Starter Unit 1　Hello!Section B 1a-Project教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionB1a—Project教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionB1a—Project教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版英語七年級上冊》StarterUnit1Hello!SectionB1a—Project，主要教授日常交際用語，如問候、介紹自己及他人，以及如何使用簡單的英語進行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的字母、單詞及基本句型，如“Hello!/Mynameis.../Nicetomeetyou.”等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的交際用語，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準確拼讀和書寫本課所學(xué)的單詞和句子，能夠在真實語境中運用所學(xué)語言進行簡單的自我介紹和問候。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解英語國家的日常交際習(xí)慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過小組合作完成任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如基本的字母、單詞和簡單句型的認讀和書寫能力。在知識層面，學(xué)生對英語的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待進一步培養(yǎng)和提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡，多數(shù)學(xué)生在口語表達和聽力理解方面相對較弱，書寫和閱讀能力相對較好。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，需要通過課堂活動加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的觀察力和分析問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)新思維尚處于發(fā)展階段。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習(xí)慣可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，如角色扮演自我介紹。

2.設(shè)計小組合作活動，如小組討論和游戲，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增強學(xué)生的聽力理解，同時使用PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartwithsomethingfun.Canyoutellmewhatyoudidyesterdayafterschool?(Studentssharetheirexperiences)

2.Great!Now,imagineyouaremeetingsomeonenewandyouwanttointroduceyourself.Howwouldyoustart?(Studentssuggestanswers)

3.Yes,youwouldsay"Hello!"andthen"Mynameis...".Today,we'regoingtolearnmoreabouthowtointroduceourselvesandothersinEnglish.Let'sbeginourlessonwithStarterUnit1,Hello!SectionB1a-Project.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在我們來看一下課本上的圖片和對話。請大家翻到課本的StarterUnit1，Hello!SectionB1a?？磮D片，你們看到了什么？(Studentsobserveandanswer)

2.很好，你們看到了兩個新朋友在互相介紹。現(xiàn)在，請仔細聽錄音，聽懂對話的內(nèi)容。(Playtherecordingforstudents)

3.現(xiàn)在，讓我們一起來朗讀這個對話。注意模仿錄音中的語音語調(diào)。(Studentsreadalongwiththeteacher)

4.現(xiàn)在，我來問一些問題，看看你們是否理解了對話的內(nèi)容。

-Whoarethetwofriendsinthepicture?

-Whataretheirnames?

-Whatdidtheysaytoeachother?

5.(Studentsanswerthequestions)

三、重點句型和詞匯學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來看一下這個對話中的一些重要句型和詞匯。請大家注意以下句子：

-Hello!Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Thisis...

2.讓我們一起來練習(xí)這些句子。我會說出一個人的名字，你們用“Hello!Mynameis...”來回答。比如，我說"Tom"，你們就回答"Hello!MynameisTom."(Teachercallsoutnames,studentsrespond)

3.接下來，我們練習(xí)介紹別人。我會舉起一張卡片，上面有一個人名和圖片，你們用"Thisis..."來介紹。比如，卡片上是"Lily"，你們就回答"ThisisLily."(Teacherholdsupcards,studentsrespond)

四、實踐與互動

1.現(xiàn)在，讓我們來做一個角色扮演的游戲。我會把你們分成小組，每個小組選一個代表來扮演對話中的角色。你們可以自由選擇角色，然后按照對話進行表演。(Studentsaredividedintogroupsandperformthedialogue)

2.(Studentsperformingroups)

3.非常棒！你們都表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，讓我們來做一個小組活動。每個小組要創(chuàng)造一個新的對話，用我們今天學(xué)到的句子來介紹你們小組的成員。你們可以自由發(fā)揮，但要確保使用我們學(xué)到的句子。(Studentscreatenewdialoguesingroups)

4.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

五、鞏固與拓展

1.現(xiàn)在，我們來做一個填空練習(xí)。請大家翻到課本的練習(xí)部分。這里有幾個句子，但是有一些單詞被遮蓋了。你們需要根據(jù)上下文，填入正確的單詞。(Studentscompletethefill-in-the-blanksexercise)

2.(Studentsworkindividuallyorinpairstocompletetheexercise)

3.非常好，你們都做得很好?，F(xiàn)在，我們來做一個小測試。我會說出一個句子，你們需要快速回答。比如，我說"Say'Hello!'inEnglish."，你們就回答"Hello!"。準備好了嗎？我們來開始！(Teacherasksquestions,studentsrespond)

六、總結(jié)與反饋

1.今天，我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己和他人。你們做得非常棒！現(xiàn)在，讓我們來回顧一下我們學(xué)到的內(nèi)容。誰能告訴我我們今天學(xué)習(xí)了哪些句子？(Studentsreviewthesentences)

2.(Studentsanswer)

3.非常好！你們都學(xué)得很快。在今天的課程結(jié)束之前，我想聽聽你們的反饋。你們覺得今天的課程有趣嗎？有沒有什么困難的地方？(Studentsprovidefeedback)

4.(Studentssharetheirthoughts)

5.好的，感謝你們的反饋。記得復(fù)習(xí)我們今天學(xué)到的內(nèi)容，并且在日常生活中嘗試使用它們。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的英語知識。希望大家都能繼續(xù)進步！

七、布置作業(yè)

1.朗讀并背誦對話。

2.完成課本練習(xí)部分的練習(xí)題。

3.準備一個關(guān)于自我介紹的短文，下節(jié)課分享。

八、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtoseeingyounextclass.

2.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou.”,“Thisis...”等，語言能力得到了提升。

2.學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠自然地使用所學(xué)句型進行自我介紹和介紹他人，實際應(yīng)用能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了激發(fā)。

3.通過聽錄音和模仿，學(xué)生的聽力理解和口語表達能力得到了提高，能夠更好地理解英語口語交流的情境和語境。

4.學(xué)生在完成填空練習(xí)和小測試時，展現(xiàn)出了對所學(xué)知識點的掌握，能夠迅速反應(yīng)并正確使用所學(xué)句型。

5.學(xué)生在課堂互動中，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，通過小組合作，不僅提高了英語水平，也增強了團隊協(xié)作意識。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的語言，通過撰寫自我介紹短文，進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，同時也提高了寫作能力。

7.學(xué)生的文化意識得到了提升，通過學(xué)習(xí)了解了英語國家的日常交際習(xí)慣，為將來可能的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)、模仿和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)，通過觀察、分析和解決問題，如在創(chuàng)造新的對話時，學(xué)生需要思考如何合理運用所學(xué)句型，這有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸改正了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，形成了更加專注和自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的語言知識，還在實際應(yīng)用、團隊合作、自主學(xué)習(xí)等多方面取得了明顯的進步。教學(xué)反思在今天的課程中，我們完成了《人教版英語七年級上冊》StarterUnit1Hello!SectionB1a—Project的教學(xué)?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中取得了不小的進步，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高。通過角色扮演和小組合作的活動，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和使用英語，這讓我非常欣慰。他們不僅能夠流利地背誦對話，還能夠根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)母木?，這顯示出他們在語言運用方面的潛力。

然而，我也注意到了一些問題。例如，在小組活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。我需要在未來的課程中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，增強他們的自信心。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，我計劃在下一節(jié)課中加強對發(fā)音的練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我覺得采用任務(wù)型教學(xué)法是成功的。它不僅讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語，還能夠鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。但是，我也意識到，為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我可能需要更多的個性化指導(dǎo)，比如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂規(guī)則的理解和遵守還有待提高。有些學(xué)生在課堂活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有時會受到影響。我計劃在下一節(jié)課開始時，再次強調(diào)課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我也在思考如何更好地利用課堂時間。今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能花費了過多的時間，導(dǎo)致我們沒有足夠的時間進行一些更有深度的語言練習(xí)。我需要在未來的課程中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠高效進行。

最后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到滿意，但我也清楚，這只是一個開始。為了讓學(xué)生能夠持續(xù)進步，我需要不斷反思和調(diào)整我的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠得到足夠的關(guān)注和支持。板書設(shè)計①