Unit 4 School days（第1課時）Welcome to the unit（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit4Schooldays（第1課時）Welcometotheunit（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版七年級英語上冊Unit4Schooldays第1課時Welcometotheunit。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校和日常生活的詞匯，如“schoolsubjects,schoolfacilities,anddailyroutines”，并運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯和句型與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，如顏色、數(shù)字、星期等。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯與自己的學(xué)校生活相結(jié)合，提高實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4Schooldays中的詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)與學(xué)校生活相關(guān)的信息，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同國家的學(xué)校生活和文化差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和比較學(xué)校生活，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運用詞匯記憶策略和合作學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

-他們對學(xué)校生活的基本詞匯如“classroom,teacher,student”等有了一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對一些新的英語詞匯發(fā)音和記憶感到困難。

-在運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流時，可能會出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢的情況。

-部分學(xué)生可能在語法理解和句子構(gòu)造上存在挑戰(zhàn)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實場景，讓學(xué)生在模擬學(xué)校生活的情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

-運用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論和分享，提高他們的溝通協(xié)作能力。

-實施探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問和解決問題的方式來學(xué)習(xí)新知識。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示學(xué)校設(shè)施和日?；顒訄D片，增強學(xué)生的直觀感知。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit4Schooldays的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、單詞表和簡單句型練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于學(xué)?？颇亢腿粘；顒拥膯柎?，如“Whatsubjectsdoyoulike?Whatdoyouusuallydoafterschool?”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽音頻、學(xué)習(xí)單詞，并嘗試?yán)首x句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下對預(yù)習(xí)問題的回答，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的學(xué)校照片，引出本課主題。

-講解知識點：講解并演示如何使用新詞匯和句型描述學(xué)校生活。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校日常對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新知識應(yīng)用到實際情境中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述學(xué)校生活。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的英語表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學(xué)校生活相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己一天的學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識視野，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述學(xué)校和日常生活的英語詞匯，如“math,English,science,playground,library”等，并能夠正確運用“主語+do/does+動詞原形”的句型來描述自己的學(xué)校生活。

2.提高聽說能力：在課堂的角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方喜歡的科目、日常活動等，提高了聽說能力。

3.增強文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)校生活，學(xué)生增進(jìn)了對多元文化的理解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下學(xué)校生活的差異，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

4.提升思維品質(zhì)：在探究學(xué)校生活的話題中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，如比較不同國家的教育制度、課堂氛圍等，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)策略的運用：學(xué)生學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等策略來提高學(xué)習(xí)效率，如在小組討論中相互糾正錯誤，在自主探究中通過查閱資料來解決問題。

6.語言運用能力提升：在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際寫作中，如撰寫關(guān)于自己一天的學(xué)校的短文，提高了書面表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在過程中進(jìn)行自我監(jiān)督和評估。

8.團(tuán)隊合作意識的增強：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，增強了團(tuán)隊合作意識。

9.問題解決能力的提高：在解決實際交流中的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過協(xié)商、討論等方式找到解決問題的方法。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中，積極探索新的知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組活動的積極性。

-學(xué)生注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨老師的講解和活動。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度，是否認(rèn)真對待每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞課程主題，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行討論。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)能力，包括語言流暢性、邏輯性和準(zhǔn)確性。

-團(tuán)隊協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，是否能夠有效分工、互相幫助。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課程知識點的掌握程度，如詞匯、句型的運用。

-應(yīng)變能力：測試學(xué)生在實際應(yīng)用中運用所學(xué)知識解決問題的能力。

-測試反饋：及時收集學(xué)生對測試的反饋，了解他們在測試中的困難和挑戰(zhàn)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交的及時性和作業(yè)質(zhì)量。

-知識運用：評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到課后作業(yè)中。

-自我反思：鼓勵學(xué)生在提交作業(yè)時附上自己的學(xué)習(xí)反思，以促進(jìn)自我監(jiān)督和提升。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出個性化的評價和建議。

-鼓勵與表揚：對學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生互評與反饋：

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互提供反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-反饋交流：組織定期的反饋交流會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)心得。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對教學(xué)的支持和建議。

-家長反饋：收集家長對教學(xué)效果的評價，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Schooldays這一課時中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但也有部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。這讓我意識到，需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和監(jiān)督。在課堂活動中，我運用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識，這樣的實踐確實提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或是缺乏自信。針對這一點，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和支持的環(huán)境。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解新詞匯和句型時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。另外，我也注意到在課堂管理方面，有時對學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過于放松，影響了教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了新的詞匯和句型，而且在實際交流中能夠運用這些知識。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們的表達(dá)更加自信和流暢。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中來。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂活