9 這些是大家的 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

9這些是大家的教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《9這些是大家的》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《這些是大家的》，學(xué)生將能夠理解公共物品的概念，認(rèn)識到公共物品屬于大家，需要共同維護。學(xué)生將提高法治意識，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重他人權(quán)益，以及培養(yǎng)合作共享的精神，為構(gòu)建和諧校園和社會打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已對基本的道德規(guī)范有了初步了解，如不隨意拿走他人的物品。

-學(xué)生對公共物品有初步的認(rèn)識，如公園的滑梯、圖書館的書籍等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中已經(jīng)接觸過一些公共規(guī)則，如排隊等候、愛護公共設(shè)施。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于公共物品和規(guī)則的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠理解并參與課堂討論。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在游戲中掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解公共物品與個人物品之間的區(qū)別，需要通過具體案例來加深理解。

-學(xué)生可能在遵守公共規(guī)則方面存在困難，需要通過情境模擬和角色扮演來培養(yǎng)規(guī)則意識。

-學(xué)生在合作共享方面可能存在自私心理，需要引導(dǎo)他們認(rèn)識到合作的重要性。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、電子圖書

-教學(xué)手段：故事講述、情境模擬、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列公共物品的圖片，如公園的滑梯、圖書館的書籍等，詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么共同點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在家庭和學(xué)校中遇到的公共物品和公共規(guī)則，如：“我們在哪里見過類似的物品？我們是怎么使用它們的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解公共物品的定義、特點以及為什么需要大家共同維護。強調(diào)公共物品屬于大家，每個人都有責(zé)任愛護。

-舉例說明：通過講述一個關(guān)于孩子們在公園玩滑梯時發(fā)生的故事，說明如果每個人都隨意拿走公共物品，會導(dǎo)致其他人無法使用，甚至可能損壞這些物品。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在生活中更好地愛護公共物品，并分享各自的看法和經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生參與一個角色扮演游戲，模擬在公園、圖書館等公共場所的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗遵守公共規(guī)則和不遵守公共規(guī)則的后果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師邀請學(xué)生分享在角色扮演游戲中的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守公共規(guī)則的重要性。

-反思：教師提出問題：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己在生活中應(yīng)該如何做到愛護公共物品和遵守公共規(guī)則？”鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄下本周在生活中遇到的公共物品和公共規(guī)則，以及自己是如何遵守規(guī)則的，下周課堂上進行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《兒童道德與法治故事匯編》，選取與公共物品和公共規(guī)則相關(guān)的故事，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

-視頻資料：收集關(guān)于公共物品維護和公共規(guī)則遵守的短視頻，如公益廣告、教育短片等，用于課堂播放和討論。

-實物資源：準(zhǔn)備一些公共物品的模型或?qū)嵨?，如交通信號燈、公園設(shè)施模型等，用于課堂展示和互動。

-社會實踐：聯(lián)系社區(qū)或公共場所，組織學(xué)生進行實地參觀學(xué)習(xí)，了解公共物品的使用和維護情況。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解公共物品和公共規(guī)則的重要性。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下觀看相關(guān)的教育視頻，通過視覺影像加深對公共規(guī)則的理解。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論家庭中的公共物品和公共規(guī)則，如家庭共有物品的使用和保養(yǎng)。

-社會實踐：建議學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如清潔公共設(shè)施、維護公共秩序等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“如何提高公共物品的使用效率”或“如何在公共場所維護公共秩序”，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校中，鼓勵學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬不同場景下的公共規(guī)則遵守，如模擬交通警察指揮交通、模擬圖書館管理員管理等。

-創(chuàng)意作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作與公共物品和公共規(guī)則相關(guān)的繪畫、手抄報或小作文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家長溝通：與家長建立良好的溝通機制，讓家長了解課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生在家庭和社區(qū)中的公共規(guī)則意識培養(yǎng)。七、教學(xué)反思這節(jié)課《這些是大家的》結(jié)束后，我深感學(xué)生對于公共物品和公共規(guī)則的理解有所提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，學(xué)生們對于公共物品的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己在生活中遇到的公共物品和規(guī)則。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對于身邊的環(huán)境有著敏銳的觀察力和思考能力。

然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在討論如何愛護公共物品時，還是顯得有些迷茫，他們不太清楚具體應(yīng)該怎么做。這讓我意識到，可能在講解新知時，我沒有將知識點講解得足夠細(xì)致和具體，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用知識時缺乏明確的指導(dǎo)。

此外，在角色扮演游戲中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共規(guī)則的理解仍然停留在表面，他們能夠做到不隨意拿走公共物品，但并不理解這樣做背后的原因。這讓我思考，是否應(yīng)該在教學(xué)中更多地強調(diào)公共規(guī)則背后的社會意義和價值，而不僅僅是行為的遵守。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但他們對于公共規(guī)則的認(rèn)識還是有些局限性。我覺得可能是因為缺乏真實的情境體驗，學(xué)生們難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實踐活動，比如組織學(xué)生參與社區(qū)公共環(huán)境的維護工作，讓他們在實踐中體驗和感受公共規(guī)則的重要性。

我也反思了自己的教學(xué)手段和方法。雖然使用了多媒體和實物資源，但我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有完全發(fā)揮出它們應(yīng)有的作用。我意識到，可能是因為我在使用這些資源時，沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣點。未來，我需要更加精心地設(shè)計教學(xué)活動，確保每一個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

最后，我認(rèn)為與家長的溝通也非常重要。通過家長會或者家長信，我可以讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及我們共同期望學(xué)生在家庭和社區(qū)中展現(xiàn)的公共規(guī)則意識。家長的參與和支持對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。八、課后作業(yè)1.觀察日記：請同學(xué)們在本周內(nèi)觀察身邊的公共場所，選擇一個地點（如公園、圖書館、學(xué)校操場等），記錄下你所看到的公共物品和人們遵守公共規(guī)則的情況。寫下你的觀察日記，內(nèi)容包括公共物品的名稱、使用情況、是否有人損壞或亂用公共物品，以及人們的公共規(guī)則意識如何。下周一課堂上與大家分享你的觀察和感受。

2.繪畫創(chuàng)作：請同學(xué)們發(fā)揮想象，繪制一幅關(guān)于“我們共同愛護公共物品”的畫。畫中可以包括公園里的滑梯、圖書館的書籍、公共汽車站牌等公共物品，以及人們?nèi)绾握_使用和愛護這些物品的情景。完成后，請在畫作旁邊寫下一句你想要表達(dá)的話。

3.家庭討論：與你的家人一起討論以下問題：“在我們的家庭中，有哪些公共物品？我們應(yīng)該如何共同愛護它們？”討論后，寫下你們的討論結(jié)果，包括列出的公共物品清單和愛護公共物品的具體做法。

4.角色扮演劇本：請同學(xué)們編寫一個關(guān)于在公共場所遵守公共規(guī)則的短劇。劇中的角色可以包括公園管理員、游客、圖書館管理員等。劇本中應(yīng)該包含至少一個關(guān)于公共規(guī)則沖突的情節(jié)，以及角色們是如何解決沖突的。完成后，可以選擇幾個同學(xué)在課堂上進行表演。

補充和說明舉例題型：

題型一：觀察日記補充說明

答案示例：

地點：公園

觀察到的公共物品：滑梯、秋千、長椅

使用情況：滑梯和秋千使用頻繁，長椅上有人休息

損壞情況：滑梯邊緣有輕微損壞，秋千繩子有些磨損

公共規(guī)則意識：大多數(shù)人都遵守公共規(guī)則，有序使用公共物品，但偶爾有人推擠前面的小朋友。

題型二：繪畫創(chuàng)作補充說明

答案示例：

畫作內(nèi)容：公園里的孩子們在滑梯上玩耍，一位管理員在旁邊提醒孩子們注意安全。

旁白文字：“我們共同愛護公共物品，讓每個人都能安全快樂地玩耍。”

題型三：家庭討論補充說明

答案示例：

公共物品清單：電視、冰箱、洗衣機

愛護公共物品的做法：使用完畢后及時關(guān)閉電源，定期清潔，不隨意損壞