與小群體中的同學(xué)交往后，你又怎樣的變化？探究活動(dòng)五：通過(guò)觀看視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？【互動(dòng)訓(xùn)練】A卷一、單項(xiàng)選擇題1．在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的責(zé)任；在學(xué)校里，我是學(xué)生，遵守紀(jì)律、完成學(xué)業(yè)是我的責(zé)任；在自主學(xué)習(xí)小組中，我是小組長(zhǎng)，與大家互幫互助、共同進(jìn)步是我的責(zé)任。這說(shuō)明（）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②在不同的集體中，我們扮演不同的角色③每個(gè)集體都有自己的旋律④不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④2．在不同的集體中，我們扮演不同的角色。當(dāng)這些角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就會(huì)發(fā)生沖突。排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，應(yīng)該考慮（）①自己更關(guān)注哪個(gè)集體②自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性③自己的興趣、愛(ài)好④任務(wù)的緊迫程度A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④3．當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)該()①?gòu)恼w利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③個(gè)人利益服從集體利益④把班級(jí)利益放在第一位A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．集體生活中小群體形成的因素有（）①志趣相投②個(gè)性相似③成績(jī)水平相當(dāng)④生活背景類似A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5．面對(duì)小團(tuán)體主義的態(tài)度錯(cuò)誤的是（）A．我們需要“心懷一把尺子”B．把自身利益置于集體利益之上C．不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”D．明辨是非,堅(jiān)持集體主義B卷一、單項(xiàng)選擇題1．中學(xué)生小麗在日記中寫道：“我一天天長(zhǎng)大，漸漸懂得了爸爸的慈愛(ài)：在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)；在社會(huì)里，爸爸是愛(ài)心的播種機(jī)。家里家外的操勞，染白了他雙鬢。爸爸，我愛(ài)你!”由此可以看出（）A．爸爸的所有付出都是為了得到明天的回報(bào)B．社會(huì)責(zé)任是任何一個(gè)人都必須承擔(dān)的C．關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任D．爸爸屬于多個(gè)集體，扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任2．一名成年男教師，作為兒子，他要贍養(yǎng)父母；作為父親，他要撫養(yǎng)、教育孩子；作為丈夫，他要關(guān)心妻子；作為老師，他要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)；作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他要管理好學(xué)校；作為社會(huì)的一員，他要盡到公民的義務(wù)……這說(shuō)明（）①在不同的集體中，一個(gè)人會(huì)有不同的角色、身份，負(fù)有不同的責(zé)任②在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人并不只是扮演著一種角色，而是多重角色的“集合”③在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有多重角色，也承擔(dān)著多種責(zé)任④多重角色，多種責(zé)任A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④3．李英是學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查的執(zhí)勤員。但是不管本班衛(wèi)生區(qū)情況如何，她都會(huì)打出最高分。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是（）①這是熱愛(ài)集體,維護(hù)集體利益的表現(xiàn)②這是將局部利益凌駕于集體利益之上的行為③這樣做會(huì)損害其他班級(jí)乃至學(xué)校的利益④這是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，是錯(cuò)誤的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④參考答案自主預(yù)習(xí)1、多個(gè)集體責(zé)任2、集體的旋律3、整體利益集體利益4、志趣相投歸屬感5、集體生活健康成長(zhǎng)互動(dòng)探究探究活動(dòng)一：我會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性。也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究活動(dòng)二：保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因（1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。探究活動(dòng)三:1、學(xué)校、班級(jí)中的小團(tuán)體。2、小倩沒(méi)有“出賣”班集體,小鑫不是“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)。小倩結(jié)合自己班級(jí)存在的問(wèn)題,向校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,是從學(xué)校整體利益出發(fā),自覺(jué)讓班級(jí)利益服從學(xué)校整體利益的做法,是維護(hù)學(xué)校利益的正義行為。小鑫故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展,這種行為會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的形成,沒(méi)有真正維護(hù)班集體的利益,是錯(cuò)誤的。排解角色沖突帶來(lái)煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。探究活動(dòng)四:小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。小集體的重要性：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。小群體和集體的重要關(guān)系：探究活動(dòng)五:我們需要“心懷一把尺子”,不為成見(jiàn)所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中,我們面對(duì)矛盾和沖突,解決問(wèn)題的過(guò)程,是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷,也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。互動(dòng)訓(xùn)練A卷1、答案：D解析：題干按照集體（家庭、學(xué)校、自主學(xué)習(xí)小組)→角色（子女、學(xué)生、小組長(zhǎng)）→責(zé)任（孝敬父母、完成學(xué)業(yè)、與同學(xué)互幫互助）設(shè)置，體現(xiàn)了①②④觀點(diǎn)。③觀點(diǎn)與題意無(wú)關(guān)。故選D。2、答案：B解析：①②③④都屬于排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)應(yīng)考慮的因素，故選B。3、答案：A解析：①②③是我們處理班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾沖突時(shí)的正確做法；④做法錯(cuò)誤。故選A。4、答案：D解析：①②④是在集體生活中容易形成小群體的因素；③不符合題意。故選D。5、答案：B解析：本題考查面對(duì)集體生活中的小團(tuán)體主義時(shí)的正確態(tài)度。A、C、D是正確的態(tài)度，B是錯(cuò)誤的態(tài)度。本