滬少版七年級美術(shù)上冊《 感悟中國書法》教學設(shè)計

滬少版七年級美術(shù)上冊《感悟中國書法》教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滬少版七年級美術(shù)上冊《感悟中國書法》為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解中國書法的起源、發(fā)展及其藝術(shù)魅力。課程設(shè)計結(jié)合課本內(nèi)容，通過引導學生觀察、體驗和實踐，培養(yǎng)學生對中國書法的興趣和審美能力。課程分為導入、新課講解、實踐環(huán)節(jié)和總結(jié)四個部分，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞能力：培養(yǎng)學生對中國書法藝術(shù)的歷史背景、審美特征和發(fā)展脈絡(luò)的認識，增強對書法作品的鑒賞力。

2.創(chuàng)意實踐能力：通過書法創(chuàng)作實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升運用書法元素進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

3.文化理解與傳承：加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)傳承和弘揚書法藝術(shù)的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的書法練習，對中國書法有初步的了解，能夠識別基本的書法字體（如楷書、行書），并對書法的基本技法（如執(zhí)筆、運筆）有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在欣賞優(yōu)美書法作品時。在能力方面，學生具備基本的書寫能力，但書法技巧和審美鑒賞能力有待提高。學生傾向于通過觀察和模仿來學習，喜歡在實踐中獲得成就感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習中國書法時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對書法歷史和文化的理解不夠深入，難以把握書法的藝術(shù)風格和技法；在書法創(chuàng)作過程中，執(zhí)筆和運筆的準確性難以掌握，可能導致作品效果不佳；對書法作品的審美評價標準不夠清晰，難以進行準確的鑒賞。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、書法用品（毛筆、墨水、宣紙、字帖）。

2.軟件資源：書法教學軟件、電子課件、書法作品圖片庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：書法教學視頻、在線書法課程。

5.教學手段：小組討論、作品展示、現(xiàn)場示范、互動問答。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些著名書法家的作品圖片，讓學生初步感受書法的魅力。

-簡短介紹書法的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、種類和書寫工具。

過程：

-講解書法的定義，包括其主要字體（如楷書、行書、草書、隸書）。

-介紹書法的書寫工具（如毛筆、宣紙、墨水、字帖）和基本技法（如執(zhí)筆、運筆）。

-使用示意圖和實物展示，幫助學生理解書法的書寫過程。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體書法作品案例，讓學生深入了解書法的藝術(shù)特性和文化價值。

過程：

-選擇幾個典型的書法作品案例進行分析，包括古代和現(xiàn)代書法家的作品。

-詳細介紹每個案例的背景、書寫風格、藝術(shù)特點和歷史文化意義。

-引導學生觀察書法作品的線條、結(jié)構(gòu)、布局等，感受書法的藝術(shù)魅力。

-小組討論：讓學生分組討論書法在當代社會的傳承與發(fā)展，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和書法創(chuàng)作能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種書法字體進行創(chuàng)作練習。

-小組內(nèi)討論書法創(chuàng)作的要點，如筆法、結(jié)構(gòu)、布局等。

-每組嘗試創(chuàng)作一段書法作品，并討論創(chuàng)作過程中的心得體會。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示創(chuàng)作成果，包括書法作品和創(chuàng)作心得。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的作品亮點和創(chuàng)作過程中的不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書法的基本概念、書寫工具、案例分析等。

-強調(diào)書法在傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣和提升個人修養(yǎng)方面的重要價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種書法字體，創(chuàng)作一段書法作品，并撰寫創(chuàng)作感悟。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對書法的持續(xù)興趣，拓展學習領(lǐng)域。

過程：

-鼓勵學生在課后自主查閱書法資料，了解更多書法家的故事和作品。

-推薦學生參加校內(nèi)外的書法比賽和展覽，以實踐和欣賞的方式深化對書法的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國書法史》：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等各時期書法的特點和代表人物。

-《書法藝術(shù)鑒賞》：深入講解書法藝術(shù)的審美標準，包括線條、結(jié)構(gòu)、布局等方面的鑒賞方法。

-《書法家故事》：收錄了歷史上著名書法家的生平故事和書法成就，讓學生了解書法背后的文化底蘊。

-《書法技法教程》：詳細介紹書法的基本技法和練習方法，幫助學生提高書法實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看《中國書法大觀》視頻資料，了解不同書法字體的演變過程和藝術(shù)特色。

-參訪當?shù)貢ㄕ褂[，親身體驗書法藝術(shù)的魅力，與書法家交流學習心得。

-嘗試臨摹經(jīng)典書法作品，通過實踐提高自己的書法技巧和審美水平。

-深入研究書法與繪畫、篆刻等其他傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，探索中華藝術(shù)的共通之處。

-調(diào)查身邊的書法愛好者，了解他們的學習經(jīng)歷和創(chuàng)作體會，互相借鑒學習。

-閱讀書法專業(yè)書籍和期刊，不斷豐富自己的書法知識和理論水平。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的書法比賽，展示自己的書法才能，同時學習他人的優(yōu)點。

-成立書法學習小組，定期組織書法交流和實踐活動，共同進步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教學視頻、在線書法課程等，進行自主學習，拓寬知識面。

-撰寫書法學習日志，記錄自己的學習心得和創(chuàng)作過程，反思和總結(jié)學習經(jīng)驗。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對書法知識的理解和掌握程度。例如，可以詢問學生關(guān)于書法字體的特點、書法家的風格、書法作品的歷史背景等問題，以評估學生的知識掌握情況。

-觀察：在學生進行書法實踐時，教師應(yīng)觀察學生的執(zhí)筆姿勢、運筆技巧和作品的整體效果，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，提高他們的書法技能。

-測試：定期進行書法知識小測驗，以書面或口頭形式評估學生對書法基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及他們在課堂討論中的參與度。

在課堂評價中，教師應(yīng)及時記錄學生的表現(xiàn)，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，采取以下措施解決：

-針對學生的個體差異，提供個性化的指導，如對執(zhí)筆姿勢不正確的學生進行個別輔導。

-通過小組合作學習，促進學生之間的互動交流，共同提高書法技能。

-結(jié)合學生的反饋，調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認真批改學生的書法作業(yè)，關(guān)注作品的筆法、結(jié)構(gòu)、布局等方面，評估學生的書法水平。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學生具體的點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，提供改進的建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)教師的建議進行改進，不斷提高自己的書法水平。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-確保評價標準的公平性和一致性，使所有學生都能在相同的評價體系下接受評價。

-強調(diào)評價的過程性，不僅關(guān)注最終成果，也關(guān)注學生在創(chuàng)作過程中的努力和進步。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

-通過定期的作業(yè)展覽，讓學生有機會展示自己的作品，增強他們的成就感和自信心。課后作業(yè)1.書法作品欣賞分析：

請選擇一本你喜歡的書法作品，描述其字體特點、筆法運用和整體布局，并分析該作品給你帶來的審美感受。

2.書法創(chuàng)作實踐：

嘗試創(chuàng)作一幅以“自然”為主題的書法作品，選擇一種你感興趣的字體，注意運用課堂上學習的書法技巧，完成后拍照并附上創(chuàng)作心得。

3.書法知識問答：

a.請簡述楷書、行書、草書和隸書四種字體的主要特點。

b.請解釋“永字八法”的概念及其在書法創(chuàng)作中的重要性。

答案：

a.楷書字體端正工整，筆畫清晰有力；行書字體流暢自然，筆畫間有連貫性；草書字體奔放自由，筆畫簡化連綿；隸書字體古樸厚重，筆畫剛勁有力。

b.“永字八法”是指永字所包含的八種基本筆畫，它是學習書法的基礎(chǔ)，通過掌握這八種筆畫的變化，可以創(chuàng)作出豐富多樣的書法作品。

4.書法歷史研究：

研究一位你所了解的著名書法家，撰寫一篇短文，介紹其生平、書法成就以及對后世的影響。

5.書法技法探究：

選擇一種書法技法（如中鋒用筆、側(cè)鋒用筆等），通過練習和觀察，探究該技法在書法創(chuàng)作中的作用和效果，撰寫探究報告。

6.書法文化理解：

閱讀一段關(guān)于書法文化的文章，提煉出文章中的主要觀點，并結(jié)合自己的理解，闡述書法在當代社會的意義。

7.書法作品互評：

與同學交換書法作品，相互進行評價，提出具體的改進建議，并記錄下對方的優(yōu)點，學習借鑒。

8.書法展覽參觀報告：

參觀一次書法展覽，撰寫一份參觀報告，內(nèi)容包括展覽的主題、展出的作品特點、你的觀后感等。板書設(shè)計①中國書法概述

-重點知識點：書法的定義、書法的歷史發(fā)展

-重點詞句：“書法是中華文化瑰寶”、“書法藝術(shù)源遠流長”

②書法字體特點

-重點知識點：楷書、行書、草書、隸書的特點

-重點詞句：“楷書端正工整”、“行書流暢自然”、“草書奔放自由”、“隸書古樸厚重”

③書法技法介紹

-重點知識點：執(zhí)筆方法、運筆技巧、布局原則

-重點詞句：“五指執(zhí)筆法”、“中鋒用筆”、“布局合理，章法自然”教學反思與總結(jié)這節(jié)課《感悟中國書法》讓我深刻體會到了書法藝術(shù)的魅力和教學挑戰(zhàn)。在教學方法、策略和管理方面，我有以下幾點反思和總結(jié)。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如導入新課時的圖片展示、案例分析時的互動討論，以及課堂展示時的學生代表發(fā)言。這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學策略上存在不足，比如在講解書法技法時，可能過于注重理論，導致一些學生難以理解。在今后的教學中，我計劃更加注重實踐操作，通過現(xiàn)場示范和讓學生親自動手嘗試，幫助他們更好地掌握書法技巧。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時偏離了主題，需要我更加細致地引導和掌控課堂節(jié)奏。接下來，我會更加注意這個問題，確保課堂討論能夠緊緊圍繞教學目標進行。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅了解了中國書法的基本概念和歷史背景，還對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在技能方面，學生通過實踐操作，對書法的基本技法有了初步掌握。在情感態(tài)度上，學生表現(xiàn)出對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

盡管如此，教學中還是存在一些問題和不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和自信心不足，需要我在今后的教學中更多地關(guān)注他們的個體差異，給予個性化的指導