2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名師備課系列1《社戲》備課導(dǎo)航（教案）

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名師備課系列1《社戲》備課導(dǎo)航（教案）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《社戲》一文為載體，通過(guò)深度解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說(shuō)的基本元素和文學(xué)技巧，結(jié)合課文背景，理解作者魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反映。課程圍繞“感受民間社戲文化，品味小說(shuō)藝術(shù)特色”這一主題，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探討中體會(huì)民間習(xí)俗與人物性格的關(guān)系，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深度理解和鑒賞能力，具體包括：提升學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和藝術(shù)特色的感知能力，通過(guò)分析《社戲》中的人物塑造和社會(huì)背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維，使其在探討小說(shuō)主題和作者觀點(diǎn)時(shí)能獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解；加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，共同提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小說(shuō)的基本知識(shí)，如故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫等，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析簡(jiǎn)單文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)本冊(cè)課本前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)魯迅先生的作品，對(duì)魯迅筆下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣濃厚，尤其對(duì)富有地方特色和民俗風(fēng)情的作品表現(xiàn)出較大興趣。學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞方面有一定能力，但獨(dú)立思考和批判性思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)討論、分享的方式學(xué)習(xí)，善于從不同角度解讀文本。

3.學(xué)生在分析《社戲》這篇課文時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判，把握小說(shuō)中的象征意義；在小組討論中，如何更好地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，評(píng)價(jià)并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些困難，教師需在教學(xué)中給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱《社戲》原文及課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《社戲》相關(guān)的背景資料，包括作者魯迅的簡(jiǎn)介、民國(guó)時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的描述、以及反映地方戲曲文化的圖片或短視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點(diǎn)；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于展示各組的分析和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《阿Q正傳》，對(duì)魯迅筆下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所了解。今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇魯迅小說(shuō)《社戲》，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)充滿民俗風(fēng)情的年代，感受民間社戲的魅力。

2.預(yù)習(xí)檢查

在正式講解課文前，我想了解一下大家預(yù)習(xí)的情況。誰(shuí)能告訴我，《社戲》的故事背景發(fā)生在哪里？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括一下小說(shuō)的主要情節(jié)。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.課文精讀

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，我們一起來(lái)精讀《社戲》。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下問(wèn)題：

（1）小說(shuō)中的人物形象有哪些特點(diǎn)？他們之間的關(guān)系如何？

（2）作者如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)社戲的氛圍？

（3）小說(shuō)的主題是什么？作者如何通過(guò)情節(jié)和人物塑造來(lái)表達(dá)主題？

（學(xué)生閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

4.小組討論

（學(xué)生分組討論，教師觀察并指導(dǎo)）

5.分享與點(diǎn)評(píng)

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)本組的討論成果。其他同學(xué)在傾聽(tīng)時(shí)，可以隨時(shí)補(bǔ)充和提問(wèn)。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.課文主旨探究

請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象？

（2）作者如何通過(guò)小說(shuō)批判當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

（3）小說(shuō)中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者對(duì)人性的關(guān)注和關(guān)懷？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

7.總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)

（1）通過(guò)描繪民間社戲的演出，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和人物形象。

（2）批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建迷信和倫理道德，揭示人性的復(fù)雜與矛盾。

（3）關(guān)注普通人的生活狀態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)底層人民的同情和關(guān)懷。

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）熟讀《社戲》，概括故事情節(jié)，分析人物形象。

（2）從全文側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勀銓?duì)《社戲》主題的理解。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《社戲》的文學(xué)評(píng)論，不少于600字。

9.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《社戲》，通過(guò)精讀、討論和思考，大家深入了解了小說(shuō)的主題和內(nèi)涵。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（課堂結(jié)束）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了《社戲》的故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確把握小說(shuō)中的人物形象、環(huán)境描寫和社會(huì)背景。

-學(xué)生掌握了分析小說(shuō)主題和作者觀點(diǎn)的方法，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從藝術(shù)特色、人物塑造等方面評(píng)價(jià)小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、分享和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)了合作交流的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

-學(xué)生在精讀課文的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中提煉關(guān)鍵信息。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)魯迅筆下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在探討小說(shuō)主題的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《社戲》，體會(huì)到了民間文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)鮮明的文學(xué)評(píng)論，顯示出較高的寫作水平。

-在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣更加濃厚，主動(dòng)參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，積極分享閱讀心得和感悟。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)根據(jù)《社戲》的故事情節(jié)，繪制一張小說(shuō)主要人物關(guān)系圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)人物在故事中的作用。

答案示例：

-主要人物：阿Q、小D、趙太爺、吳媽等。

-關(guān)系圖：阿Q與小D是朋友，阿Q被趙太爺欺負(fù)，阿Q對(duì)吳媽有非分之想。

-作用：阿Q是主人公，反映了社會(huì)底層人民的悲慘命運(yùn)；小D是阿Q的朋友，襯托出阿Q的性格特點(diǎn)；趙太爺代表封建勢(shì)力，吳媽則是弱勢(shì)群體的象征。

2.請(qǐng)分析《社戲》中作者如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)社戲的氛圍，至少列舉三個(gè)例子，并簡(jiǎn)要闡述其作用。

答案示例：

-例子1：夜晚的社戲，通過(guò)“滿天的星光，如夢(mèng)如幻”的描寫，營(yíng)造出神秘、浪漫的氛圍。

-例子2：舞臺(tái)上的戲曲表演，通過(guò)“唱腔婉轉(zhuǎn)，身段優(yōu)美”的描繪，展現(xiàn)社戲的藝術(shù)魅力。

-例子3：觀眾的熱鬧場(chǎng)景，通過(guò)“人聲鼎沸，笑聲、掌聲此起彼伏”的敘述，表現(xiàn)民間社戲的受歡迎程度。

-作用：環(huán)境描寫使讀者身臨其境，感受到社戲的氛圍，增強(qiáng)了對(duì)小說(shuō)背景的理解。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《社戲》主題的理解，并從全文側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，分析作者是如何通過(guò)情節(jié)和人物塑造來(lái)表達(dá)主題的。

答案示例：

-主題：《社戲》主題為對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的關(guān)注。

-分析：作者通過(guò)描繪阿Q等人物的悲慘命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建壓迫和倫理道德的淪喪；通過(guò)人物塑造，展示了人性的復(fù)雜與矛盾，表達(dá)了對(duì)社會(huì)底層人民的同情和關(guān)懷。

4.請(qǐng)從以下角度分析《社戲》中的人物形象，選擇一個(gè)或兩個(gè)人物進(jìn)行詳細(xì)分析：

a.人物的性格特點(diǎn)

b.人物在故事中的地位和作用

c.人物與環(huán)境的關(guān)系

答案示例：

-人物：阿Q

-分析：

a.阿Q性格自卑、自尊心強(qiáng)，具有矛盾性。

b.阿Q在故事中是主人公，代表了社會(huì)底層人民的命運(yùn)。

c.阿Q與環(huán)境的關(guān)系：受盡欺凌的阿Q在社會(huì)環(huán)境中掙扎求生，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

5.請(qǐng)結(jié)合《社戲》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中民間社戲文化的認(rèn)識(shí)，以及這種文化對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物形象的影響。

答案示例：

-認(rèn)識(shí)：民間社戲文化是民間信仰和娛樂(lè)的一種體現(xiàn)，具有濃厚的地方特色，反映了人們對(duì)美好生活的向往。

-影響：民間社戲文化為小說(shuō)提供了背景，使得故事具有更豐富的內(nèi)涵；同時(shí)，社戲文化的表現(xiàn)和人物形象的塑造相互映襯，使小說(shuō)主題更加深刻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-《社戲》的故事背景：通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的描繪，展示了民間社戲文化的盛行。

-人物形象分析：重點(diǎn)分析阿Q等主要人物的性格特點(diǎn)、社會(huì)地位及與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-環(huán)境描寫的作用：探討作者如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)社戲的氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

-主題思想解讀：深入挖掘小說(shuō)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判、對(duì)人性的關(guān)注以及對(duì)傳統(tǒng)文化的反思。

②關(guān)鍵詞重點(diǎn)闡述：

-社戲：反映地方民俗文化，是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的載體。

-封建壓迫：體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，影響人物命運(yùn)。

-人性矛盾：探討人物內(nèi)心的掙扎與沖突，豐富小說(shuō)內(nèi)涵。

-批判與關(guān)懷：表達(dá)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，展現(xiàn)對(duì)底層