Unit 5 I have a bag (教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊

Unit5Ihaveabag(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊Unit5"Ihaveabag"展開。設(shè)計(jì)思路旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于物品和擁有物的英語表達(dá)。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用圖片、實(shí)物、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit5"Ihaveabag"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型，如"Ihaveabag"、"Whatdoyouhave?"等，進(jìn)行簡單的物品介紹和詢問。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下人們攜帶的物品及其意義。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過模仿、實(shí)踐、互動(dòng)等手段，提高英語聽說讀寫能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，能夠識(shí)別和拼讀一些單詞。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的物品名詞，如“pen”、“book”等，并能夠使用基本的詢問句型，如“What’sthis?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們在視覺和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)效果較好，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的課堂活動(dòng)感興趣。學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用本單元新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶困難，特別是在描述物品和擁有關(guān)系時(shí)。此外，部分學(xué)生在理解和使用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能感到不自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)來提高。另外，由于詞匯量的限制，學(xué)生在描述物品時(shí)可能會(huì)缺乏豐富的詞匯選擇。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語單詞卡片

-實(shí)物教具（書包、鉛筆、書籍等）

-課程PPT

-互動(dòng)游戲素材

-英語歌曲和故事音頻

-簡易白板和記號(hào)筆

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)記錄表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)送Unit5的預(yù)習(xí)PPT和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)核心詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語描述你的書包里有什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的書包內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群交流，PPT資料。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同物品的圖片，引入本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Ihaveabag"句型的使用場景和語法結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語交流。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，角色扮演，小組討論。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題，要求學(xué)生用"Ihaveabag"句型描述自己的物品。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供更多物品描述的詞匯和句型。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固句型運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，網(wǎng)絡(luò)資源，作業(yè)反饋。

作用與目的：鞏固句型，拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ihaveabag”及其變體句型來描述自己及他人的物品。他們能夠在不同的情境中正確使用新學(xué)的詞匯，如“pen”、“book”、“pencilbox”等，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的物品介紹和詢問。

2.聽力理解加強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過聽老師的講解和同學(xué)之間的對(duì)話，提高了對(duì)英語口語的理解能力。他們能夠聽懂并響應(yīng)關(guān)于物品的簡單提問，如“Whatdoyouhave?”，并能從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息。

3.口語表達(dá)自信：在角色扮演和小組討論的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生逐漸克服了對(duì)英語口語表達(dá)的恐懼，變得更加自信。他們能夠流利地使用目標(biāo)句型和詞匯，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

4.詞匯量增加：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，詞匯量得到了顯著提升。他們不僅掌握了本單元的核心詞匯，還能通過拓展學(xué)習(xí)，了解到更多相關(guān)詞匯，從而更加豐富自己的表達(dá)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下人們攜帶的物品，如不同國家的學(xué)生書包中可能包含的不同物品。這使他們對(duì)于文化的多樣性和包容性有了更深的理解。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：通過觀察、比較和描述不同物品，學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)物品的特點(diǎn)進(jìn)行分類和描述，形成有條理的思維模式。

7.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何有效管理學(xué)習(xí)時(shí)間和資源。他們能夠自主探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，并尋找答案。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，分享想法，并且能夠尊重他人的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.自我反思能力提升：通過課后作業(yè)的完成和反思總結(jié)，學(xué)生能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。這種自我監(jiān)控和反思的能力對(duì)于他們的長期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的英語知識(shí)和技能，還在學(xué)習(xí)過程中提高了自己的綜合素質(zhì)，為今后的英語學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品名詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用（如：bag,book,pencil,eraser等）。

-“Ihaveabag”句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-物品描述的形容詞和副詞（如：big,small,colorful等）。

②重點(diǎn)詞匯：

-核心詞匯：have,bag,book,pencil,eraser,what。

-拓展詞匯：box,ball,watch,ruler,sharpener。

-功能性詞匯：doyouhave,Idon'thave。

③重點(diǎn)句型：

-基礎(chǔ)句型：“Ihaveabag”及其變體（如：Ihaveabook,Ihaveapencil等）。

-詢問句型：“Whatdoyouhave?”及其回答（如：“Ihavea...”）。

-否定句型：“Idon'thavea...”用于表達(dá)沒有某物品的情況。課后作業(yè)1.作業(yè)一：物品描述練習(xí)

請用英語描述你的書包里都有哪些物品，并使用“Ihavea...”句型。例如：

-Answer:Ihaveabag.Inmybag,Ihaveabook,apencil,andaneraser.

2.作業(yè)二：對(duì)話創(chuàng)作

想象你和你的朋友在討論你們的書包內(nèi)容，編寫一個(gè)對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。例如：

-A:Hi,doyouhaveapencil?

-B:Yes,Ido.AndIalsohaveasharpener.

-Answer:A:Great!Ihavearulerandanotebooktoo.

3.作業(yè)三：物品分類

根據(jù)下面的物品列表，將它們分類為“我在書包里有”和“我在書包里沒有”：

-Items:book,ball,pencil,watch,ruler,eraser,toycar

-Answer:Ihaveabook,apencil,aruler,andaneraserinmybag.Idon'thaveaball,awatch,oratoycarinmybag.

4.作業(yè)四：故事創(chuàng)作

編寫一個(gè)關(guān)于你和你的書包的小故事，使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的物品名詞和句型。例如：

-Answer:Oneday,Iwenttoschoolwithmybag.Ihadabook,apencil,andanotebookinit.Iusedmypenciltowriteinmynotebookduringclass.Afterschool,Imetmyfriendandwelookedateachother'sbags.HehadasharpenerandIhadaneraser.

5.作業(yè)五：角色扮演

與你的家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購買書包的場景。使用“Idon'thave...”和“Whatdoyouhave?”句型。例如：

-A:Hi,I'mlookingforanewbag.Whatdoyouhave?

-B:Wehavebagsofdifferentcolorsandsizes.Whatdoyouneed?

-A:Idon'thaveabagwithmanypockets.

-B:Noproblem!Wehaveabagwiththreebigpocketsandasmallone.

-Answer:A:Thatsoundsperfect.I'lltakethisone.教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。關(guān)于Unit5"Ihaveabag"的教學(xué)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型方面表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。他們能夠迅速記住新單詞，如"bag"、"book"、"pencil"等，并且能夠用"Ihaveabag"句型進(jìn)行簡單的自我介紹。這讓我意識(shí)到，通過生動(dòng)的實(shí)物和圖片展示，能夠有效地幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用語言時(shí)還存在一些困難。例如，在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于如何自然地運(yùn)用"Ihaveabag"句型進(jìn)行交流感到有些不自在。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新學(xué)句型的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練，或者是缺乏足夠的自信。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中不斷練習(xí)和提升。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語交流感到害怕，或者是因?yàn)樗麄儧]有完全理解討論的主題。為了解決這個(gè)問題，我打算在小組活動(dòng)中提供更明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，并且鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

在教材使用方面，我發(fā)現(xiàn)課本中的圖片和實(shí)例對(duì)于學(xué)生理解課程內(nèi)容非常有幫助。然而，我也意識(shí)到僅僅依賴課本可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃結(jié)合更多的實(shí)際物品和情境，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在書寫方面還存在問題，比如大小寫混淆、單詞拼寫錯(cuò)誤等。這說明我們在課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不夠。未來，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教授和練習(xí)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，也能夠鞏固已有的知識(shí)。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時(shí)候，課堂活動(dòng)可能會(huì)變得稍微混亂，特別是在小組討論時(shí)。我需要更加有效地組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit5"Ihaveabag"的內(nèi)容。通過生動(dòng)的實(shí)物和圖片展示，學(xué)生們掌握了新單詞和句型的用法。他們能夠用"Ihaveabag"句型進(jìn)行簡單的自我介紹，并且能夠描述自己的書包內(nèi)容。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展示了他們的英語口語能力。此外，學(xué)生們還通過小組討論和故事創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

為了評(píng)估學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.單詞識(shí)別：學(xué)生需要從一組圖片中選擇出與本節(jié)課學(xué)過的物品對(duì)應(yīng)的單詞。例如，展示一張書包的圖片，學(xué)生需要選擇出"bag"這個(gè)單詞。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨?/p>