22《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《為中華之崛起而讀書(shū)》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版中的一篇課文。本文講述了周恩來(lái)少年時(shí)代立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為民族振興而勤奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式表達(dá)自己的思想和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷和批判性思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的審美鑒賞能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解淺顯的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論和小組合作來(lái)提高閱讀理解能力，但可能在深度理解和批判性思維上有所欠缺。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，愿意探索新知識(shí)，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中采用多種方式吸引和保持其興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在作業(yè)完成不及時(shí)、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于周恩來(lái)這一歷史人物可能有一定的了解，但對(duì)于其少年時(shí)代的立志故事較為陌生。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們理解課文背后的歷史背景和深刻含義，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的歷史使命感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源-教科書(shū)《為中華之崛起而讀書(shū)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史背景資料

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-課堂互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-評(píng)價(jià)量表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你為什么而讀書(shū)？”的問(wèn)題開(kāi)啟討論，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的目的。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)，如作者簡(jiǎn)介、文學(xué)背景等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的作者周恩來(lái)，講解課文的時(shí)代背景和主旨。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)周恩來(lái)少年時(shí)代的故事，解釋“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于“為中華之崛起而讀書(shū)”的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐這一理念。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的地方。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，解釋課文中難以理解的詞語(yǔ)和句子。

4.深度分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析周恩來(lái)立志讀書(shū)的原因，以及這一志向?qū)λ松挠绊憽?/p>

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成與課文內(nèi)容相關(guān)的填空、選擇題，鞏固對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握課文知識(shí)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合自己的理想，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己“為中華之崛起而讀書(shū)”的決心。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)讀后感，或者預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的深遠(yuǎn)意義，并在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，如“崛起”、“振興中華”等，來(lái)表達(dá)自己的理想和信念。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂討論和小組探究中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)周恩來(lái)少年時(shí)代的立志故事進(jìn)行合理推測(cè)和批判性思考，培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力，以及對(duì)歷史事件的理解和判斷力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家和民族的自豪感，以及對(duì)傳承民族文化的責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文的過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，能夠用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)課文的語(yǔ)言美和情感美，同時(shí)也能?chē)L試創(chuàng)作類(lèi)似主題的短文，表達(dá)自己的情感和思考。

5.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生能夠記住課文中的重要事實(shí)和周恩來(lái)的人物形象，理解課文背后的歷史背景，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和為國(guó)家和民族作貢獻(xiàn)的使命感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極參與、認(rèn)真思考的態(tài)度，逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和作業(yè)完成習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通技巧。

8.自我認(rèn)知與發(fā)展：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的和人生目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)知，激發(fā)了自我發(fā)展的動(dòng)力，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的信念。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述周恩來(lái)少年時(shí)代立下遠(yuǎn)大志向的情景。（答案：周恩來(lái)在有一次聽(tīng)到帝國(guó)主義者在中國(guó)的土地上耀武揚(yáng)威，對(duì)中國(guó)人隨意打罵時(shí)，他感受到中華不振的屈辱，從而立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。）

2.課文中提到的“中華不振”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容具體說(shuō)明。（答案：課文中提到的“中華不振”主要表現(xiàn)在帝國(guó)主義者在中國(guó)的土地上橫行霸道，中國(guó)人受到歧視和欺凌，以及國(guó)家政治腐敗，無(wú)法保護(hù)人民的權(quán)益。）

3.請(qǐng)解釋課文中的這句話：“列強(qiáng)之所以敢如此欺凌我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有強(qiáng)大的國(guó)家。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（答案：這句話意味著當(dāng)時(shí)的中國(guó)在國(guó)際上缺乏實(shí)力，無(wú)法抵御外來(lái)侵略，導(dǎo)致列強(qiáng)敢于欺凌中國(guó)。這提醒我們，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大是國(guó)家尊嚴(yán)和人民幸福的保障。）

4.課文最后一句“為中華之崛起而讀書(shū)”對(duì)你有何啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺?。（答案：這句話啟示我要為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的能力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。每次學(xué)習(xí)時(shí)，我都應(yīng)該以此為目標(biāo)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。）

5.請(qǐng)以“我的理想”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你為何而讀書(shū)，以及你的理想是什么。（答案：我的理想是成為一名科學(xué)家，為國(guó)家的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，提高自己的能力，將來(lái)能夠發(fā)明出改變世界的科技產(chǎn)品，幫助國(guó)家崛起。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到周恩來(lái)立志讀書(shū)的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，思考“為中華之崛起而讀書(shū)”的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生撰寫(xiě)自己的立志故事，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和自我認(rèn)知。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生對(duì)于一些深層次的理解和探討不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面評(píng)價(jià)方式，未能充分利用多元化評(píng)價(jià)手段，如口頭評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的時(shí)間進(jìn)行，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)安排更多的討論和練習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生深入理解。

3.我將嘗試采用更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄等，以及鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周恩來(lái)生平簡(jiǎn)介

-“為中華之崛起而讀書(shū)”的背景和意義

-中華不振的表現(xiàn)和影響

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-崛起

-振興

-耀武揚(yáng)威

-屈辱

-志向

③重點(diǎn)句子：

-“為中華之崛起而讀書(shū)”

-“列強(qiáng)之所以敢如此欺凌我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有強(qiáng)大的國(guó)家”

-“我深知，只有國(guó)家富強(qiáng)，人民才能幸?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，每個(gè)小組都能提出自己的見(jiàn)解和想法。成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問(wèn)題，表明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握。但對(duì)于一些深層含義的理解，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)提交課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體良好。在寫(xiě)作題中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和感受，表達(dá)對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的認(rèn)識(shí)，顯示出學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生