語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生59人，他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、上學(xué)期成績(jī)及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：內(nèi)容班級(jí)：二（1）班上學(xué)期成績(jī)：46本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：78%優(yōu)生數(shù)：59優(yōu)生率：100%合格數(shù)：48合格率：81%優(yōu)生數(shù)：59優(yōu)生率：100%合格數(shù)：合格率。三、教材分析：每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長(zhǎng)短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的安排，同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義，理解與事物特點(diǎn)，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的'讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫(xiě)字（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。（2）要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思，不作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。（3）要求會(huì)寫(xiě)的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。（4）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。4、口語(yǔ)交際（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（3）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫(xiě)話（1）對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。（2）在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（3）根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛(ài)，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說(shuō)話，說(shuō)句，寫(xiě)字的能力。3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、教改設(shè)想：根據(jù)目前的實(shí)際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)造，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，力爭(zhēng)抓好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。七、教學(xué)進(jìn)度：周次、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排：一、試卷講評(píng)、1—3課、10。二、4—5課、測(cè)試一、10。三、6—語(yǔ)文園地二、10。四、測(cè)試二、9—10課、10。五、11—語(yǔ)文園地三、測(cè)試三、10。六、13—15課、10。七、16—語(yǔ)文園地四、測(cè)試四。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語(yǔ)，課例，口語(yǔ)交際習(xí)作，回顧拓展四部分組成。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。３、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。４、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的`習(xí)慣。５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。７、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。８、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、班級(jí)情況分析本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。五、方法措施１、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。３、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。４、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。６、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。７、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3教學(xué)要求：1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。2、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：筆畫(huà)“撇折”。教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講解題目要求。2、指導(dǎo)（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫(huà)下來(lái)。（2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。3、練習(xí)（1）同桌相互討論，試著說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問(wèn)題：①這一段話寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？②這一段話寫(xiě)了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？③在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。4、反饋（1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（3）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）1、審題老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的'結(jié)構(gòu)。②老師在黑板上示范描寫(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。3、練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。4、反饋教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)第三題（讀讀背背）1、熟記成語(yǔ)（1）審題①指名讀題。②討論弄清題目要求。（2）指導(dǎo)①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。②老師范讀。③學(xué)生自由讀。④理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。）（3）練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同桌練習(xí)背誦。（4）反饋①集體背誦。②指名背誦。2、背誦古詩(shī)《清明》（1）審題。①指名讀題目要求。②師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？（2）指導(dǎo)。①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字自己或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。②讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（3）練習(xí)①學(xué)生自讀、自背。②指名背誦。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議）1、審題（1）指名讀讀題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）師生明確題目要求。2、指導(dǎo)（1）分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（2）每人在小組里要談自己的建議。（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。3、練習(xí)①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。4、反饋二、學(xué)寫(xiě)毛筆字1、審題談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱：撇折（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫(xiě)法上有什么不同？②“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶?huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。4、練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4__年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年，也是荊州語(yǔ)文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)提升年、成果轉(zhuǎn)化年，荊州語(yǔ)文將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展和更加觸及本質(zhì)的改革。一、工作思路研究是改革的先導(dǎo)，是學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟，在適應(yīng)教科院“精簡(jiǎn)會(huì)議，務(wù)求實(shí)效”的新要求下，部署“一主兩翼”的新格局，以“作文課程化”為主導(dǎo)課題，推動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校出典型，出經(jīng)驗(yàn)，加快研究成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化；以“語(yǔ)文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼，推動(dòng)語(yǔ)文教研向小型化發(fā)展，向縣市區(qū)延伸，到基地學(xué)校先行研究和推廣。二、具體安排1、作文課程化研究。__年至__年，荊州語(yǔ)文的研究重點(diǎn)是“作文課程化”，課題研究將進(jìn)入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段”。作文教學(xué)要以操作性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入策略性和原理性研究階段，要按時(shí)完成課題的結(jié)題，完成《中學(xué)作文課程化》專著的出版。具體要求是：①作文課程化實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須申報(bào)作文研究專項(xiàng)課題，通過(guò)課題明確一個(gè)研究方向，凝聚一批作文研究教師，推出一批作文研究成果；②在“第二屆作文教學(xué)藝術(shù)組”成員中挑選并重點(diǎn)培育幾個(gè)作文教學(xué)研究名師，鼓勵(lì)教師個(gè)人開(kāi)展作文小課題研究，從細(xì)處著手，微點(diǎn)突破，形成自己的作文指導(dǎo)策略和思想；③縣市教研員必須承擔(dān)相應(yīng)的`研究、指導(dǎo)與寫(xiě)作任務(wù)，做作文研究的帶頭人，做成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的責(zé)任人。④__年11月舉行“荊州市第五屆作文教學(xué)專題研討會(huì)”，梳理經(jīng)驗(yàn)，表彰典型，部分先行學(xué)校課題結(jié)題，為_(kāi)_年總課題結(jié)題及向全省推廣做準(zhǔn)備。2、課堂教學(xué)研究。我們把語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)按照專項(xiàng)分為：散文教學(xué)、小說(shuō)教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩(shī)詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)、作文教學(xué)等專題。今年以文言文教學(xué)為研究重點(diǎn)，將推動(dòng)《新課標(biāo)背景下初中古典詩(shī)文教學(xué)新策略》為主題的主題教研，各縣市分篇目落實(shí)，分專人負(fù)責(zé)，以推動(dòng)初中古典詩(shī)文教學(xué)改革和形成專著為工作目標(biāo)。3、校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。討論成立“校園文學(xué)研究組”，以公安縣章莊鋪中學(xué)為典范，開(kāi)展一次小規(guī)模經(jīng)驗(yàn)觀摩活動(dòng)，爭(zhēng)取得到市教育局支持對(duì)先進(jìn)校園文學(xué)社團(tuán)組織及優(yōu)秀校園文學(xué)刊物進(jìn)行表彰。4、教師隊(duì)伍培養(yǎng)。教師隊(duì)伍培養(yǎng)一直是荊州語(yǔ)文的特色。分梯次定向培養(yǎng)也是荊州語(yǔ)文教師培養(yǎng)的慣例。為此，我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學(xué)藝術(shù)研究組”成員，以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)筆記的檢查、主題教研的落實(shí)和教研成果的形成，對(duì)“課藝組”成員研究成果我們將采取多種途徑推薦發(fā)表。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以集體備課組教研計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特別針對(duì)上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，高三年級(jí)部工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，積極備考。二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)1、立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。2、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)，熱愛(ài)中華文化。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）主要的工作任務(wù)1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、根據(jù)學(xué)生情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語(yǔ)文能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績(jī)。三、教學(xué)工作（1）教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第1周：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），重點(diǎn)講成語(yǔ)第2周：辨析并修改病句第3周：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段；選用、仿用、變換句式第4周：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第5周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章第6周：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式；理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法第9周：篩選文言文信息第10周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度第11周：半期考試，分析總結(jié)第12周：翻譯文言句子及文言語(yǔ)段斷句第13周：鑒賞詩(shī)歌形象第14周：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言第15周：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧第16周：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度第17周：閱讀一般論述類文章第18周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)第19周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)第20周：閱讀鑒賞中外散文第21周：閱讀評(píng)價(jià)中外傳記第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過(guò)程中可作適當(dāng)調(diào)整。（2）教學(xué)基本原則A、整合教材，大膽取舍本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考，及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。B、立足教材，服務(wù)高考教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。講清知識(shí)要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。（3）教學(xué)要求A。每周星期二集體備課時(shí)，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭(zhēng)取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。B。按照單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。C。要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。2、作文教學(xué)作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：A。落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類文體的`訓(xùn)練。B。根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)C。強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫(xiě)作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。（2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。（3）批改及評(píng)講要求A、作文要及時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。B、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。C、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。（6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。3、習(xí)慣養(yǎng)成（1）強(qiáng)化閱讀積累字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。（2）強(qiáng)化古文背誦由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書(shū)的背誦篇目的背誦，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。（3）強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)每天布置簡(jiǎn)單的問(wèn)答題，要求學(xué)生用書(shū)法紙工工整整的書(shū)寫(xiě)上交，到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書(shū)法比賽，以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。四、注重反饋1、每次作業(yè)批改，將存在問(wèn)題及時(shí)的給學(xué)生講解。2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)情分析本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般，多數(shù)學(xué)生心理年齡較小，學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，書(shū)寫(xiě)潦草的居多，錯(cuò)別字經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養(yǎng)，一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了讀寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平，閱讀和寫(xiě)字能力較差，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期，在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。三、常規(guī)落實(shí)1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，抓好學(xué)生作業(yè)，精批細(xì)改，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)精神和人文精神。8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級(jí)劃分，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)，采用平時(shí)多鼓勵(lì)，單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)的方式，使他們盡快的趕上來(lái)。四、教研設(shè)想以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán)。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念，學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書(shū)筆記不少于5000字，積極撰寫(xiě)教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。探究師生溝通的最佳方式。對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言，并能善解人意，創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，把學(xué)生當(dāng)作自己的摯友，對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心；對(duì)學(xué)生一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者，師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會(huì)制作課件和個(gè)人主頁(yè)，學(xué)校力爭(zhēng)順利通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間：本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。1—3周第一單元精講1、2、5課，略讀3、4課感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察生活的變化。參加“成長(zhǎng)的煩惱”的活動(dòng)，在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。4—5周第二單元精讀7、10課，略讀6、8、9課。認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會(huì)作者的豐富的情感，根據(jù)作品展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動(dòng)，主動(dòng)與人交流，注意說(shuō)話的對(duì)象，用語(yǔ)文明得體。6—8周第三單元精讀11、12課，略讀13、14、15課。欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格。懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)會(huì)從生活中積累豐富的寫(xiě)作材料。走進(jìn)圖書(shū)館。9周期中考試10—12周第四單元精讀16、17、20課，其他略讀欣賞優(yōu)美精辟的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情，了解課文抓住特征寫(xiě)景方法。學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述。說(shuō)話要有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)人。13—14周第五單元精讀21、22、25課，其他略讀。學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神，了解科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)記敘描寫(xiě)相結(jié)合的教學(xué)方法?？蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。15—16周第六單元精讀26、27課，其他略讀。欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心動(dòng)物的感情。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)想象。17—18周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)19周期末考試六、教研課題淺談新課標(biāo)下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7踏著新年的鐘聲，我們又迎來(lái)了新的一年。新的一年，新的開(kāi)端。為更好地搞好教學(xué)，特制定計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：四年級(jí)大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在20__年度期末考試中取得了比較好的成績(jī)。二、教材分析：本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。其中還有“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”等。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。三、教學(xué)目標(biāo)：1．養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的'大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：10.通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、教學(xué)措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.五、課時(shí)安排每周基本安排講授一個(gè)單元，每課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)為基本字詞的認(rèn)讀。第二課時(shí)重點(diǎn)安排課文分析，教師在朗讀方面的指導(dǎo)。六、奮斗目標(biāo)：本年度，力爭(zhēng)在中心校考試中取得前三名的成績(jī)，并且在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，寫(xiě)作能力，分析課文，理解課文的能力。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8新學(xué)期、新起點(diǎn)、新奮斗、新期待。為了科學(xué)有效地做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。今年，我參加了高三一、二班的語(yǔ)文課。31班有61名學(xué)生，其中9名前學(xué)生改課。他們是基礎(chǔ)的，但缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。為了在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，他們還需要艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的教學(xué)。2班有67名學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差。加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)刻不容緩?！?002〕〔1000〕第6中學(xué)14年入學(xué)考試，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，認(rèn)真擬定以下計(jì)劃：I、目前主要是1.他們不熟悉2.類所需的課文材料。他們的書(shū)面表達(dá)能力較差，回答問(wèn)題主觀，作文3.中錯(cuò)誤的單詞和句子較多。不公平和不規(guī)范的寫(xiě)作4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性低5.因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際，把握基礎(chǔ)和實(shí)施，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的有效性。II、教學(xué)目標(biāo)與要求本學(xué)期，我們要系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)，以及文學(xué)常識(shí)和名句、名篇背誦。這包括記憶現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話發(fā)音,記憶現(xiàn)代漢語(yǔ)字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確使用詞語(yǔ),辨別和修改病句,擴(kuò)展句子,壓縮段落,選擇,模仿和變換句子,簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言表達(dá)連貫恰當(dāng)，正確運(yùn)用常用修辭手法、文學(xué)常識(shí)和名句、名篇。我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)與古詩(shī)詞鑒賞有關(guān)的材料。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。III、教學(xué)措施與方法1.在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量。（1）采用小組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主動(dòng)性（2）參考各種材料備課，力求知識(shí)新穎、完整、準(zhǔn)確。（3）注重課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性，激發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找答案，掌握原則。我們堅(jiān)決反對(duì)全面灌溉和養(yǎng)鴨。（4）多開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，獎(jiǎng)懲勤奮，在競(jìng)賽中提問(wèn)，吸引學(xué)生注意力。2.布置更多的作業(yè)，及時(shí)交上來(lái)，并及時(shí)復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更粗略的糾正，并肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。4.注意及時(shí)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。5.做好口頭工作，及時(shí)抽查。6.在評(píng)議高考模擬試卷時(shí)，要注意理清思路，教給學(xué)生方法。異常是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文學(xué)。IIII、重點(diǎn)難點(diǎn)突破1.選擇輔助材料，以考場(chǎng)為主題組織教材。2.以清晰、集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)安排教學(xué)，以解決問(wèn)題的思路和方法為指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。3.應(yīng)根據(jù)不同類型的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，每一節(jié)課都要教好。①知識(shí)復(fù)習(xí)課程。介紹各種命題角度的典型例子和知識(shí)要點(diǎn)的rarr歸納，澄清高考命題角度和典型例子的rarr培訓(xùn)以及rarr對(duì)教學(xué)理念的評(píng)論，問(wèn)題解決方法的歸納和rarr遷移訓(xùn)練（包括高考試題中未出現(xiàn)的命題角度問(wèn)題）。②復(fù)習(xí)閱讀欣賞課。課前安排預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成課后測(cè)試）rarr課程的第一部分指導(dǎo)對(duì)文章的整體把握（全文和每一部分的內(nèi)容、文章的思想和結(jié)構(gòu)、文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)）rarr課程的第二部分進(jìn)入答案，指導(dǎo)答題程序和方法（要求學(xué)生通讀問(wèn)題，把握每個(gè)命題的方向，復(fù)習(xí)每個(gè)測(cè)試問(wèn)題的意義，明確答案要求，鎖定每個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)間隔，探索答案，分析解決方案的要點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)）課堂結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)章節(jié)閱讀程序和回答試題的'基本步驟，安排課外培訓(xùn)作業(yè)。③綜合試卷評(píng)估講座。在評(píng)論試題時(shí)，我們應(yīng)該走出“正確答案”和“只是主題”的教學(xué)模式。評(píng)論時(shí),首先要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤大的話題、得分高且得分率低的話題、新題型的話題、思維難度大的話題應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。其次，要注意把分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題相結(jié)合，使培訓(xùn)能夠加強(qiáng)和運(yùn)用知識(shí)。④作文指導(dǎo)課中的作文指導(dǎo)和培訓(xùn)既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)又要連續(xù)。也就是說(shuō)，作文指導(dǎo)和培訓(xùn)分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊（即系列化），穿插在各個(gè)主題的復(fù)習(xí)之間。每次培訓(xùn)應(yīng)確保相對(duì)集中的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)某個(gè)板塊作為一個(gè)整體（即系統(tǒng)化）。4.教師必須首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不要選擇錯(cuò)誤的問(wèn)題或不回答的問(wèn)題，正確處理部分問(wèn)題和非處方問(wèn)題。5.每一次模擬考試結(jié)束后，對(duì)差距情況認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并采取補(bǔ)救措施，認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人和班級(jí)群體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面、清晰地了解每個(gè)小問(wèn)題的回答情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便一步總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班，期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:一、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的.語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎(chǔ)的東西，學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。三、提高學(xué)生的表達(dá)能力，狠抓作文教學(xué)。作文是普通班的弱項(xiàng)，在我所上的兩個(gè)班里，有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂，要么是語(yǔ)言不規(guī)范，錯(cuò)別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè)，占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練，或命題，或給材料，要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字。四、堅(jiān)持“日練、周測(cè)、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ)，在測(cè)中提高能力，在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，容易做到日練周測(cè)，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測(cè)得有味，考得有效。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10一、學(xué)情分析全班有學(xué)生_人，男生_人，女生_人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，因?yàn)榧彝セ蚱渌T多因素的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，相信假以時(shí)日每個(gè)孩子都會(huì)取得進(jìn)步。二、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫋ね卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排。從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè)；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求口語(yǔ)交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地安排了指向技能的。習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，盡量做到有明確的指導(dǎo)和要求。（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩(shī)歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、教學(xué)中需要注意的'問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（三）閱讀教學(xué)1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。本冊(cè)教材每個(gè)專題都安排了讀寫(xiě)方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，安排在第一組和第八組。另一個(gè)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”，安排在第四組。還有一個(gè)是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)交際目標(biāo)要明確。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國(guó)慶節(jié)期間的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。二是第六組的綜合性學(xué)習(xí)，本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開(kāi)展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫(xiě)其他的內(nèi)容。五、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)困生基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識(shí)缺陷。而且這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)不按時(shí)按量完成的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃：首先，針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫(xiě)小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。其次，我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化。再次，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說(shuō)是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。最后，我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo)，采取一對(duì)一的方式鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃一、基本狀況分析：透過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。二、教材目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的`習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的潛力本學(xué)期透過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。1、快樂(lè)閱讀透過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎晕业南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、透過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自我的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)情分析：日常生活中我們的學(xué)生都有一些簡(jiǎn)單的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但畢竟是學(xué)生，自覺(jué)能力差，好奇心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學(xué)生們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性發(fā)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。二、目標(biāo)與要求：健康和社會(huì)每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們學(xué)生平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，具體問(wèn)題具體分析。學(xué)前班幼兒的社會(huì)教育以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的`社會(huì)行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。三、方法與措施：充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過(guò)感知體驗(yàn)，觀察學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話.4、能理解日常用語(yǔ)的意思。5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣.重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)。《家》應(yīng)抓住三個(gè)比喻句，體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對(duì)家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長(zhǎng)期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解作者對(duì)生命的思考；《廢墟上的召喚》應(yīng)抓住作者對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意；《更浩瀚的?！罚瑧?yīng)抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物，來(lái)理解作者提示的七種不同人物的精神世界?？傉n時(shí)為14課時(shí)。第二單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí)。總課時(shí)為12課時(shí)。第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫(huà)人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)?？傉n時(shí)為12課時(shí)。第四單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力?？傉n時(shí)為14課時(shí)。第五單元是說(shuō)明文，都屬科普類文章。要掌握說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)為12課時(shí)。第六、七單元是文言文單元。要求：1、利用工具書(shū)，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。2、根據(jù)老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的`作者的情感。3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、朗讀、思考、積累。4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時(shí)為28課時(shí)。二、復(fù)習(xí)工作安排1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因，對(duì)癥下藥。4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí)。5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書(shū)讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14一、本學(xué)期共20個(gè)周，安排新授課17周，復(fù)習(xí)課2周;本學(xué)科每周5課時(shí)，本學(xué)期新授80課時(shí)，復(fù)習(xí)、考試10課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)安排5課時(shí)。二、本學(xué)期學(xué)生情況分析我本學(xué)期擔(dān)任初班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)的情況分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想，總體的水平一般，對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初學(xué)生思維，思路，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)新教學(xué)要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是版年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是年級(jí)(上)的章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。心理上開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”，因?qū)W(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的